Die Debatte über Bildschirme reduziert sich oft auf eine binäre Opposition: Bildschirme wären intrinsisch gut oder grundsätzlich schlecht. Diese manichäische Sichtweise verdeckt eine viel nuanciertere Realität. Was wirklich zählt, ist nicht der Bildschirm selbst, sondern die Nutzung, die man daraus macht. Zu lernen, die guten von den schlechten Nutzungen zu unterscheiden, ermöglicht es Eltern, einen relevanteren und effektiveren Bildungsansatz zu wählen. Lassen Sie uns gemeinsam die Kriterien erkunden, die diese wesentliche Unterscheidung ermöglichen.
Der Bildschirm: ein neutrales Werkzeug mit vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten
Die Dämonisierung der Bildschirme überwinden
Seit dem Aufkommen des Fernsehens haben jede neue Bildschirmtechnologie elterliche Sorgen ausgelöst. Das Fernsehen würde die Kinder verblöden, Videospiele würden sie gewalttätig machen, das Internet würde sie allen Gefahren aussetzen, Smartphones würden sie sozial isolieren. Diese Ängste, obwohl verständlich, beruhen auf einem grundlegenden Fehler: dem Werkzeug Eigenschaften zuzuschreiben, die in Wirklichkeit von seiner Nutzung abhängen.
Ein Bildschirm ist ein neutrales Werkzeug, wie es ein Buch oder ein Küchenmesser ist. Ein Buch kann dazu dienen, sich intellektuell zu bereichern oder gefährliche Ideen zu verbreiten. Ein Messer kann helfen, eine nahrhafte Mahlzeit zuzubereiten oder jemandem zu schaden. Ebenso kann ein Bildschirm ein Medium für Lernen, Kreativität und Verbindung sein oder im Gegenteil Passivität, Isolation und problematisches Verhalten fördern.
Die Qualität der Nutzung bestimmt die Auswirkungen
Die neuesten wissenschaftlichen Forschungen bestätigen diese nuancierte Sichtweise. Studien, die die Auswirkungen von Bildschirmen auf die Entwicklung von Kindern untersuchen, zeigen sehr variable Ergebnisse, je nach Art der Nutzung. Einige Nutzungen sind mit kognitiven, sozialen und emotionalen Vorteilen verbunden. Andere korrelieren mit Verhaltensschwierigkeiten, Schlafstörungen oder Aufmerksamkeitsproblemen.
Was den Unterschied ausmacht, ist nicht die Anwesenheit oder Abwesenheit eines Bildschirms, sondern eine Reihe qualitativer Faktoren: die Art des Inhalts, der Grad der Interaktivität, der Nutzungskontext, die elterliche Begleitung, das Alter des Kindes und seine persönliche Sensibilität. Das Verständnis dieser Faktoren ermöglicht es, die Kinder zu nützlichen Nutzungen zu führen und problematische Nutzungen zu begrenzen.
Die Kriterien zur Bewertung der Qualität einer digitalen Nutzung
Kriterium Nr. 1: Der Grad des kognitiven Engagements
Ein erstes grundlegendes Kriterium zur Unterscheidung zwischen guten und schlechten Nutzungen ist das erforderliche Niveau des kognitiven Engagements. Einige digitale Aktivitäten fordern aktiv die Fähigkeiten zum Denken, Problemlösen, Planen und zur Kreativität. Andere erfordern nur minimale Aufmerksamkeit und beanspruchen das Gehirn nur oberflächlich.
Aktivitäten mit hohem kognitiven Engagement umfassen Strategiespiele und Logikspiele, Programmieranwendungen, grafische oder musikalische Kreativwerkzeuge, interaktive Bildungsinhalte, die Fragen stellen und sich an die Antworten des Kindes anpassen. Diese Nutzungen fördern die intellektuelle Entwicklung und können wertvolle Fähigkeiten stärken.
Aktivitäten mit geringem kognitiven Engagement umfassen das passive Ansehen von Streaming-Videos, zielloses Scrollen in sozialen Netzwerken, sehr einfache Spiele, die auf sich wiederholenden Aktionen ohne strategische Dimension basieren. Diese Nutzungen bringen keine signifikanten entwicklungsfördernden Vorteile und können, wenn sie übermäßig genutzt werden, die Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigen.
Kriterium Nr. 2: Der Bildungswert des Inhalts
Der Inhalt selbst ist ein entscheidendes Kriterium. Einige digitale Inhalte sind ausdrücklich darauf ausgelegt, zu lehren, zu informieren oder Fähigkeiten zu entwickeln. Andere zielen nur auf Unterhaltung ab, ohne einen Bildungsbeitrag zu leisten, oder verbreiten sogar falsche Informationen oder problematische Werte.
Qualitativ hochwertige Bildungsinhalte werden von Fachleuten aus der Bildung entwickelt, basieren auf bewährten pädagogischen Prinzipien, sind altersgerecht und bieten einen kohärenten Fortschritt. Sie verwandeln die Bildschirmzeit in Lernzeit.
Dennoch sollte der Bildungswert nicht das einzige Kriterium sein. Ein rein unterhaltsamer Inhalt kann seinen Platz in einem ausgewogenen Leben haben, solange er in angemessenen Proportionen bleibt. Es geht nicht darum, jegliche Unterhaltung zu eliminieren, sondern sicherzustellen, dass sie nicht die gesamte Bildschirmzeit dominiert.
Kriterium Nr. 3: Die Auswirkungen auf soziale Interaktionen
Die Auswirkungen einer digitalen Nutzung auf das soziale Leben des Kindes stellen ein drittes wichtiges Kriterium dar. Einige Nutzungen fördern positive soziale Interaktionen: kooperative Spiele, Kommunikationswerkzeuge mit Angehörigen, digitale Aktivitäten, die in der Familie geteilt werden. Andere neigen dazu, das Kind zu isolieren und seine persönlichen Interaktionen zu reduzieren.
Eine Nutzung ist problematisch, wenn sie die sozialen Beziehungen ersetzt, anstatt sie zu ergänzen, wenn sie das Kind dazu bringt, sich von familiären oder freundschaftlichen Aktivitäten zurückzuziehen, oder wenn sie zwischenmenschliche Konflikte erzeugt (Streitigkeiten online, Cybermobbing). Im Gegensatz dazu kann eine Nutzung, die das soziale Leben bereichert, gemeinsame Gesprächsthemen schafft oder Verbindungen zu weit entfernt lebenden Angehörigen aufrechterhält, als positiv angesehen werden.
Kriterium Nr. 4: Die Auswirkungen auf die körperliche Gesundheit
Die Auswirkungen auf die körperliche Gesundheit sollten bei der Bewertung einer digitalen Nutzung nicht vernachlässigt werden. Jede längere Bildschirmaktivität fördert die Sedentarisierung, was in einem Kontext, in dem die kindliche Fettleibigkeit zunimmt, gesundheitliche Probleme aufwirft. Darüber hinaus kann eine abendliche Bildschirmexposition den Schlaf stören, aufgrund des ausgestrahlten blauen Lichts und der induzierten kognitiven Stimulation.
Eine gute digitale Nutzung integriert Mechanismen, die diese negativen Auswirkungen begrenzen: regelmäßige Pausen, Unterbrechungen zum Bewegen, rechtzeitiges Abschalten vor dem Schlafengehen. Anwendungen, die aktive Pausen vorschreiben, stellen in dieser Hinsicht eine interessante Innovation dar.
Genau dies ist der Ansatz von COCO PENSE und COCO BOUGE, der Bildungsanwendung von DYNSEO. Dieses einzigartige Programm zwingt automatisch zu einer Sportpause alle 15 Minuten Spielzeit. Das Kind muss lustige körperliche Übungen machen, bevor es weitermachen kann. Diese Funktion verwandelt ein potenzielles Risiko (die Sedentarisierung) in eine Gelegenheit (regelmäßige körperliche Aktivität) und verhindert gleichzeitig übermäßige Nutzungsverhalten. COCO PENSE und COCO BOUGE entdecken
Kriterium Nr. 5: Das Suchtpotenzial
Einige Anwendungen und Plattformen sind absichtlich so gestaltet, dass sie das Engagement und die verbrachte Zeit maximieren, indem sie psychologische Mechanismen nutzen, die denen der Glücksspielindustrie ähnlich sind. Unaufhörliche Benachrichtigungen, zufällige Belohnungen, unendliche Inhalte, Feedback-Schleifen: Diese Merkmale schaffen ein Suchtpotenzial, das identifiziert und begrenzt werden sollte.
Eine gesunde Nutzung ist eine Nutzung, die das Kind ohne größere Schwierigkeiten unterbrechen kann, die keine Belastung verursacht, wenn sie nicht verfügbar ist, und die nicht dazu führt, dass andere wesentliche Aktivitäten (Mahlzeiten, Schlaf, Hausaufgaben, soziale Beziehungen) vernachlässigt werden. Wenn eine Nutzung bei Versuchen, sie zu begrenzen, zu Krisen führt, eine zunehmende Schwierigkeit beim Abkoppeln verursacht oder eine obsessive Besorgnis hervorruft, verdienen diese Alarmzeichen Aufmerksamkeit.
Konkrete Beispiele für gute und schlechte Nutzungen
Die nützlichen Nutzungen
Hier sind einige Beispiele für digitale Nutzungen, die allgemein als vorteilhaft für Kinder angesehen werden, vorausgesetzt, sie werden in Maßen und in einem geeigneten Kontext praktiziert:
Qualitativ hochwertige Bildungsanwendungen bieten interaktive pädagogische Inhalte, die altersgerecht sind und von Fachleuten entwickelt wurden. Sie verwandeln das Lernen in ein spielerisches Erlebnis und können schulische Kenntnisse stärken oder neue Fähigkeiten entwickeln.Strategie- und Logikspiele fordern die Fähigkeiten zum Denken, Planen und Problemlösen. Sie entwickeln kognitive Fähigkeiten, die auf andere Bereiche übertragbar sind.
Digitale Kreativwerkzeuge ermöglichen es dem Kind, sich auszudrücken, zu kreieren und technische Fähigkeiten zu entwickeln. Digitales Zeichnen, Videobearbeitung, Musikproduktion, Programmierung: Diese Aktivitäten sind Quellen des Lernens und der Erfüllung.
Die Kommunikation mit Angehörigen erhält familiäre und freundschaftliche Bindungen trotz geografischer Distanz. Videoanrufe mit den Großeltern, Nachrichten an Freunde: Diese Nutzungen bereichern das soziale Leben des Kindes.
Qualitativ hochwertige Dokumentationen und Informationsinhalte erweitern den Horizont, fördern die Neugier und vermitteln Wissen über die Welt.
Die problematischen Nutzungen
Im Gegensatz dazu weisen einige Nutzungen größere Risiken auf und verdienen besondere Aufmerksamkeit:
Das passive Ansehen von algorithmisch generierten Streaming-Videos hält die Aufmerksamkeit gefangen, ohne signifikante Vorteile zu bieten. Die Empfehlungssysteme schaffen ein endloses Erlebnis, das das natürliche Stoppen entmutigt.Das zwanghafte Scrollen in sozialen Netzwerken setzt oft oberflächlichen Inhalten aus, fördert den schädlichen sozialen Vergleich für das Selbstwertgefühl und schafft eine Gewohnheit, die schwer zu unterbrechen ist.
Spiele, die darauf ausgelegt sind, das Engagement zu maximieren nutzen süchtig machende Mechanismen (zufällige Belohnungen, In-App-Käufe, Benachrichtigungen), die psychologische Verwundbarkeiten ausnutzen.
Die Exposition gegenüber unangemessenen Inhalten, einschließlich übermäßiger Gewalt, Pornografie, Hassreden oder falschen Informationen, kann negative Auswirkungen auf die psychologische Entwicklung des Kindes haben.
Interaktionen mit Unbekannten auf schlecht moderierten Plattformen setzen Risiken für Cybermobbing, Betrug oder Kontakt mit Tätern aus.
Wie man sein Kind zu guten Nutzungen führt
Inhalte und Anwendungen auswählen
Der erste Schritt zur Förderung guter Nutzungen besteht darin, die digitale Umgebung des Kindes zu kontrollieren. Für die Jüngeren bedeutet dies, persönlich die installierten Anwendungen, die zugänglichen Websites und die verfügbaren Inhalte auszuwählen. Für die Älteren geht es darum, gemeinsam einen Rahmen und Auswahlkriterien festzulegen.
Nehmen Sie sich die Zeit, die Anwendungen zu erkunden, bevor Sie sie Ihrem Kind vorschlagen. Testen Sie sie selbst, lesen Sie die Bewertungen anderer Eltern, informieren Sie sich über die Praktiken zur Datenerhebung und die Monetarisierungsmechanismen. Kostenlose Anwendungen, die durch Werbung oder In-App-Käufe finanziert werden, verdienen besondere Aufmerksamkeit.
Bevorzugen Sie Anwendungen, die von Akteuren entwickelt wurden, die sich für die Bildung und das Wohlbefinden von Kindern engagieren, die nicht versuchen, die verbrachte Zeit zu maximieren, sondern einen echten Mehrwert zu bieten.
Klare und konsistente Regeln aufstellen
Klare Familienregeln zur Nutzung von Bildschirmen helfen dem Kind, gute Gewohnheiten zu entwickeln. Diese Regeln können die erlaubten Nutzungszeiten (nicht während der Mahlzeiten, nicht vor den Hausaufgaben, nicht nach einer bestimmten Uhrzeit), die tägliche oder wöchentliche Dauer, die Arten von zugänglichen Inhalten und die Bereiche des Hauses betreffen, in denen Bildschirme vorhanden sind.
Wichtig ist, dass diese Regeln konsistent sind (die gleichen Regeln gelten an jedem Tag), erklärt werden (das Kind versteht, warum sie existieren) und konsequent durchgesetzt werden (keine Ausnahmen, die den Regeln ihren Sinn nehmen würden). Die Regeln können sich mit dem Alter des Kindes und seinem digitalen Reifegrad entwickeln.
Begleitung und Dialog
Über die Kontrolle hinaus ist die elterliche Begleitung der stärkste Hebel, um das Kind zu guten Nutzungen zu führen. Interessieren Sie sich dafür, was Ihr Kind an den Bildschirmen macht. Stellen Sie offene Fragen: Was hat es gesehen, gelernt, kreiert? Mit wem hat es gespielt oder sich ausgetauscht? Was hat ihm gefallen oder nicht gefallen?
Diese Gespräche ermöglichen es, sein digitales Universum zu verstehen, es zu besseren Inhalten zu führen, mögliche Probleme zu erkennen und schrittweise die Bewertungskriterien zu vermitteln, die ihm letztendlich ermöglichen, eigene Entscheidungen zu treffen.
Schauen Sie gemeinsam Inhalte an, spielen Sie Familienspiele, erkunden Sie Anwendungen Seite an Seite. Diese gemeinsamen Momente schaffen Gelegenheiten zum Austausch und zeigen dem Kind, dass Sie sich für seine digitalen Interessen interessieren.
Um Ihre Fähigkeiten zur elterlichen digitalen Begleitung zu entwickeln, bietet DYNSEO eine umfassende Online-Schulung „Sensibilisierung für Bildschirme: Verstehen, Handeln, Begleiten“ an. Diese Schulung gibt Ihnen die Schlüssel, um die Herausforderungen der Bildschirme zu verstehen, die Qualität der Nutzungen zu bewerten und eine effektive digitale Erziehung innerhalb Ihrer Familie umzusetzen.
Ein Beispiel geben
Kinder lernen mehr durch Beobachtung als durch Reden. Ihr eigenes Verhältnis zu Bildschirmen beeinflusst tiefgreifend die Gewohnheiten, die Ihr Kind entwickeln wird. Wenn Sie Ihre Abende damit verbringen, auf Ihrem Telefon zu scrollen, ständig durch Benachrichtigungen unterbrochen werden oder Schwierigkeiten haben, sich während familiärer Momente zu trennen, widerspricht die implizite Botschaft, die Sie senden, Ihren verbalen Empfehlungen.
Fragen Sie sich ehrlich nach Ihren eigenen digitalen Nutzungen. Sind sie vorbildlich? Spiegeln sie die Werte wider, die Sie vermitteln möchten? Wenn nicht, könnte die Arbeit an Ihren eigenen Gewohnheiten der erste Schritt zu einer erfolgreichen digitalen Erziehung in der Familie sein.
Kinder sensibilisieren, um Nutzungen zu unterscheiden
Ihr kritisches Denken entwickeln
Über die Kontrolle und Begleitung hinaus ist ein zentrales Bildungsziel, beim Kind die Fähigkeit zu entwickeln, selbst zwischen guten und schlechten Nutzungen zu unterscheiden. Diese Fähigkeit zur Selbstregulation wird ihm während seines gesamten Lebens von Nutzen sein, lange nachdem es das Elternhaus verlassen hat.
Dazu beziehen Sie das Kind schrittweise in die Bewertung von Inhalten und Anwendungen ein. Fragen Sie es: „Was hast du mit diesem Spiel gelernt?“, „Wie fühlst du dich, nachdem du dieses Video angesehen hast?“, „Hilft dir diese Anwendung bei etwas oder verschwendet sie einfach nur deine Zeit?“. Diese Fragen bringen es dazu, über seine Nutzungen nachzudenken, anstatt sie passiv hinzunehmen.
Lehren Sie ihm die Bewertungskriterien: kognitives Engagement, Bildungswert, soziale Auswirkungen, Auswirkungen auf die Gesundheit, Suchtpotenzial. Passen Sie den Wortschatz und die Erklärungen an sein Alter an, scheuen Sie sich jedoch nicht, diese Konzepte anzusprechen, die für ihn zugänglich sind.
Aktivitäten zur Sensibilisierung organisieren
Strukturierte Sensibilisierungsaktivitäten können die informellen Diskussionen ergänzen. Analysieren Sie gemeinsam eine Werbung für eine Anwendung und identifizieren Sie die Techniken, die verwendet werden, um Nutzer anzuziehen. Vergleichen Sie zwei verschiedene Spiele und diskutieren Sie deren jeweilige Vor- und Nachteile. Lesen Sie gemeinsam die Nutzungsbedingungen einer Anwendung und diskutieren Sie, was sie bedeuten.
DYNSEO hat einen Sensibilisierungsworkshop zur Nutzung von Bildschirmen entwickelt, der speziell für Grundschulen konzipiert ist, begleitet von kostenlosen pädagogischen Ressourcen. Dieser Workshop bietet spielerische und zugängliche Aktivitäten, um mit den Kindern die Frage nach guten und schlechten Nutzungen zu erörtern. Er kann im Unterricht, in Freizeitzentren oder sogar zu Hause verwendet werden. Den Sensibilisierungsworkshop für Bildschirme entdeckenHäufige Fragen von Eltern
Sind Videospiele alle schlecht?
Nein, Videospiele sind nicht alle schlecht. Wie wir gesehen haben, zählt die Art des Spiels und der Nutzungskontext. Ein Strategiespiel, das Denken und Planung erfordert, ein kreatives Spiel, das Bauen und Erfinden ermöglicht, ein kooperatives Spiel, das Teamarbeit fördert, sind Beispiele für potenziell vorteilhafte Spiele.
Im Gegensatz dazu verdienen Spiele, die hauptsächlich darauf ausgelegt sind, das Engagement durch süchtig machende Mechanismen zu maximieren, Spiele, die gewalttätigen oder unangemessenen Inhalten ausgesetzt sind, und Spiele, die zu zwanghaften Käufen anregen, besondere Aufmerksamkeit.
Wie erkenne ich, ob eine Anwendung von guter Qualität ist?
Mehrere Hinweise können Ihnen helfen, die Qualität einer Anwendung zu bewerten. Überprüfen Sie, wer sie entwickelt hat: Ein Team, das Fachleute aus der Bildung oder dem Gesundheitswesen umfasst, ist ein Zeichen für Seriosität. Lesen Sie die Bewertungen, wobei Sie die detaillierten und fundierten bevorzugen. Testen Sie die Anwendung selbst, bevor Sie sie Ihrem Kind vorschlagen.
Seien Sie vorsichtig bei kostenlosen Anwendungen, deren Geschäftsmodell auf Werbung oder In-App-Käufen basiert: Ihre Entwickler haben ein Interesse daran, die verbrachte Zeit zu maximieren, anstatt einen echten Mehrwert zu bieten. Kostenpflichtige Anwendungen oder solche, die von gemeinnützigen Organisationen entwickelt wurden, haben in der Regel Anreize, die besser mit dem Wohl des Nutzers übereinstimmen.
Mein Kind möchte nur „schlechte“ Nutzungen, was tun?
Diese Situation ist häufig und kann entmutigend erscheinen. Mehrere Strategien können helfen. Vermeiden Sie zunächst ein brutales Verbot, das möglicherweise ein noch stärkeres Verlangen nach dem Verbotenen erzeugt. Gehen Sie stattdessen schrittweise vor und bieten Sie Alternativen an.
Schlagen Sie ansprechende Alternativen vor: ein qualitativ hochwertiges Spiel, das ein ähnliches Thema behandelt wie das, das es mag, eine kreative Aktivität, die mit seinen Interessen verbunden ist. Beziehen Sie es in die Entdeckung neuer Anwendungen oder Inhalte ein. Setzen Sie klare Grenzen für problematische Nutzungen, während Sie einen gewissen Spielraum für akzeptable Nutzungen lassen.
Seien Sie geduldig: Gewohnheiten ändern sich nicht von heute auf morgen. Jeder kleine Schritt in Richtung besserer Nutzungen ist ein Sieg, den es zu feiern gilt.
Technologische Werkzeuge im Dienste qualitativ hochwertiger Nutzungen
Die elterlichen Kontrollen: nützlich, aber unzureichend
Elterliche Kontrollwerkzeuge können helfen, den Zugang zu bestimmten Inhalten zu beschränken und Zeitlimits festzulegen. Sie stellen ein nützliches Sicherheitsnetz dar, insbesondere für kleine Kinder. Sie sind jedoch nicht ausreichend, um qualitativ hochwertige Nutzungen zu gewährleisten.
Eine elterliche Kontrolle, die die Bildschirmzeit auf eine Stunde pro Tag begrenzt, unterscheidet nicht, ob diese Stunde auf einer Bildungsanwendung oder auf wertlosen Videos verbracht wird. Darüber hinaus wachsen die Kinder, werden technisch versierter und lernen, die Einschränkungen zu umgehen. Eine Erziehung, die ausschließlich auf Kontrolle basiert, bereitet nicht auf die Autonomie vor.
Anwendungen, die für das Wohlbefinden entwickelt wurden
Glücklicherweise entwickeln einige Entwickler Anwendungen, die das Wohlbefinden des Nutzers in ihr Design integrieren. Diese Anwendungen versuchen nicht, die verbrachte Zeit zu maximieren, sondern einen echten Wert zu bieten, enthalten natürliche Regulierungsm Mechanismen und sind transparent in ihren Praktiken.
COCO PENSE und COCO BOUGE von DYNSEO sind ein hervorragendes Beispiel für diesen verantwortungsvollen Ansatz. Indem sie regelmäßige sportliche Pausen vorschreiben, verhindern die Anwendungen strukturell übermäßige Nutzung und bieten gleichzeitig einen zusätzlichen Nutzen (körperliche Aktivität). Diese Art von ethischem Design sollte ein Auswahlkriterium für Eltern sein.
Fazit: Erziehen statt verbieten
Die Unterscheidung zwischen guten und schlechten Nutzungen von Bildschirmen ist der Schlüssel zu einer erfolgreichen digitalen Erziehung. Anstatt Bildschirme zu dämonisieren oder zu versuchen, sie zu eliminieren, lernen wir unseren Kindern, sie aufgeklärt und ausgewogen zu nutzen.
Diese Erziehung erfolgt durch die Auswahl qualitativ hochwertiger Inhalte und Anwendungen, die Festlegung klarer und konsistenter Regeln, die einfühlsame Begleitung der Nutzungen, das elterliche Vorbild und die schrittweise Entwicklung des kritischen Denkens des Kindes. Sie zielt darauf ab, autonome und verantwortungsvolle Nutzer zu formen, die in der Lage sind, das Beste aus digitalen Technologien herauszuholen und gleichzeitig deren Fallstricke zu vermeiden.
Die von DYNSEO angebotenen Werkzeuge und Ressourcen, sei es die Schulung „Sensibilisierung für Bildschirme: Verstehen, Handeln, Begleiten“, der Sensibilisierungsworkshop für Grundschulen oder die Anwendung COCO PENSE und COCO BOUGE, unterstützen Eltern und Fachleute der Kindheit in dieser wichtigen Bildungsmission.
Indem wir lernen, die guten von den schlechten Nutzungen zu unterscheiden, geben wir unseren Kindern die Schlüssel an die Hand, um mit discernment in der digitalen Welt zu navigieren. Das ist das Fundament einer aufgeklärten und verantwortungsvollen digitalen Elternschaft.
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