Docenten en autisme: pas je pedagogiek aan in de reguliere klas
Praktische gids om een autistische leerling effectief te verwelkomen en te begeleiden in jouw klas
Steeds meer autistische leerlingen worden in reguliere klassen geplaatst, met of zonder ondersteuning van een AESH. Voor de docenten is deze inclusie een uitdaging, maar ook een kans om hun praktijk te verrijken. Met enkele eenvoudige aanpassingen en een beter begrip van autisme is het mogelijk om een leeromgeving te creëren die gunstig is voor alle leerlingen, inclusief die met ASS.
De autistische leerling begrijpen
Autisme manifesteert zich anders bij elke leerling, maar bepaalde kenmerken komen vaak voor: moeilijkheden met sociale communicatie, behoefte aan voorspelbaarheid, intense specifieke interesses, sensorische bijzonderheden. Deze kenmerken zijn geen onoverkomelijke obstakels, maar vereisen pedagogische aanpassingen.
van de leerlingen is autistisch (schatting)
kan in een reguliere omgeving worden geplaatst
van succes met aanpassingen
Essentiële aanpassingen
De omgeving structureren
Een duidelijke en georganiseerde omgeving helpt de autistische leerling om zich te oriënteren. Hang het dagschema op, gebruik visuele markeringen, beperk de visuele rommel op het bord, wijs een vaste plek toe aan de leerling (bij voorkeur op de eerste rij, weg van afleidingen).
De communicatie aanpassen
Spreek duidelijk, gebruik korte en concrete zinnen. Vermijd impliciete boodschappen, ironie en figuurlijke uitdrukkingen. Geef één instructie tegelijk. Controleer de begrip door de leerling te vragen het opnieuw te formuleren. Vul verbale instructies aan met geschreven visuele ondersteuning.
De overgangen voorbereiden
Maak de veranderingen in activiteit van tevoren bekend. Gebruik een terugkerend signaal voor de overgangen. Geef de leerling indien mogelijk een rol die de verandering vergemakkelijkt (materiaal uitdelen). Geef extra tijd om op te ruimen en te organiseren.
De evaluaties aanpassen
Geef extra tijd. Bied een rustige ruimte aan als de omgeving te stimulerend is. Verduidelijk de instructies, herformuleer indien nodig. Vermijd dubbelzinnige of dubbelzinnige vragen. Evalueer de kennis in plaats van de vorm.
COCO: een hulpmiddel voor de klas
Het COCO PENSE en COCO BOUGE programma van DYNSEO kan worden gebruikt als pedagogisch hulpmiddel in de klas. De cognitieve spellen helpen om aandacht, geheugen en logica op een speelse en aangepaste manier te ontwikkelen. De verplichte afwisseling met actieve pauzes voldoet aan de bewegingsbehoefte van de leerling. Een nuttige ondersteuning voor de tijden van autonome activiteit.
Ontdek COCOGedragingen beheren
Moeilijke gedragingen (onrust, terugtrekking, crisis) zijn vaak reacties op stress of onbegrip. Zoek naar de oorzaak in plaats van het gedrag te straffen. Een terugtrekplek in de klas (rustige hoek) stelt de leerling in staat om zich te reguleren. Voorkomen is beter dan genezen: identificeer risicosituaties en anticipeer.
Sociale inclusie bevorderen
Integratie onder leeftijdsgenoten gebeurt niet automatisch. Maak de klas bewust van verschillen (zonder te stigmatiseren). Stimuleer gestructureerde interacties (samenwerken in paren, tutoring). Bescherm de leerling tegen pesten, wat helaas vaak voorkomt. Waardeer zijn of haar vaardigheden binnen de groep.
"Het eerste jaar met een autistische leerling in mijn klas was moeilijk omdat ik niet wist hoe ik het moest aanpakken. Na een training en met de ondersteuning van de referent-docent heb ik eenvoudige aanpassingen doorgevoerd die alles hebben veranderd. Het visuele dagschema, de geschreven instructies, de vaste plek: deze kleine aanpassingen hebben de leerling beschikbaar gemaakt voor het leren."
- Ontmoet de ouders en de professionals die de leerling begeleiden
- Creëer een gestructureerde en voorspelbare omgeving
- Pas de communicatie aan (duidelijke instructies, visuele ondersteuning)
- Bereid de overgangen en veranderingen voor
- Pas de evaluaties aan (tijd, ruimte, instructies)
- Voorzie een terugtrekplek voor regulatie
- Werk samen met de AESH indien aanwezig
- Maak de klas bewust van verschillen
DYNSEO training voor docenten
De training "Een kind met autisme begeleiden: sleutels en oplossingen voor de dagelijkse praktijk" van DYNSEO biedt docenten de basis om autisme te begrijpen en hun pedagogiek aan te passen. Toegankelijk online, biedt het concrete strategieën die in de klas toepasbaar zijn.
Ontdek de training💡 Hulpbronnen voor docenten
De gids voor het begeleiden van autistische kinderen biedt strategieën die ook nuttig zijn in de schoolomgeving. Te delen met ouders voor consistentie in de aanpak.
Conclusie: aanpassingen die voordelig zijn voor iedereen
De aanpassingen voor een autistische leerling (duidelijke instructies, gestructureerde omgeving, voorbereide overgangen) komen vaak ten goede aan de hele klas. Ze vereisen geen revolutie in de pedagogiek, maar het aanpassen van bepaalde praktijken. Met de tijd en ervaring worden deze aanpassingen vanzelfsprekend.
De sleutel is samenwerking: met de ouders, de gezondheidsprofessionals, de AESH, de referent-docent. Samen kunnen jullie de voorwaarden creëren voor een succesvolle schoolloopbaan voor de autistische leerling. De trainingen en hulpbronnen van DYNSEO ondersteunen je in dit proces.
