学校机构
培训您的教育团队，使用我们的100% 在线课程， 由认知科学专家设计。全天候24小时可访问， 我们的培训适应每位教师、AESH和学校人员的节奏。
- ✓ 13年的认知和教育培训经验
- ✓ 无限访问在线学习平台
- ✓ 可通过OPCO融资 — 可能的费用承担
为什么选择 电子学习？
电子学习正在革新教师和教育团队的继续教育：在不打乱学校时间表的情况下完成培训。
灵活
晚上、周末或假期，按照您自己的节奏进行。
随时可访问
电脑、平板或手机。无需出行，无需安排替代。
内容具体
课堂实际案例、情境模拟、现成的教学工具表。
获得认证
完成后颁发官方证书，包含学习进度追踪。
✅ 现已 开放 的培训
即时访问，认证电子学习，包含可下载的教学材料。
🚀 即将推出的培训： 投票！
点击投票。您的选择帮助我们优先开发最受欢迎的培训课程。
课堂中的非暴力沟通
非暴力沟通原则、冲突管理、善意姿态、重述、营造平静尊重的课堂氛围。
支持有唐氏综合症的学生
认知特征、教学调整、社会融合、COCO工具、家庭-学校协作。
学校焦虑和学校恐惧
识别焦虑的迹象，区分恐惧症与缺席，制定逐步返校方案，安慰学生和家庭。
HPI 学生：理解和区分
HPI特征、厌倦与矛盾性辍学、教学丰富化、情感管理、避免刻板印象。
班级管理和学校气候
关怀型权威、结构性仪式、干扰管理、教育一致性、预防行为升级。
AESH：日常姿态和任务
法规框架、职业定位、与教师的协作、学生自主性培养、处理困难情况。
异质班级的教学差异化
诊断性评估、按需求分组、学习计划、同伴辅导、无额外负担的教学适应。
学校的行为障碍
对抗、危机、攻击性：理解行为的功能，去激化技术，干预计划，家庭合作。
运动障碍和课堂可及性
调整空间和教具、疲劳与疼痛管理、补偿性数字工具、医疗协调。
包容性数字：平板电脑和 COCO
在课堂上使用COCO思考和COCO运动，创建个性化学习路径，将数字融入教学适应。
多语言学生：融合与语言支持
视觉支持、MON DICO应用程序、重视多语言优势、调整评估、支持非母语家庭。
ULIS 协调：推动包容性
协调员的角色、包容性课程安排、教师与辅助教师的协作、对外班级项目。
无多动症的注意力障碍 (TDA)
常常隐形的注意力不集中特征、识别、与经典ADHD不同的特定调适、支持而不标签化。
儿童的悲伤和创伤
识别迹象、调整陪伴姿态、引导而不强迫、何时转介、支持整个班级。
学校的癫痫：知道如何反应
发作类型、急救措施、调整课程安排、安抚同学、药物治疗的影响。
发展心理社会技能
同理心、合作、情绪管理、自尊：与学校课程相融合的现成工作坊。
图标和我的字典在学校
为非语言或外语学生提供图像沟通、应用我的字典、制作个性化教学材料。
学校与家庭关系：教育合作
有效的面谈技巧、如何提出困难、参与而不指责、处理分歧、支持与学校距离较远的家庭。
智力障碍：调整实践
多样化认知特征、简化而不幼稚化、现实可达目标、社交与自主培养、视觉工具。
聋哑和听障学生在课堂上
调整沟通方式、课堂座位安排、视觉支持、助听器、手语翻译、唇读支持。
预防同伴欺凌
培训学生大使、同理心工作坊、修复性正义、营造保护性和关爱型校园氛围。
视觉空间障碍和运动协调障碍
识别、图形和数字适应、几何与替代书写方法、补偿而不贬低。
无排斥评估：包容性评估
调整评估方法、考试安排、重视能力、形成性评估服务于包容性教育。
教师职业倦怠预防
预警信号、压力管理、心理负担、情绪调节、建立持久的保护性习惯。
💡 使用案例 & 具体的好处 具体的
发现我们的培训如何改变教育团队的日常生活
CE2班教师与阅读障碍学生
朱莉，CE2班教师，面对8岁的利奥（被诊断为阅读障碍）感到无助。她的适应措施是经验性的。
朱莉获得了具体的策略：OpenDyslexic字体、音节切分、视觉工具。她使用COCO游戏进行认知休息。
- 利奥在3个月后阅读速度提高了2倍
- 自尊心恢复
- 家长感到安心并参与其中
- 技术被用于其他3名学习障碍学生
面对欺凌的中学辅导员
马克，辅导员，发现一起网络欺凌事件，但不知道确切的干预程序。
马克掌握了pHARe程序，知道如何收集受害者的证词，涉及证人并与家庭协调。
- 在48小时内应用程序（对比2周）
- 有效陪伴受害者
- 学生大使培训启动
- 发现并处理了其他3个情况
与对抗性多动症学生的AESH
索菲陪伴9岁的内森，他有多动症并表现出对抗行为。危机每天发生，令人疲惫。
索菲理解内森的触发因素，预见风险情况，使用去激化技术并提供COCO 运动的休息。
- 危机在1个月内减少了3倍
- 内森在课堂上的时间占80%（对比40%）
- 与教师的关系缓和
- 家长接受了相同的技术培训
高中团队：大规模辍学
职业高中发现1年级缺勤率为22%。团队未能及时发现微弱信号。
共享观察表，第一信号即进行个别访谈，同伴辅导，增强家庭联系。
- 缺勤率在6个月内减少到12%
- 18名识别的学生中有15名“重新回归”
- 课堂气氛改善
- 措施得以持续
接纳外语学生的学校
学校接纳12名UPE2A学生。教师缺乏工具将他们纳入普通班。
系统的视觉支持，MON DICO应用程序，重视多语言，适应评估。
- 所有学生在8个月内获得DELF A1
- 成功纳入：10/12在普通班
- 重视原文化
- 外语家长更积极参与
全面培训的机构
中学希望改善包容性，但实践不一致。每位教师都“按自己的方式”进行。
25名教师创建了共同文化：共享适应、共同工具、普遍的CNV、一致的教育。
- 家庭满意度：+45%
- 排除人数减少一半
- 3 所邻近机构已培训
- 获得“包容性学校”标签
📋 接收目录和报价
告诉我们您的需求：我们会尽快与您联系。
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来自与DYNSEO培训的教师、AESH和教育团队的见证
❓ 常见问题 频繁的
关于我们为学校提供的培训，您需要了解的一切
这些培训面向谁？
教师、AESH、CPE、校长、ULIS协调员、教育心理学家、学校护士。没有先决条件。
在线学习是如何进行的？
100%在线，按照您的节奏。短视频、测验、情境模拟、PDF工具表。持续时间为2小时到4小时。24/7访问，6个月。
可以融资吗？
获得Qualiopi认证的培训，符合OPCO和学校培训计划的资格。提供文件准备支持。5人以上享受-15%的优惠。
结业证书吗？
通过最终测试（70%）后颁发Qualiopi证书。个人化，有效于您的职业档案和您的学校。
适合所有级别吗？
内容适用于小学、中学和高中。每个培训明确说明相关级别和每个周期的具体要求。
培训整个团队？
推荐学校方案：每个人按照自己的节奏，然后进行集体时间以统一实践。5人以上享受-15%的优惠。
包含COCO应用程序吗？
培训解释如何在课堂上使用COCO 思考 和 COCO 运动。平板电脑许可证单独购买。提供免费演示。
我可以在假期期间培训吗？
可以！无限制访问6个月。许多教师在晚上或假期期间以自己的节奏进行培训。
教学跟进？
对于任何技术或教学问题，提供48小时内的电子邮件支持。某些培训之间的学习者交流论坛。
符合国家教育标准吗？
内容与官方建议对齐：包容性学校、pHARe协议、AESH参考框架、共同基础。
立即访问？
付款后5分钟内发送登录凭据。24/7访问，电脑、平板或智能手机。
满意保证？
如果培训不符合您的期望，在14天内无条件全额退款。
