Logopädie und Schule: Effektiv mit Lehrern zusammenarbeiten
Die Zusammenarbeit zwischen Schule und Logopäden optimiert die Betreuung von Kindern mit Sprach- oder Lernstörungen. Entdecken Sie die Schlüssel zu einer erfolgreichen Partnerschaft.
Die Schule ist der Hauptort, an dem Schwierigkeiten mit Sprache und Lernen zum Ausdruck kommen. Lehrer sind oft die ersten, die Kinder in Schwierigkeiten erkennen, und spielen eine wesentliche Rolle bei der Umsetzung von pädagogischen Anpassungen. Eine reibungslose Zusammenarbeit zwischen dem Logopäden und dem Bildungsteam maximiert die Erfolgschancen der Schüler.
🎯 Herausforderungen der Zusammenarbeit
Das Kind entwickelt sich in zwei Hauptbereichen: der Familie und der Schule. Damit es von einer kohärenten Betreuung profitiert, müssen diese beiden Welten mit dem Logopäden kommunizieren. Ohne diese Koordination können die Bemühungen jedes Einzelnen zerstreut oder sogar widersprüchlich werden.
Kohärenz
Ansätze zwischen der Praxis und der Klasse harmonisieren, um Widersprüche zu vermeiden
Kreuzbeobachtung
Perspektiven kreuzen, um ein umfassendes Bild der Schwierigkeiten und Fortschritte zu erhalten
Zielgerichtete Anpassungen
Relevante und realistische pädagogische Anpassungen vorschlagen
📋 Schulsysteme
Das französische Bildungssystem bietet mehrere Unterstützungsmaßnahmen je nach Art und Schwere der Schwierigkeiten. Der Logopäde kann hinzugezogen werden, um deren Entwicklung zu unterstützen.
PPRE - Personalisierte Bildungsförderung
Für Schüler mit vorübergehenden schulischen Schwierigkeiten. Zielgerichtete Bildungsmaßnahmen über einen definierten Zeitraum. Interne Koordination innerhalb der Schule.
PAP - Personalisierter Unterstützungsplan
Für Lernstörungen (Legasthenie, Dyspraxie usw.). Pädagogische Anpassungen ohne menschliche Hilfe. Erfordert eine medizinische Diagnose.
PPS - Personalisierter Schulungsplan
Für Schüler mit anerkannten Behinderungen. Kann menschliche Hilfe (AESH), angepasste Materialien und Prüfungsanpassungen umfassen.
PAI - Individualisierter Empfangsplan
Für Schüler mit Gesundheitsproblemen (Allergien, chronische Krankheiten). Bezieht selten direkt den Logopäden ein.
💡 PAP oder PPS?
Der PAP ist geeignet für "dys" Störungen ohne Bedarf an menschlicher Hilfe. Er ist einfacher umzusetzen (kein MDPH-Dossier). Der PPS ist notwendig, wenn das Kind einen AESH, spezifische Materialien oder eine besondere Orientierung (ULIS usw.) benötigt.
💬 Kommunikationsmethoden
Die Kommunikation mit der Schule kann je nach den Bedürfnissen und der Verfügbarkeit jeder Partei unterschiedliche Formen annehmen. Das Wesentliche ist, einen regelmäßigen Kontakt aufrechtzuerhalten, ohne die Zeitpläne zu überlasten.
📧 E-Mail oder Brief
Bevorzugte Methode für einfache Informationen: Übermittlung von Berichten, Vorschläge für Anpassungen, Rückmeldungen zu Fortschritten. Eine schriftliche Aufzeichnung ist nützlich für die Nachverfolgung.
📞 Telefonanruf
Für Situationen, die einen tiefergehenden Austausch erfordern. Vereinbaren Sie einen Termin mit dem Lehrer (Mittagspause oder nach dem Unterricht).
📝 Kommunikationsheft
Einige Familien möchten über das Heft des Kindes kommunizieren. Praktisch für kurze und regelmäßige Nachrichten.
🤝 Persönliches Treffen
Wesentlich für komplexe Situationen, die Entwicklung eines PAP/PPS oder ESS. Ermöglicht einen echten Dialog und gegenseitiges Verständnis.
⚠️ Achtung der Schweigepflicht
Jeder Austausch mit der Schule erfordert die schriftliche Zustimmung der Eltern. Niemals Informationen ohne diese vorherige Genehmigung weitergeben. Der geteilte Inhalt sollte auf die für die Schulbildung nützlichen Elemente beschränkt sein, ohne unnötige persönliche oder familiäre Details.
✏️ Pädagogische Anpassungen vorzuschlagen
Der Logopäde kann konkrete und realistische Anpassungen vorschlagen, um das Lernen zu erleichtern. Diese Vorschläge sollten die Einschränkungen der Klasse berücksichtigen.
✅ Häufig empfohlene Anpassungen
- Sitzplatz in der Klasse: Vorne, nahe dem Lehrer, weit weg von Ablenkungen
- Schriftliche Materialien: Angepasste Schriftart (Arial 14), Zeilenabstand 1.5, Texte mit Abstand
- Zusätzliche Zeit: Ein Drittel der Zeit für Bewertungen
- Reduzierung der Menge: Zielgerichtete Übungen statt vieler
- Umformulierung der Anweisungen: Überprüfung des Verständnisses
- Visuelle Hilfen: Bilder, Diagramme, Farbcodes
- Digitale Werkzeuge: Computer, Rechtschreibprüfung
- Mündliche Bewertung: Alternative oder Ergänzung zur schriftlichen Prüfung
💡 Seien Sie realistisch
Schlagen Sie Anpassungen vor, die in einer Klasse von 25-30 Schülern anwendbar sind. Der Lehrer kann nicht extrem individualisieren. Priorisieren Sie 3-4 wesentliche Anpassungen anstelle einer umfassenden Liste, die unmöglich aufrechtzuerhalten ist.
🎯 Werkzeuge für die Schule und zu Hause
COCO von DYNSEO bietet spielerische Übungen, die sowohl in der Praxis als auch in der Schule oder zu Hause verwendet werden können und die Kohärenz in der Arbeit fördern.
Entdecken Sie COCO →🤝 Teilnahme an Schulbesprechungen
Das Betreuungsteam (ESS)
Jährliche Besprechung erforderlich für Schüler mit einem PPS. Der Logopäde ist eingeladen und kann wertvolle Informationen über die Bedürfnisse des Kindes und den Fortschritt seiner Betreuung bereitstellen.
Informelle Besprechungen
Ein Treffen zu Beginn des Jahres mit dem neuen Lehrer ermöglicht es, wesentliche Informationen zu übermitteln und eine Verbindung herzustellen. Selbst 15-20 Minuten reichen aus, um die Grundlagen für eine effektive Zusammenarbeit zu legen.
📝 Berichterstattung für die Schule
Die Dokumente, die an die Schule gesendet werden, sollten prägnant, zugänglich und handlungsorientiert sein. Vermeiden Sie Fachjargon und unnötige Informationen.
Empfohlene Struktur einer Notiz für die Schule
- Kopfzeile: Identität des Kindes, Datum, Ihre Kontaktdaten
- Kontext: Grund der Betreuung (2-3 Zeilen)
- Stärken: Worauf man sich stützen kann
- Schwierigkeiten: Die Haupthindernisse für das Lernen
- Empfehlungen: 3-5 priorisierte konkrete Anpassungen
- Kontakt: Einladung zur Diskussion bei Bedarf
😰 Häufige Schwierigkeiten
Der Lehrer, der die Anpassungen nicht anwendet
Versuchen Sie, die Hindernisse zu verstehen. Vereinfachen Sie Ihre Anforderungen. Schlagen Sie ein Treffen vor, um konkret zu erklären. Wenden Sie sich bei Bedarf an die Schulleitung, immer im Geiste der Zusammenarbeit.
Timing-Konflikte
Die Schule erwartet schnelle Fortschritte, während die Logopädie langfristig arbeitet. Erklären Sie die Erwerbsmechanismen, geben Sie realistische Fristen an und heben Sie die Mikro-Fortschritte hervor.
Zeitmangel
Lehrer und Logopäden sind überlastet. Optimieren Sie den Austausch: prägnante E-Mails, gezielte Anrufe, zusammenfassende Dokumente. Jede Minute, die in die Koordination investiert wird, spart zehn Minuten Missverständnisse.
✨ Beste Praktiken
Konkrete Vorschläge
Vorschläge, die sofort im Unterricht umgesetzt werden können, keine abstrakte Theorie
Rollen respektieren
Der Lehrer bleibt Herr seiner Pädagogik, Sie sind ein Berater
Wertschätzung
Die Bemühungen und Einschränkungen des Lehrers anerkennen
🎯 Fazit
Die Zusammenarbeit mit der Schule ist ein Grundpfeiler der erfolgreichen logopädischen Betreuung von Kindern. Durch die Einrichtung effektiver Kommunikationskanäle, das Vorschlagen realistischer Anpassungen und die aktive Teilnahme an den Schulsystemen maximieren Sie die Fortschrittchancen Ihrer Patienten.
Diese Zusammenarbeit erfordert Zeit und Energie, multipliziert jedoch die Wirkung Ihrer Arbeit. Das Kind profitiert dann von einem kohärenten Umfeld, in dem jeder Akteur in die gleiche Richtung arbeitet.
Ein Team, das sich um das Kind vereint:
DYNSEO unterstützt alle Akteure in ihrem Erfolg.