DYS 疾病教师培训：理解、调整和支持

DYS 障碍（阅读障碍、肢体障碍、语言障碍、计算障碍、发音障碍等）对儿童的学习有重大影响。面对这些挑战，有必要对教师进行培训，使他们更好地了解这些障碍，并调整教学方法。这就是为什么 DYNSEO 要提供一个全面的、沉浸式的培训课程，以帮助教师为他们的阅读障碍学生提供更好的支持。

了解 DYS 疾病

DYS 障碍是一种影响学习功能的特殊认知障碍。它们与缺乏智力无关，而是与大脑某些区域的功能障碍有关。

• 阅读障碍：特定的阅读和拼写障碍。
• 运动障碍：一种影响运动协调和动作组织的障碍。
• 失语症：导致理解和表达困难的口语障碍。
• 计算障碍：影响对数字和运算理解的计算学习障碍。
• 发音障碍：影响拼写和书面作业结构的障碍。

这些障碍可能单独出现，也可能合并出现，因此需要采取有针对性的教学方法。

培训分两部分：理论和实践

1.理论培训：了解 DYS 障碍并调整教学

时间：2 小时
价格：80 欧元/小时（不含增值税）（共计 240 欧元（不含增值税），即 288 欧元（含增值税））。

课程第一部分的目的是让教师对 DYS 障碍及其对课堂的影响有一个基本的了解。

涉及的要点

• DYS 疾病描述
  • 不同障碍的表现形式：阅读障碍、构音障碍、失语症、计算障碍、发音障碍。
  • 学生可以识别的标志。
  • 以具体事例说明儿童遇到的困难。
• 管理 DYS 儿童的情绪
  • 理解困难儿童的感受
  • 管理挫折和压力的策略。
  • 如何让全班同学了解患有 DYS 的同学所面临的挑战。
• 教育适应和学校环境
  • 介绍促进学习的工具和设施。
  • 利用新技术提高包容性。
  • 针对每种疾病的活动范例。
• 加强学校、家庭和专业人员之间的联系
  • 如何将孩子遇到的困难告知家人。
  • 将言语治疗师、职业治疗师和其他专业人员的工作纳入教育项目。
• 讨论和提问时间
  • 教师分享经验
  • 案例研究和个性化建议。

2.实践讲习班：实验与应用

时间：3 小时
价格：80 欧元/小时（不含增值税）（共计 160 欧元（不含增值税），即 192 欧元（含增值税））。

这些实用讲习班使教师能够设身处地地为有阅读障碍的学生着想，体验他们的困难，从而有效地调整自己的教学方法。

讲习班包括 ：

• 模拟 DYS 儿童经历的活动
  • 在 DYS 环境中进行日常任务实验。
  • 了解每种失调症特有的感官和认知影响。
• 以学校为背景
  • 案例研究和寻找适当的解决方案。
  • 促进学习和评估的策略。
• 新技术介绍
  • 介绍并演示COCO THINKS 和 COCO MOVES 应用程序。
  • 整合数字工具，促进全纳学习。
• 总结和讨论
  • 对研讨会的反馈。
  • 讨论课堂中的实际应用。

提供的材料和媒体

• 在线支持：访问详细介绍课程的 PDF 演示文稿。
• 实践研讨会材料：教学文件和直观教具。
• 研讨会期间可使用装有 COCO PENSE 和 COCO BOUGE 应用程序的平板电脑。

帮助阅读障碍学生的一些课堂实践

空间规划

教室环境对阅读障碍学生的学习能力起着关键作用。有条理、舒缓的环境有助于减少分心，提高注意力。

• 将学生安置在安静的地方，避免过多的干扰：有读写障碍的学生通常对视觉和听觉刺激很敏感。建议将他们安置在远离门窗和人流密集区的地方，以避免他们受到外界噪音或同学动静的干扰。
• 创建一个符合人体工程学的工作空间：舒适、适合的座椅至关重要。应避免使用过于僵硬或过高的椅子，因为它们会导致姿势疲劳并影响注意力。
• 提供直观教具，帮助理解：当信息以不同的形式呈现时，有阅读障碍的儿童能更好地吸收信息。使用互动板、解释性图表和图文并茂的展示有助于支持解释和组织学习。
• 限制压力来源：有些有阅读障碍的学生会对意外情况感到焦虑。因此，最好张贴每天的课表，让他们提前了解任何变动，帮助他们做好心理准备。

适当的教学策略

采用适当的教学方法，可促进 DYS 学生的理解，并鼓励他们积极参与。

• 指令要简短清晰：指令应简明扼要，使用简单句，不要使用双重否定句。最好重复一遍，必要时重新措辞。一个具体的例子也会有所帮助。
• 使用颜色编码来组织信息：将颜色与某些类别的信息联系起来，有助于阅读障碍学生更好地组织思维。例如，可以用一种颜色表示标题，另一种颜色表示定义，还有一种颜色表示例子。
• 提供互动和多样的练习：交替进行书面、口头和视觉活动，有助于使教学适应 不同形式的智力和阅读障碍学生的特殊需要。配对或小组练习也能鼓励学生相互支持，促进学习。
• 分拆复杂的任务：太长或太复杂的练习会让有阅读障碍的学生望而却步。因此，我们建议将任务分成几个阶段，并在进入下一阶段之前对每个阶段进行验证。
• 鼓励操作和使用肢体：对一些有发音障碍的儿童来说，通过操作学习比纯理论学习更有效。使用活动字母、磁性板或动觉练习可以帮助他们更好地记忆概念。
• 重视成功：有阅读障碍的学生有时对自己的能力认识不足。因此，必须强调他们的进步，并通过适当的表扬和积极的强化来鼓励他们。

使用新技术

数字工具提供了创新的解决方案，帮助有阅读障碍的学生克服困难，积极参与学习。

• 使用经过调整的读写软件：语音合成器或语音识别软件等工具可以让有阅读障碍和正字法障碍的学生更流畅、更高效地完成书面作业。
• 使用经过调整的字体：有些字体，如 OpenDyslexic，是专门为阅读障碍学生设计的，通过强调字母之间的差异，让阅读变得更容易。
• 融入 COCO THINK 和 COCO MOVE 等应用程序：这些互动工具通过交替进行认知练习和动态停顿，有助于提高注意力和运动技能。它们还有助于调节注意力和减轻精神疲劳。
• 鼓励使用平板电脑和电子笔：手写对于一些有阅读障碍的学生来说是一个困难。使用带有手写识别功能的平板电脑或简化键盘可以让他们更快、更清晰地书写文字。
• 利用音频和视频支持让课程更易于理解：以音频或视频的形式录制说明或解释，可以让有阅读障碍的学生根据需要多次聆听，从而帮助他们更容易地吸收信息。

评估和个性化跟进

必须对评估方法进行调整，以真实反映 DYS 学生的技能和知识，而不是惩罚他们的特殊困难。

• 为评估留出更多时间：有阅读障碍的学生可能需要更多的时间来阅读、理解和回答问题。给他们更多的时间，可以让他们充分表达自己的知识，而不必急于求成。
• 允许使用其他媒介，如口头而非书面形式：有阅读障碍的儿童可能能够口头解释 他无法书写的内容。允许口头评估或图表可能是一个适当的解决方案。
• 设置适当的评估：你可以采用更灵活的形式，如选择题、思维导图或真实情境，来取代标准化的评估。
• 与儿童及其家长建立定期审查机制：个别监测对于评估所实施的适应措施的有效性以及在必要时对其进行调整至关重要。与家庭定期会面有助于协调学校和家庭之间的工作。
• 鼓励自我评估和积极强化：为有阅读障碍的学生提供他们所需的工具，帮助他 们监测自己的进步，这一点非常重要。使用记录本或自我评估网格可以帮助他们了解自己的进步，增强他们的自尊心。

通过将这些做法融入课堂，教师们正在帮助创造一个更具包容性和关爱性的学习环境，让有读写障碍的学生能够按照自己的节奏，在适合其特殊需要的条件下取得进步。

为什么参加 DYNSEO 的课程？

• 身临其境的互动方法：从理论上了解 DYS 疾病，同时在现实生活中体验 DYS 疾病。
• 可立即应用于课堂的实用工具：教学策略、数字工具、改编练习。
• 在支持有学习困难的儿童方面拥有公认的专业知识：DYNSEO 开发了专门针对有学习困难的儿童的教育工具。
• 培训后支持：获取材料和资源，帮助您继续培训和调整教学。

如何注册？

感兴趣的教师和学校可以联系我们，了解有关可用课程的更多信息，contact@dynseo.com。

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