Onderwijsinstellingen
Vorm uw onderwijsteams met onze 100% online cursussen, ontworpen door experts in de cognitieve wetenschappen. Toegankelijk 24/7, passen onze opleidingen zich aan het tempo van elke leraar, AESH en schoolpersoneel aan.
- ✓ 13 jaar expertise in cognitieve en educatieve training
- ✓ Onbeperkte toegang tot het e-learningplatform
- ✓ Financierbaar via OPCO — mogelijke vergoeding
Waarom kiezen voor e-learning?
E-learning revolutioneert de permanente opleiding van docenten en onderwijsteams: volg je opleiding zonder het schoolrooster te verstoren.
Flexibel
In de avond, in het weekend of tijdens de schoolvakanties, in jouw eigen tempo.
Overal toegankelijk
Computer, tablet of mobiel. Geen verplaatsingen, geen vervangingen nodig.
Concreet
Praktijkgevallen in de klas, simulaties, kant-en-klare hulpmiddelen.
Gecertificeerd
Officieel attest na afronding, voortgangsmonitoring inbegrepen.
✅ Opleidingen beschikbaar
Directe toegang, gecertificeerde e-learning, downloadbare materialen inbegrepen.
DYS-stoornissen op school: begrijpen en je pedagogie aanpassen
Dyslexie, dysorthografie, dyscalculie, dyspraxie: signaleren, concrete pedagogische aanpassingen en differentiatie in de klas.
👉 OntdekkenDYS-stoornissen op de middelbare school: begrijpen en je praktijken aanpassen
DYS-stoornissen beter begrijpen om leerlingen met moeilijkheden te identificeren en pedagogische praktijken in het voortgezet onderwijs aan te passen.
👉 OntdekkenADHD: concrete strategieën voor de klas
Begrijpen van ADHD, omgaan met impulsiviteit en onoplettendheid, de omgeving aanpassen, regulatietechnieken.
👉 OntdekkenAutisme op de middelbare school: het autistische profiel begrijpen en je praktijken aanpassen
De specificiteiten van autisme begrijpen en pedagogische praktijken aanpassen om leerlingen beter op te nemen in het voortgezet onderwijs.
👉 OntdekkenPesten & cyberpesten voorkomen en aanpakken
Situaties van schoolpesten en cyberpesten identificeren en effectieve preventie- en interventiemaatregelen implementeren.
👉 OntdekkenOnzichtbare handicaps in de klas: herkennen, begrijpen en aanpassen
Onzichtbare handicaps (DYS, ADHD, licht autisme…) identificeren, hun impact begrijpen en de omgeving aanpassen voor inclusie.
👉 OntdekkenLeerlingen met leerstoornissen begeleiden: strategieën voor de klas
Waarschuwingstekens herkennen en concrete strategieën implementeren om inclusie en succes van alle leerlingen te bevorderen.
👉 OntdekkenVerslaving aan schermen bij middelbare scholieren: begrijpen en handelen
De mechanismen van schermverslaving bij adolescenten beter begrijpen en preventie- en begeleidingsmaatregelen implementeren.
👉 OntdekkenVoorkomen van schooluitval: houvast & eenvoudige hulpmiddelen
De eerste tekenen van schooluitval herkennen en concrete hulpmiddelen ontdekken om de leermotivatie te herwinnen.
👉 Ontdekken🚀 Volgende opleidingen: stem!
Klik om te stemmen. Jouw keuze helpt ons de ontwikkeling van de meest gevraagde opleidingen te prioriteren.
Geweldloze Communicatie in de klas
Principes van geweldloze communicatie, conflicthantering, empathische houding, herformulering, een serene en respectvolle klasomgeving creëren.
Begeleiden van een leerling met het syndroom van Down
Cognitief profiel, pedagogische aanpassingen, sociale inclusie, COCO-hulpmiddelen, samenwerking gezin-school-SESSAD.
Schoolangst en schoolfobie
Herken de tekenen van angst, onderscheid tussen fobie en afwezigheid, protocol voor geleidelijke terugkeer, geruststellen van leerling en gezin.
HPI-leerlingen: begrijpen en onderscheiden
HPI-profielen, verveling en paradoxale uitval, pedagogische verrijking, emotionele begeleiding, stereotypen vermijden.
Klassenmanagement en schoolklimaat
Welwillende autoriteit, gestructureerde rituelen, omgaan met verstoringen, educatieve consistentie, gedragsescalatie voorkomen.
AESH: houding en dagelijkse taken
Regelgevend kader, professionele positionering, samenwerking met de leraar, autonomie van de leerling, moeilijke situaties.
Pedagogische differentiatie in heterogene klassen
Diagnostische evaluatie, behoeftegroepen, werkplannen, peer-tutoring, aanpassingen zonder extra belasting voor de leraar.
Gedragsstoornissen op school
Tegenstand, crises, agressie: begrijpen van de functies van gedrag, technieken voor de-escalatie, interventieplan, partnerschap gezin.
Motorische handicap en toegankelijkheid in de klas
De ruimte en materialen aanpassen, vermoeidheid en pijn, compenserende digitale hulpmiddelen, paramedische coördinatie.
Inclusieve digitale technologie: tablets en COCO
Gebruik COCO DENKT en COCO BEWEEGT in de klas, maak gepersonaliseerde trajecten, integreer digitale technologie in pedagogische aanpassingen.
Meertalige leerlingen: inclusie en taalondersteuning
Visuele ondersteuning, toepassing MON DICO, meertaligheid waarderen, evaluaties aanpassen, gezinnen zonder Nederlands ondersteunen.
Coördinatie ULIS: inclusie stimuleren
Rol van de coördinator, inclusieve planning, samenwerking tussen leraren en AESH, projecten voor externe klassen.
Aandachtsstoornissen zonder hyperactiviteit (TDA)
Onoplettend profiel vaak onzichtbaar, herkenning, specifieke aanpassingen anders dan klassieke ADHD, ondersteunen zonder te stigmatiseren.
Rouw en trauma bij kinderen
Herken de tekenen, pas je houding aan, begeleiden zonder te forceren, wanneer doorverwijzen, de hele klas ondersteunen.
Epilepsie op school: weten hoe te reageren
Soorten aanvallen, eerste hulp, het rooster aanpassen, de klasgenoten geruststellen, effecten van behandelingen.
Ontwikkelen van psychosociale vaardigheden
Empathie, samenwerking, emotionele beheersing, zelfvertrouwen: kant-en-klare workshops geïntegreerd in de schoolprogramma's.
Pictogrammen en MIJN DICO op school
Communicatie door middel van beelden voor niet-verbale of allofone leerlingen, toepassing MIJN DICO, gepersonaliseerde materialen.
Relatie school-families: educatieve samenwerking
Geslaagde gesprekken, een moeilijkheid aankondigen, betrekken zonder te beschuldigen, meningsverschillen beheren, families die ver van de school staan.
Intellectuele beperking: pas je praktijken aan
Verschillende cognitieve profielen, vereenvoudigen zonder te infantiliseren, realistische doelen, socialisatie en autonomie, visuele hulpmiddelen.
Doven en slechthorenden in de klas
Pas je communicatie aan, plaatsing in de klas, visuele hulpmiddelen, gehoorapparaten, gebarentaal, liplezenondersteuning.
Preventie van pesten door leeftijdsgenoten
Leerlingen ambassadeurs opleiden, empathie workshops, herstelrecht, een beschermende en zorgzame schoolomgeving creëren.
Visueel-ruimtelijke stoornissen en dyspraxie
Herkenning, grafische en digitale aanpassingen, geometrie en alternatieve schrijfmethoden, compenseren zonder te devalueren.
Evalueer zonder uit te sluiten: inclusieve evaluatie
Pas de evaluatiemethoden aan, aanpassingen voor examens, vaardigheden waarderen, formatieve evaluatie ter ondersteuning van inclusie.
Preventie van beroepsmatig burn-out van docenten
Waarschuwingssignalen, stressbeheer, mentale belasting, emotionele regulatie, duurzame beschermende gewoonten opbouwen.
💡 Cas d'usages & bénéfices concreet
Ontdek hoe onze trainingen het dagelijks leven van educatieve teams transformeren
Leerkracht CE2 met dyslectische leerling
Julie, leerkracht in CE2, voelt zich machteloos tegenover Léo, 8 jaar, gediagnosticeerd als dyslectisch. Haar aanpassingen zijn empirisch.
Julie heeft concrete strategieën verworven: OpenDyslexic lettertype, syllabische splitsing, visuele hulpmiddelen. Ze gebruikt de COCO-spellen voor cognitieve pauzes.
- Léo leest 2x sneller na 3 maanden
- Herstel van zelfvertrouwen
- Ouders gerustgesteld en betrokken
- Technieken hergebruikt voor 3 andere DYS-leerlingen
CPE middelbare school tegenover pesten
Marc, CPE, ontdekt een geval van cyberpesten maar kent het exacte interventieprotocol niet.
Marc beheerst het pHARe-protocol, weet hoe hij het verhaal van het slachtoffer moet verzamelen, getuigen moet betrekken en moet coördineren met de families.
- Protocol toegepast in 48 uur (vs 2 weken)
- Slachtoffer effectief begeleid
- Training voor leerling-ambassadeurs gestart
- 3 andere situaties gedetecteerd en behandeld
AESH met tegenstribbelende ADHD-leerling
Sophie begeleidt Nathan, 9 jaar ADHD met tegenwerking. De crises zijn dagelijks en uitputtend.
Sophie begrijpt de triggers van Nathan, anticipeert op risicosituaties, gebruikt de-escalatietechnieken en biedt COCO BEWEEGT-pauzes aan.
- Crises met 3 verminderd in 1 maand
- Nathan blijft 80% van de tijd in de klas (vs 40%)
- Rustige relatie met de leerkracht
- Ouders getraind in dezelfde technieken
Team middelbare school: massale uitval
De beroepsopleiding constateert 22% afwezigheid in de 1e klas. Het team detecteert de zwakke signalen niet vroeg genoeg.
Observatierooster gedeeld, individuele gesprekken bij het eerste teken, peer tutoring, versterkte band met gezinnen.
- Afwezigheid verminderd tot 12% in 6 maanden
- 15 "teruggehaalde" leerlingen van de 18 geïdentificeerde
- Klasklimaat verbeterd
- Regeling gecontinueerd
School met anderstalige kinderen
De school verwelkomt 12 UPE2A-leerlingen. De leerkrachten missen hulpmiddelen om hen in de reguliere klas op te nemen.
Systematische visuele ondersteuning, toepassing MON DICO, waardering van meertaligheid, aangepaste evaluaties.
- DELF A1 in 8 maanden voor iedereen
- Sucessvolle inclusie: 10/12 in reguliere klas
- Waardering van oorsprongs culturen
- Anderstalige ouders meer betrokken
Volledig opgeleid instituut
De middelbare school wil de inclusie verbeteren, maar de praktijken zijn heterogeen. Elke leerkracht doet "op zijn manier".
25 leerkrachten creëren een gemeenschappelijke cultuur: gedeelde aanpassingen, gemeenschappelijke hulpmiddelen, algemene CNV, educatieve coherentie.
- Tevredenheid gezinnen : +45%
- Uitsluitingen gehalveerd
- 3 naburige instellingen opgeleid
- Label "Inclusieve school" verkregen
📋 Ontvang de catalogus & een offerte
Laat ons uw behoeften weten: we nemen snel contact met u op.
📚 Geselecteerde opleidingen (0)
💬 Wat ze zeggen
Getuigenissen van leraren, AESH en onderwijsteams opgeleid met DYNSEO
❓ Vragen vaak gesteld
Alles wat u moet weten over onze opleidingen voor onderwijsinstellingen
Voor wie zijn deze opleidingen bedoeld?
Docenten, AESH, CPE, directeuren, coördinatoren ULIS, psychologen EN, schoolverpleegkundigen. Geen vereisten.
Hoe verloopt de e-learning?
100% online, in uw eigen tempo. Korte video's, quizzen, praktijkvoorbeelden, PDF-hulppagina's. Duur 2u tot 4u. Toegang 24/7, 6 maanden.
Financiering mogelijk?
Gecertificeerde opleidingen Qualiopi, in aanmerking voor OPCO en opleidingsplan instelling. Begeleiding bij dossieropbouw. -15% vanaf 5 personen.
Certificaat aan het einde?
Certificaat Qualiopi na validatie van de eindtest (70%). Persoonlijk, geldig voor uw professioneel dossier en uw instelling.
Geschikt voor alle niveaus?
Inhoud aangepast voor basisschool, middelbare school en hoger onderwijs. Elke opleiding specificeert de betrokken niveaus en de bijzonderheden per cyclus.
Een heel team opleiden?
Geadviseerde instelling formule: iedereen in zijn eigen tempo, daarna gezamenlijke tijd om de praktijken te harmoniseren. -15% vanaf 5 inschrijvingen.
COCO-applicaties inbegrepen?
De opleidingen leggen uit hoe COCO DENKT en COCO BEWEEGT in de klas te gebruiken. Licenties voor tablets apart. Gratis demo's.
Kan ik me tijdens de vakantie opleiden?
Ja! Onbeperkte toegang 6 maanden. Veel docenten volgen opleidingen 's avonds of tijdens de schoolvakanties, in hun eigen tempo.
Pedagogische begeleiding?
Email ondersteuning binnen 48 uur voor technische of pedagogische vragen. Forum voor uitwisseling tussen leerlingen over bepaalde opleidingen.
Voldoet aan de eisen van het Onderwijs?
Inhoud afgestemd op de officiële aanbevelingen: inclusieve school, pHARe-protocol, referentiekader AESH, gemeenschappelijke basis.
Directe toegang?
Inloggegevens worden binnen 5 minuten na betaling verzonden. Toegankelijk 24/7, computer, tablet of smartphone.
Tevredenheidsgarantie?
Volledige terugbetaling binnen 14 dagen zonder opgave van reden als de opleiding niet aan uw verwachtingen voldoet.
