Bei Dynseo glauben wir, dass die Bewertung von Lernprozessen niemals ein einfaches Urteil sein sollte, sondern vielmehr ein Kompass. Für Kinder im Alter von 6 bis 11 Jahren, einer entscheidenden Phase ihrer Entwicklung, muss dieser Kompass besonders präzise und wohlwollend sein. Er sollte nicht nur anzeigen, wo sich der Schüler befindet, sondern auch die Wege, die er einschlagen kann, um voranzukommen. In diesem Sinne haben wir unsere Anwendungen COCO PENSE und COCO BOUGE entwickelt. Statt sich damit zufrieden zu geben, festgefahrene akademische Kenntnisse zu messen, zielt unser Ansatz darauf ab, die kognitiven und motorischen Prozesse zu beleuchten, die jeder Erfolg und jede Schwierigkeit zugrunde liegen.
Die traditionelle Bewertung, die oft auf Noten basiert, kann manchmal wie ein Foto zu einem bestimmten Zeitpunkt wirken. Sie erfasst ein Ergebnis, aber selten den Film der Anstrengung, die Denkstrategie oder die Ausdauer des Kindes. Unser Ziel ist es, Ihnen als Lehrern, Logopäden oder Eltern die Werkzeuge an die Hand zu geben, um diesen Film zu sehen. Wir möchten die Bewertung in einen kontinuierlichen Dialog verwandeln, ein Werkzeug des gegenseitigen Verständnisses, um jedes Kind auf seinem einzigartigen Weg besser zu begleiten. Dieser Artikel soll Ihnen die Indikatoren vorstellen, die wir innerhalb von COCO entwickelt haben, um die Fortschritte der 6- bis 11-Jährigen differenziert, ganzheitlich und angepasst zu bewerten.
Wir sind überzeugt, dass man, um die Entwicklung eines Kindes zu verstehen, es in all seinen Facetten beobachten muss. Ein Schüler ist nicht nur ein Gehirn, das Lesen oder Rechnen lernt; er ist ein Wesen in vollem Wachstum, bei dem Körper, Emotionen und Denken eng miteinander verbunden sind. Deshalb ist unsere Sichtweise auf die Bewertung ganzheitlich, indem sie sowohl kognitive als auch motorische Fähigkeiten integriert.
Die Bedeutung der longitudinalen Nachverfolgung
Statt eines einmaligen Tests, der von Müdigkeit, Stress oder einfach einem "schlechten Tag" beeinflusst werden kann, bietet COCO eine regelmäßige und spielerische Nachverfolgung. Die Spiele, kurz und ansprechend, können wiederholt eingesetzt werden. Dieser longitudinale Ansatz ermöglicht es, grundlegende Trends zu erkennen. Ein Leistungsabfall in einer Sitzung ist nicht alarmierend; ein konstanter Rückgang über mehrere Wochen hingegen kann ein schwaches Signal sein, das Ihre Aufmerksamkeit verdient. Im Gegensatz dazu ist eine allmähliche, auch langsame, Fortschrittsbeobachtung ein starkes Indiz für die Wirksamkeit Ihrer pädagogischen Interventionen. Sie betrachten nicht mehr ein Foto, sondern eine Wachstumskurve, die viel reichhaltiger an Informationen ist.
Engagement durch Spiel als Offenbarer
Einer der größten Verzerrungen der formalen Bewertung ist die Leistungsangst. Ein Kind, das Angst hat, Fehler zu machen, wird nicht alle seine Fähigkeiten nutzen. Indem wir die Bewertung in ein Spielumfeld einbetten, versuchen wir, das Kind von diesem Druck zu befreien. Wenn es von einer unterhaltsamen Herausforderung gefesselt ist, zeigt es uns sein volles Potenzial. Die in diesem Kontext gesammelten Indikatoren sind oft zuverlässiger, da sie seine tatsächlichen Fähigkeiten widerspiegeln und nicht seine Fähigkeit, den Stress einer Prüfung zu bewältigen. Das Spiel wird zu einem offenen Fenster in seine tatsächlichen Denkmechanismen.
COCO PENSE: die kognitiven Mechanismen entschlüsseln
COCO PENSE ist unser Werkzeug zur Stimulation und Bewertung der wesentlichen kognitiven Funktionen. Jedes Spiel ist so konzipiert, dass es eine oder mehrere spezifische Fähigkeiten anspricht, wodurch wir präzise Daten über die Stärken und Schwächen des Schülers sammeln können. Diese Daten sind keine einfachen Punktzahlen, sondern Hinweise darauf, wie das Kind denkt.
Das Gedächtnis in all seinen Formen
Das Gedächtnis ist kein monolithischer Block. Unsere Spiele ermöglichen es, mehrere seiner Komponenten zu unterscheiden und zu bewerten.
- Das Arbeitsgedächtnis: Es ist die Fähigkeit, Informationen über kurze Zeiträume zu behalten und zu manipulieren. Es ist entscheidend, um Anweisungen zu folgen, Kopfrechnen zu machen oder einen Text zu verstehen. In Spielen wie "Simon" oder beim Merken von Sequenzen bewerten wir nicht nur die Anzahl der behaltenen Elemente. Wir beobachten, wie schnell das Kind antwortet, die Art der Fehler (vergisst es den Anfang oder das Ende der Sequenz?) und seine Fähigkeit, sich nach mehreren Versuchen zu verbessern.
- Das visuell-räumliche Gedächtnis: Das Behalten des Standorts von Objekten oder eines Weges ist eine grundlegende Fähigkeit. Unsere Aktivitäten bewerten die Genauigkeit und Schnelligkeit, mit der ein Kind ein Bild oder einen Weg aus dem Gedächtnis rekonstruieren kann. Schwierigkeiten in diesem Bereich können die Rechtschreibung bestimmter Wörter oder die Geometrie beeinträchtigen.
Logik und Denken in Aktion
Wie löst das Kind ein Problem? Das ist die Frage, die im Mittelpunkt unserer Logikspiele steht. Ob es darum geht, Objekte nach mehreren Kriterien zu klassifizieren, logische Reihen zu vervollständigen oder Rätsel zu lösen, wir analysieren mehrere Indikatoren. Die Erfolgsquote ist eine erste Information, aber die Anzahl der benötigten Versuche ist ebenso wichtig. Ein Kind, das nach mehreren Versuchen erfolgreich ist, zeigt mentale Flexibilität und Ausdauer. Wir schauen auch, ob das Kind im Laufe der Level eine Strategie entwickelt oder ob es weiterhin durch Versuch und Irrtum vorgeht, was auf Planungsprobleme hinweisen kann.
Aufmerksamkeit und Konzentration, Säulen des Lernens
Ohne Aufmerksamkeit gibt es kein nachhaltiges Lernen. COCO PENSE bietet Übungen an, um verschiedene Formen der Aufmerksamkeit zu bewerten.
- Selektive Aufmerksamkeit: Die Fähigkeit, sich auf eine relevante Information zu konzentrieren und Ablenkungen zu ignorieren. Unsere Spiele können visuelle oder akustische "Ablenker" enthalten. Der Schlüsselindikator ist die Anzahl der Fehler, die in Anwesenheit dieser Ablenker gemacht werden.
- Aufrechterhalten der Aufmerksamkeit: Die Konzentration über einen längeren Zeitraum auf eine Aufgabe aufrechtzuerhalten. Wir messen die Konsistenz der Leistungen während eines Spiels. Eine Leistung, die schnell nachlässt, kann auf eine Aufmerksamkeitsmüdigkeit hinweisen. Die durchschnittliche Reaktionszeit und ihre Variabilität sind ebenfalls wertvolle Indikatoren.
COCO BOUGE: wenn Körper und Geist sich vereinen
Wir wissen heute, dass die motorische Entwicklung und die kognitive Entwicklung eng miteinander verbunden sind. Ein Kind, das sich in seinem Körper wohlfühlt, ein gutes Raumgefühl hat und eine feine Koordination besitzt, hat solide Grundlagen für abstraktere Lernprozesse wie Schreiben oder Lesen. COCO BOUGE nutzt die Kamera des Tablets, um körperliche Aktivitäten anzubieten, die auch kognitive Übungen sind.
Koordination und grobmotorische Fähigkeiten
Es geht nicht darum, eine sportliche Leistung zu messen, sondern die Fähigkeit des Kindes, seinen Körper zu kontrollieren, um ein Ziel zu erreichen. In Spielen, in denen es Ziele mit Händen oder Füßen treffen muss, analysieren wir die Genauigkeit seiner Bewegungen. Trifft es das Ziel beim ersten Versuch? Sind seine Bewegungen flüssig oder ruckartig? Diese Indikatoren können Vorzeichen für Schwierigkeiten in der Feinmotorik sein, wie z.B. beim Halten eines Stifts.
Körperbild und Lateralisierung
Das Bewusstsein für den eigenen Körper im Raum ist grundlegend. Unsere Spiele fordern das Kind auf, seine rechte und linke Seite zu nutzen, sich zu bewegen und sich zu ducken. Wir bewerten seine Fähigkeit, motorische Anweisungen zu befolgen. Zögerlichkeiten, Fehler in der Lateralisierung oder Schwierigkeiten, den Ober- und Unterkörper zu koordinieren, sind wertvolle Informationen. Ein schlecht integriertes Körperbild kann zu Verwirrungen beim Lesen (Buchstabendrehungen wie 'b' und 'd') oder beim Schreiben führen.
Qualitative Indikatoren für eine personalisierte Nachverfolgung
Der wahre Reichtum von COCO liegt nicht nur in der Datensammlung, sondern in der Art dieser Daten. Wir gehen über das einfache "bestanden/nicht bestanden" hinaus, um Ihnen eine qualitative Analyse des Verhaltens des Schülers gegenüber der Aufgabe zu bieten.
Die Reaktionszeit: ein Hinweis auf die Automatisierung
Eine kurze und regelmäßige Reaktionszeit deutet darauf hin, dass eine Fähigkeit automatisiert wird. Das Kind muss nicht mehr lange nachdenken, die Antwort ist nahezu instinktiv geworden. Das ist das, was wir für grundlegende Fähigkeiten wie die Buchstabenerkennung oder die Additionstafeln suchen. Im Gegensatz dazu kann eine sehr lange oder stark variierende Reaktionszeit darauf hinweisen, dass die Aufgabe einen hohen kognitiven Aufwand erfordert. Das Kind zögert, sucht nach der richtigen Strategie, was in einer Lernphase normal ist, aber auch auf eine kognitive Überlastung hinweisen kann, wenn dies anhält.
Die Analyse der Fehler: mehr als nur ein einfaches Scheitern
Ein Fehler ist kein Schicksal, sondern eine Information. Unser System ist darauf ausgelegt, Ihnen zu helfen, die Art der Fehler zu verstehen.
Hier ist eine Liste von Beispielen für analysierbare Fehler:
- Systematische Fehler: Verwechselt das Kind immer die gleichen Laute? Dreht es systematisch bestimmte Buchstaben um? Das kann auf eine spezifische Störung hinweisen (z.B. Dyslexie, Dyskalkulie).
- Aufmerksamkeitsfehler: Antwortet das Kind zu schnell, ohne die Anweisung bis zum Ende zu lesen? Das ist eine Information über seine Impulsivität oder seine Aufmerksamkeitsfunktionen.
- Fehler aufgrund von Komplexität: Schafft das Kind die einfachen Level, scheitert aber, sobald die Aufgabe mehr Elemente umfasst? Das gibt einen Hinweis auf die Grenzen seines Arbeitsgedächtnisses.
Das Verständnis des Warum des Fehlers ist der erste Schritt, um eine gezielte und effektive Remediation anzubieten.
Die Schlüsselrolle des Lehrers: Daten interpretieren, um zu begleiten
Unsere Anwendung ist ein Messinstrument, aber Sie, die Lehrer, sind die Dirigenten. COCO liefert Ihnen eine detaillierte Partitur der Kompetenzen jedes Schülers, aber es ist Ihre pädagogische Expertise, die diese Informationen in konkrete und angepasste Maßnahmen umwandelt. Es ist ein Dialog zwischen Technologie und Mensch.
Schwache Signale und Schülerprofile identifizieren
Dank der regelmäßigen Nachverfolgung kann COCO Ihnen helfen, Schülerprofile zu erkennen, die im Rahmen einer klassischen Bewertung unbemerkt bleiben könnten. Ein ruhiger und diskreter Schüler, der jedoch sehr langsame Reaktionszeiten und eine hohe Ermüdung bei COCO PENSE zeigt, verdient vielleicht besondere Aufmerksamkeit. Ein anderer, der mündlich sehr leistungsfähig ist, aber Schwierigkeiten mit der visuo-motorischen Koordination bei COCO BOUGE zeigt, könnte beim Schreiben auf Hindernisse stoßen. Diese "schwachen Signale" sind entscheidend für eine frühzeitige Prävention von Lernschwierigkeiten, insbesondere von DYS-Störungen.
Die Pädagogik anhand der Daten anpassen
Die Indikatoren von COCO ermöglichen eine differenziertere pädagogische Anpassung.
- Für einen Schüler mit einem begrenzten Arbeitsgedächtnis können Sie die Anweisungen aufteilen oder visuelle Hilfsmittel verwenden.
- Für ein Kind mit Impulsivität können Sie Rituale einführen, um es zu ermutigen, sich Zeit zu nehmen, bevor es antwortet.
- Für eine Gruppe von Schülern, die Schwächen in der Logik zeigen, können Sie einen speziellen Workshop basierend auf Manipulationsspielen organisieren.
Die Anwendung gibt Ihnen eine präzise Diagnose, damit Sie das passendste pädagogische "Heilmittel" verschreiben können.
Sich fortbilden, um besser zu begleiten: der Fall der DYS-Störungen
Schwierigkeiten zu identifizieren ist das eine, zu wissen, wie man darauf reagiert, ist etwas anderes, insbesondere angesichts der Komplexität der DYS-Störungen (Dyslexie, Dyspraxie, Dyskalkulie...). Diese Störungen haben spezifische kognitive Manifestationen, die die Indikatoren von COCO helfen können, ans Licht zu bringen. Eine langsame Verarbeitung, wiederkehrende phonologische Fehler und ausgeprägte visuo-räumliche Schwierigkeiten sind Indikatoren.
Das Werkzeug allein reicht jedoch nicht aus. Deshalb haben wir eine Schulung für Grundschullehrer entwickelt: "DYS-Störungen in der Grundschule identifizieren und begleiten". Diese Schulung ist die unverzichtbare Ergänzung zur Nutzung unserer Werkzeuge. Sie gibt Ihnen die theoretischen und praktischen Schlüssel, um:
- Die neurokognitiven Mechanismen hinter jeder DYS-Störung zu verstehen.
- Zu lernen, die Daten aus Werkzeugen wie COCO zu interpretieren, um relevante diagnostische Hypothesen aufzustellen.
- Strategien zur Anpassung und konkrete, umsetzbare pädagogische Maßnahmen im Unterricht zu entdecken und zu beherrschen.
Unsere Schulung zielt darauf ab, Ihnen das Vertrauen und die Fähigkeiten zu geben, um die Daten von COCO in einen echten Hebel für Inklusion und Erfolg für Ihre Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu verwandeln. Die Bewertung wird dann zum Ausgangspunkt einer maßgeschneiderten Begleitung.
Zusammenfassend ist unser Ansatz zur Bewertung mit COCO eine Einladung, die Perspektive zu ändern. Es geht darum, von einer Bewertung, die bestraft, zu einer Bewertung, die erhellt, von einer einmaligen Messung zu einer kontinuierlichen Begleitung überzugehen. Indem wir die Präzision der Indikatoren von COCO PENSE und COCO BOUGE mit Ihrem pädagogischen Know-how kombinieren, möglicherweise ergänzt durch unsere Schulung zu DYS-Störungen, bieten wir Ihnen die Mittel, um einen wirklich personalisierten Lernweg für jedes Kind zu gestalten. Unser gemeinsames Ziel ist es, jedem Schüler den Kompass zu geben, den er benötigt, um mit Vertrauen in der Welt des Wissens zu navigieren.
Der Artikel "Bewertung der Fortschritte mit COCO: angepasste Indikatoren für 6-11-Jährige" hebt die Bedeutung hervor, die kognitive Entwicklung von Kindern durch spezifische Indikatoren zu verfolgen. Für diejenigen, die sich für die Auswirkungen von Aktivitäten zur kognitiven Stimulation auf Erinnerungen interessieren, könnte ein verwandter Artikel Erinnerungsevozierungen sein. Dieser Artikel untersucht, wie Spiele und Aktivitäten helfen können, das Gedächtnis und die Erinnerungen zu stärken, was für die Entwicklung von Kindern entscheidend ist.