Soziale Fähigkeiten und Pragmatik: soziale Kommunikation entwickeln
Die sozialen Fähigkeiten und die Pragmatik der Sprache sind die notwendigen Kompetenzen, um effektiv in der Gesellschaft zu kommunizieren: zu wissen, was man sagt, wie, wann und zu wem. Oft mangelhaft bei ASS, ADHS und Sprachstörungen, können diese Fähigkeiten explizit trainiert werden. Dieser Leitfaden präsentiert die verschiedenen sozialen Fähigkeiten und Strategien zu deren Entwicklung.
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Soziale SzenarienGesprächskarten
Emotionen und Gesichter
📋 In diesem Artikel
Was ist Pragmatik?
Die Pragmatik ist der Zweig der Linguistik, der die Verwendung von Sprache im sozialen Kontext untersucht. Während sich die Phonologie mit den Klängen, die Syntax mit der Struktur von Sätzen und die Semantik mit der Bedeutung von Wörtern beschäftigt, interessiert sich die Pragmatik dafür, wie wir Sprache verwenden, um effektiv mit anderen zu kommunizieren.
Die pragmatischen Fähigkeiten ermöglichen es:
- Seine Rede an den Gesprächspartner und den Kontext anzupassen
- Die Gesprächsregeln (Redezeit, Thema...) zu respektieren
- Das Implikite, den Humor, die Ironie zu verstehen
- Die nonverbale Sprache (Blick, Gesten, Ausdrücke) zu verwenden
- Die Absichten der anderen zu interpretieren
Die großen sozialen Fähigkeiten
👋 Ein Gespräch initiieren und aufrechterhalten
Wissen, wie man Kontakt aufnimmt (begrüßen, sich vorstellen), ein Thema einführt, Fragen stellt, auf das, was der andere sagt, reagiert und angemessen abschließt. Es ist eine komplexe Fähigkeit, die die Koordination mehrerer Fähigkeiten erfordert.
🔄 Die Redezeit respektieren
Wissen, wie man auf seinen Turn wartet, nicht ins Wort fällt, die Signale erkennt, die anzeigen, dass der andere fertig ist (Pause, Blick). Eine oft schwierige Fähigkeit bei ADHS und ASS.
🎯 Das Thema beibehalten
Beim Thema des Gesprächs bleiben, relevante Kommentare abgeben, Abschweifungen oder plötzliche Themenwechsel vermeiden. Auch wissen, wie man das Thema angemessen wechselt.
👀 Nonverbal nutzen und interpretieren
Der Blickkontakt, die Gesichtsausdrücke, der Abstand, die Gesten sind integrale Bestandteile der Kommunikation. Sie zu nutzen und zu dekodieren, ist entscheidend.
🎭 Emotionen und Absichten verstehen
Die Emotionen bei sich selbst und anderen zu identifizieren, die Absichten hinter dem Verhalten zu verstehen (Theorie des Geistes), die eigene Antwort entsprechend anzupassen.
📖 Das Implikite und das Bildliche verstehen
Verstehen, was nicht explizit gesagt wird: Untertöne, Ironie, Metaphern, idiomatische Ausdrücke, Humor. Schwierig für Menschen mit ASS, die die Sprache oft wörtlich nehmen.
Anzeichen für pragmatische Schwierigkeiten
| Bereich | Beobachtete Schwierigkeiten |
|---|---|
| Gespräch | Monolog, antwortet nicht auf Fragen, wechselt das Thema ohne Vorwarnung, teilt nicht die Interessen des Gesprächspartners |
| Redezeit | Fällt ins Wort, lässt den anderen nicht zu Wort kommen oder greift nie ein |
| Nonverbal | Vermeidet Blickkontakt, unangemessener Abstand (zu nah/zu weit), wenig variierte oder unangemessene Gesichtsausdrücke |
| Anpassung | Spricht mit einem Kind genauso wie mit einem Erwachsenen, passt sich nicht an den formellen/informellen Kontext an |
| Verständnis | Nimmt alles wörtlich, versteht keinen Humor, keine Untertöne, keine Ironie |
| Emotionen | Schwierigkeiten, die Emotionen bei anderen zu identifizieren, unangemessene emotionale Reaktionen |
Betroffene Populationen
- ASS (Autismus-Spektrum-Störung): pragmatische Schwierigkeiten im Zentrum der Störung
- ADHS: Impulsivität, die die Redezeit beeinflusst, Schwierigkeiten beim Zuhören
- TDL (Entwicklungsstörung der Sprache): oft assoziierte pragmatische Schwierigkeiten
- Störung der sozialen Kommunikation (Pragmatik): pragmatische Schwierigkeiten ohne die anderen Merkmale von ASS
- Intellektuelle Behinderung: Verzögerung beim Erwerb sozialer Fähigkeiten
Bewertung der pragmatischen Fähigkeiten
Die Bewertung erfolgt durch den Logopäden und/oder den Psychologen. Sie umfasst:
- Beobachtung in natürlichen Kommunikationssituationen
- Fragebögen, die von Eltern/Lehrern ausgefüllt werden
- Spezifische Tests: Verständnis von Emotionen, sozialen Situationen, Metaphern
- Analyse des Gesprächs: Video, Transkription
Interventionsstrategien
Explizite Lehre
Personen mit pragmatischen Schwierigkeiten lernen nicht natürlich die sozialen Regeln durch Beobachtung. Sie müssen explizit gelehrt werden: die Fähigkeiten zerlegen, die Regeln erklären, konkrete Beispiele geben.
Soziale Szenarien (Methode Carol Gray)
Kurze Texte, die eine soziale Situation, die erwarteten Verhaltensweisen und deren Begründung beschreiben. Personalisierte Texte für das Kind, die regelmäßig vor der betreffenden Situation gelesen werden.
Rollenspiele und Video-Modellierung
Darstellen von sozialen Situationen zum Üben. Ansehen von Videos, die angemessenes Verhalten zeigen. Analysieren von Filmausschnitten.
Gruppen sozialer Fähigkeiten
Sitzungen in kleinen Gruppen mit Gleichaltrigen, geleitet von einem Fachmann. Ermöglichen das Üben in einem sicheren Rahmen mit sofortigem Feedback.
Visuelle Hilfsmittel
Die Piktogramme, Comics, Karten helfen, abstrakte soziale Regeln zu verstehen und zu merken. Gedankenblasen, um zu visualisieren, was andere denken.
Unsere herunterladbaren Werkzeuge
📖 Soziale Szenarien
Kurze illustrierte Geschichten, die häufige soziale Situationen und die erwarteten Verhaltensweisen beschreiben. Um auf schwierige Situationen vorzubereiten.
Herunterladen💬 Gesprächskarten
Karten mit Gesprächsanfängen, Themen, Fragen, die gestellt werden können. Um zu üben, ein Gespräch zu initiieren und aufrechtzuerhalten.
Herunterladen😊 Emotionen und Gesichter
Karten mit Emotionen und Fotos von echten Gesichtern. Um zu lernen, Gesichtsausdrücke und deren Bedeutungen zu erkennen.
Herunterladen💭 Gedankenblasen
Hilfsmittel, um zu visualisieren, was die Charaktere in verschiedenen Situationen denken. Arbeitet an der Theorie des Geistes.
HerunterladenHäufig gestellte Fragen
Ja, soziale Fähigkeiten können gelehrt und erlernt werden, auch wenn sie nicht natürlich kommen. Der Unterricht muss explizit, konkret und wiederholt sein. Fortschritte sind in jedem Alter möglich, auch wenn eine frühe Intervention vorzuziehen ist. Dennoch bleibt es oft kognitiv kostspieliger für diese Personen als für diejenigen, bei denen es natürlich ist.
Das ist typisch für eine pragmatische Störung. Das Kind beherrscht die formale Sprache (Wortschatz, Grammatik), aber nicht deren soziale Verwendung. Es kann einen reichen Wortschatz haben und wie ein Erwachsener sprechen, hat aber Schwierigkeiten, ein echtes wechselseitiges Gespräch zu führen oder die impliziten sozialen Codes zu verstehen.
Studien zeigen eine Effektivität von strukturierten Gruppen sozialer Fähigkeiten, insbesondere wenn sie die Eltern einbeziehen, um die erworbenen Fähigkeiten zu generalisieren. Die Verbesserung wird oft im Rahmen der Sitzungen beobachtet; der Transfer in reale Lebenssituationen erfordert spezifische Arbeiten zur Generalisierung.
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