Den Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) verstehen
Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neuroentwicklungsbedingte Störung, die eine signifikante Anzahl von Schülern in Schulen betrifft. Es ist entscheidend für Pädagogen zu verstehen, dass es sich dabei nicht einfach um störendes Verhalten handelt, sondern um eine komplexe Störung, die mehrere Aspekte der Funktionsweise des Schülers beeinflusst, einschließlich Aufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität.
1. Die Symptome von ADHS erkennen
Die Symptome von ADHS äußern sich bei jedem Schüler unterschiedlich, was jede Situation einzigartig macht. Zu den häufigsten Anzeichen gehören:
Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren auf Aufgaben über längere Zeit, was zu Fehlern aufgrund von Ablenkungen oder Vergesslichkeit führen kann.
Erhöhte Impulsivität, die sich in unerwarteten Unterbrechungen, Schwierigkeiten, auf die Reihe zu warten, oder hastigen Entscheidungen ohne Überlegung äußern kann.
Hyperaktivität, die sich durch übermäßige Bewegungen, körperliche Unruhe oder Schwierigkeiten, längere Zeit sitzen zu bleiben, manifestieren kann.
Es ist wichtig zu beachten, dass dieses Verhalten nicht unbedingt auf Faulheit oder fehlende Motivation hinweist, sondern auf eine inhärente Schwierigkeit bei der Regulierung von Aufmerksamkeit und Impulsen.
2. ADHS ist kein Spiegelbild der Intelligenz
Ein entscheidender Aspekt ist zu verstehen, dass ADHS weder die Intelligenz noch die Motivation eines Schülers widerspiegelt. Viele Schüler mit ADHS besitzen ein hohes intellektuelles Potenzial und eine bemerkenswerte kreative Begabung. Ihre Schwierigkeiten, konzentriert zu bleiben oder eine Struktur zu verfolgen, können es jedoch manchmal schwierig machen, ihr volles Potenzial im schulischen Umfeld auszudrücken.
Schüler mit ADHS können besonders brillant in Bereichen sein, die kreatives Denken erfordern, aber ihre Herausforderungen in Bezug auf Organisation, Zeitmanagement und Aufmerksamkeitsregulierung können sie daran hindern, diese Fähigkeiten in einem traditionellen Rahmen zu zeigen. Es ist daher wichtig anzuerkennen, dass, obwohl diese Schüler auf Lernschwierigkeiten stoßen können, sie auch einzigartige Stärken besitzen, die es zu würdigen gilt.
3. Pädagogische Ansätze für Schüler mit ADHS anpassen
Um Schüler mit ADHS zu unterstützen, ist es notwendig, einen flexiblen und an ihre Bedürfnisse angepassten pädagogischen Ansatz zu verfolgen:
Die Klassenumgebung strukturieren indem klare und vorhersehbare Routinen verwendet werden, um diesen Schülern zu helfen, zu wissen, was sie erwartet. Die Vorhersehbarkeit kann ihre Angst reduzieren und ein besseres Engagement fördern.
Klare und prägnante Anweisungen geben, indem lange Erklärungen vermieden und visuelle Hilfsmittel verwendet werden, um die Anweisungen zu unterstützen.
Regelmäßige Pausen einlegen, um den Schülern zu ermöglichen, sich neu zu konzentrieren und ihre Energie zu entladen, bevor sie die Aufgaben fortsetzen.
Positive Verstärkungen verwenden, um angemessenes Verhalten zu fördern und Anstrengungen zu belohnen, was dazu beitragen kann, die Motivation und Konzentration zu erhöhen.
Strategien zur Impulskontrolle anwenden, wie das Ermutigen, die Hand zu heben, bevor man spricht, oder visuelle Hilfsmittel, die den Schüler daran erinnern, einen Moment zu überlegen, bevor er handelt.
4. Ein inklusives und unterstützendes Lernumfeld schaffen
Schüler mit ADHS, wie alle anderen Schüler, müssen sich in ihrem Bildungsweg unterstützt fühlen. Dies erfolgt durch:
Ein Klima des Respekts und der Unterstützung fördern, in dem sich die Schüler trotz ihrer Schwierigkeiten akzeptiert fühlen.
Individuelle Unterstützungstrategien umsetzen, wie personalisierte Lernpläne, um auf die spezifischen Bedürfnisse jedes Schülers einzugehen.
Die Zusammenarbeit mit Eltern und Fachleuten fördern, um die Bedürfnisse des Schülers besser zu verstehen und die Unterstützungsstrategien in der Schule und zu Hause zu koordinieren.
5. Das Gedeihen von Schülern mit ADHS fördern
Als Pädagogen ist es entscheidend, sich daran zu erinnern, dass Schüler mit ADHS erfolgreich sein und gedeihen können, wenn sie die richtige Unterstützung erhalten. Es ist wichtig, ihre Erfolge, ob klein oder groß, zu feiern, um ihr Selbstvertrauen und ihre Motivation zu stärken. Indem wir ein inklusives und respektvolles Lernumfeld schaffen, in dem jeder Schüler unterstützt und gewürdigt wird, bieten wir allen Schülern die Möglichkeit, ihr volles Potenzial zu entfalten.
ves à se concentrer en classe- Eine ruhige und organisierte Umgebung kann Schülern mit ADHS helfen, sich zu konzentrieren
- Interaktive und abwechslungsreiche Lehrmethoden können helfen, die Aufmerksamkeit der Schüler aufrechtzuerhalten
- Das aktive Mitwirken der Schüler fördern kann dazu beitragen, sie im Lernen zu beschäftigen
- Regelmäßige Pausen und körperliche Aktivitäten können helfen, die Energie der Schüler mit ADHS zu kanalisieren
Eine förderliche Umgebung für die Konzentration von Schülern mit ADHS schaffen
Einer der Schlüssel für die Förderung der Konzentration von Schülern mit ADHS ist die Gestaltung der Lernumgebung. Ein gut durchdachtes Umfeld, das ihre spezifischen Bedürfnisse berücksichtigt, kann ihre Fähigkeit, sich zu konzentrieren und aktiv am Unterricht teilzunehmen, erheblich verbessern.
1. Einen organisierten und angepassten Arbeitsbereich gestalten
Die physische Organisation des Klassenzimmers spielt eine entscheidende Rolle bei der Minimierung von Ablenkungen. Um Schülern mit ADHS zu helfen, konzentriert zu bleiben, sind hier einige nützliche Praktiken:
Gut definierte Bereiche: Die Tische so anordnen, dass visuelle und auditive Ablenkungen minimiert werden. Zum Beispiel sollten Schüler, die Schwierigkeiten mit der Konzentration haben, von Fenstern, Durchgangsbereichen oder zu stimulierenden Displays ferngehalten werden.
Trennwände oder Abgrenzer: Verwenden Sie Trennwände oder Abgrenzer, um persönliche Bereiche zu schaffen, in denen Schüler ungestört von den Bewegungen anderer Schüler arbeiten können. Diese physische Trennung kann ihnen helfen, sich besser auf ihre Aufgabe zu konzentrieren.
Farben und Materialien: Wählen Sie beruhigende Farben und nicht ablenkende Materialien in der Klassenzimmerdekoration. Neutrale Farben wie blasses Blau oder Hellgrün können eine ruhige Atmosphäre fördern, während zu lebhafte Farben Unruhe verstärken können.
2. Den Tag mit einer klaren und vorhersehbaren Routine strukturieren
Schüler mit ADHS profitieren oft von einer strukturierten Routine, die ihnen ermöglicht, zu wissen, was sie den ganzen Tag über erwartet. Dies schafft eine stabile Umgebung und reduziert die durch das Unvorhergesehene verursachte Angst. Dazu kann man:
Einen visuellen Zeitplan verwenden: Einen klaren und visuellen Zeitplan im Klassenzimmer anzeigen, mit Piktogrammen oder Bildern, die die verschiedenen Aktivitäten des Tages darstellen. Dies ermöglicht es den Schülern, den Verlauf der Ereignisse zu verfolgen und sich mental besser auf jede Aktivität vorzubereiten.
Regelmäßige und vorhersehbare Übergänge : Übergangszeiten zwischen den Aktivitäten einplanen und sie dem Schüler klar ankündigen, damit er sich mental auf den Wechsel der Aufgabe vorbereiten kann. Ein visuelles, akustisches Signal oder ein Timer kann verwendet werden, um diese Übergänge zu markieren.
Schrittweise Planung : Aufgaben in kleine Schritte unterteilen, um zu vermeiden, dass der Schüler überwältigt wird, und ihm zu ermöglichen, sich auf eine Sache nach der anderen zu konzentrieren. Dies hilft, seine Aufmerksamkeit zu bewahren und innere Ablenkungen zu verringern.
3. Reduzierung auditiver und visueller Ablenkungen
Für Schüler mit ADHS ist die Kontrolle von auditiven und visuellen Ablenkungen entscheidend, um die Konzentration zu verbessern. Es ist daher wichtig:
Externe Reize reduzieren : Wann immer möglich, Hintergrundgeräusche wie Straßenlärm oder Geräusche aus anderen Klassen durch dicke Vorhänge oder Teppiche, die den Schall absorbieren, minimieren.
Konzentrationshilfen verwenden : Den Einsatz von geräuschunterdrückenden Kopfhörern oder Ohrstöpseln für Schüler, die besonders empfindlich auf Umgebungsgeräusche reagieren, erlauben.
Visuelle Ablenkungen einschränken : Einen aufgeräumten Arbeitsbereich beibehalten, indem zu bunte oder ablenkende Displays reduziert werden. Eine minimalistische Tafel und schlichte Wände schaffen eine ruhiger wirkende Umgebung.
4. Pausen und Entspannungsmomente anbieten
Schüler mit ADHS profitieren auch von regelmäßigen Pausen, um Spannung abzubauen und sich neu zu konzentrieren. Dies kann Folgendes beinhalten:
Aktive Pause : Momente vorschlagen, in denen die Schüler aufstehen, herumlaufen oder sich dehnen können, um angestaute Energie freizusetzen. Eine kurze Pause von 5 bis 10 Minuten alle 30 bis 45 Minuten kann ihre Fähigkeit, sich während des Unterrichts zu konzentrieren, erheblich verbessern.
Ruhezone : Eine Entspannungs- oder Ruhezone im Klassenzimmer bereitstellen, in die die Schüler gehen können, um sich zu beruhigen, wenn die sensorische oder emotionale Überlastung zu stark wird. Dies könnte eine Ecke mit Kissen oder beruhigenden Gegenständen sein, die den Schülern helfen, sich neu zu zentrieren.
5. Den Einsatz von Hilfsmitteln zur Konzentrationsunterstützung fördern
Um die Konzentration weiter zu fördern, können geeignete Hilfsmittel eingesetzt werden:
Visuelle Timer oder Zeitmesser : Visuelle Timer verwenden, um den Schülern zu helfen, die Zeit zu verwalten und zu wissen, wie viel Zeit ihnen noch bleibt, um eine Aufgabe zu beenden.
Visuelle Verlaufskarten : Verlaufskarten oder -karten zur Verfügung stellen, damit der Schüler seinen Fortschritt während der Aufgabe verfolgen kann. Dies gibt ihm eine klare Richtung und stärkt sein Engagement für die Aufgabe.
Assistive Technologien : Anwendungen auf Tablet oder spezialisierte Software können ebenfalls verwendet werden, um den Schülern zu helfen, ihre Arbeit zu organisieren und sich auf ihre Aufgaben zu konzentrieren.
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Interaktive und vielfältige Unterrichtstechniken für Schüler mit ADHS anwenden
Schüler mit ADHS benötigen oft dynamische und fesselnde Unterrichtsstrategien, um ihre Aufmerksamkeit und Motivation zu halten. Interaktiver und vielfältiger Unterricht ist besonders geeignet, da er aktives Lernen fördert und das Risiko von Langeweile verringert, eine große Herausforderung für diese Schüler.
1. Praktische Aktivitäten und kollaborative Projekte einrichten
Einer der effektivsten Wege, Schüler mit ADHS zu engagieren, besteht darin, praktische Aktivitäten und kollaborative Projekte in den Unterricht zu integrieren. Diese Arten von Aktivitäten ermöglichen es den Schülern, sich zu bewegen, Objekte zu manipulieren und aktiv die Konzepte zu erkunden, anstatt passiv in einer verlängerten Zuhörposition zu bleiben.
Praktische Workshops : Sitzungen organisieren, in denen die Schüler in kleinen Gruppen an konkreten Projekten arbeiten, wie wissenschaftliche Experimente, künstlerische Kreationen oder pädagogische Spiele. Dies ermöglicht es ihnen, ihre Kreativität auszudrücken und gleichzeitig interaktiv zu lernen.
Gruppenprojekte : Förderung der Zusammenarbeit in Gruppen, ermöglicht es den Schülern, wesentliche soziale Fähigkeiten zu entwickeln, wie Kommunikation, Problemlösung und Kooperation. Dies hilft ihnen, sich in die Aufgabe zu engagieren und sich in einer dynamischen Umgebung wertgeschätzt zu fühlen.
2. Unterrichtsmethoden variieren, um die Aufmerksamkeit zu halten
Schüler mit ADHS können Schwierigkeiten haben, konzentriert zu bleiben, wenn der Unterricht zu lang oder monoton ist. Um ihre Aufmerksamkeit zu halten, ist es wichtig, die pädagogischen Methoden zu variieren:
Visuelle Präsentationen : Verwenden Sie visuelle Hilfsmittel wie Diagramme, Infografiken, Bildungsvideos und Mindmaps, um Konzepte zu verstärken und Lektionen ansprechender zu gestalten. Schüler mit Legasthenie und ADHS profitieren besonders von visuellen Hilfsmitteln, da sie helfen, Informationen klar und ansprechend zu strukturieren.
Klassendiskussionen : Wechseln Sie mit Diskussionen im Klassenraum ab, bei denen Schüler Fragen stellen, ihre Ideen teilen und die behandelten Konzepte diskutieren können. Dies fördert die aktive Teilnahme und vertieft das Verständnis der Inhalte.
Kinästhetische Aktivitäten : Körperliche Aktivitäten oder Rollenspiele integrieren, die den Schülern erlauben, sich zu bewegen, während sie lernen. Zum Beispiel können Simulationsspiele oder Aktivitäten im Freien helfen, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, indem sie sowohl den Körper als auch den Geist einbeziehen.
Bildungstechnologien : Verwenden Sie Bildungsanwendungen und digitale Werkzeuge, die interaktive Übungen, Bildungsspiele oder Simulationen bieten. Diese Technologien ermöglichen es den Schülern, auf spielerische Weise zu lernen und sofortiges Feedback zu ihrem Fortschritt zu erhalten.
3. Eine differenzierte Pädagogik anwenden
Schüler mit ADHS haben sehr unterschiedliche Bedürfnisse in Bezug auf Konzentration und Informationsverarbeitung. Es ist wichtig, den Unterricht anzupassen, um diesen Unterschieden gerecht zu werden. Dies kann Folgendes beinhalten:
Angepasstes Material : Varietät an Lernmaterialien bereitstellen (Unterlagen, interaktive Hilfsmittel, Gedächtniskarten), damit die Schüler auf unterschiedliche Weise mit den Inhalten interagieren können.
Aufgaben aufteilen : Komplexe Aufgaben in kleinere, verwaltbare Schritte unterteilen. Indem man den Schülern ermöglicht, sich auf eine Aufgabe nach der anderen zu konzentrieren, gibt man ihnen eine bessere Chance, erfolgreich zu sein, ohne sich überwältigt zu fühlen.
Sofortiges Feedback : Sofortiges und konstruktives Feedback nach jeder Aktivität geben, damit die Schüler ihre Fortschritte sofort sehen und sich ermutigt fühlen. Dies hilft ihnen, motiviert zu bleiben und sich auf ihr Lernen zu konzentrieren.
4. Autonomes Lernen fördern
Schülern mit ADHS die Möglichkeit zu geben, eigenständig zu arbeiten, aber mit klaren Strukturen, hilft ihnen, ihre eigene Fähigkeit zur Konzentration und Arbeitsorganisation zu entwickeln. Dies kann erreicht werden durch:
Verwenden von Zeitmanagement-Tools : Einführung von Timern oder Checklisten, um den Schülern zu helfen, ihre Zeit und Aufgaben zu organisieren. Die Schüler können selbstständig arbeiten und wissen genau, was sie erreichen müssen.
Anbieten von Wahlmöglichkeiten : Das Anbieten von Wahlmöglichkeiten bei den Lernaktivitäten ermöglicht es den Schülern, Entscheidungen darüber zu treffen, was sie bevorzugen und wie sie es tun möchten, und stärkt ihr Engagement und ihre Motivation zu lernen.
5. Einbau von Reflexions- und Erholungspausen
Schüler mit ADHS benötigen oft Erholungspausen, um ihre Konzentration über längere Zeiträume aufrechtzuerhalten. Es ist wichtig, regelmäßige Pausen im Unterricht einzubauen, damit sie sich wieder fokussieren können.
Aktive Pausen : Vorschlagen von aktiven Pausen, in denen die Schüler aufstehen, sich bewegen oder an kurzen körperlichen Aktivitäten teilnehmen können, um Energie freizusetzen und sich auf die nächste Aufgabe vorzubereiten.
Entspannungsmomente : Momente der Entspannung schaffen, wie zum Beispiel tiefes Atmen oder geführte Meditation, um den Schülern zu helfen, sich zu entspannen und ihre Impulsivität besser zu kontrollieren.
Interaktive und vielfältige Lehrmethoden für Schüler mit ADHS verwenden
Schüler mit ADHS benötigen oft dynamische und ansprechende Lehrstrategien, um ihre Aufmerksamkeit und Motivation aufrechtzuerhalten. Interaktives und vielfältiges Lernen ist besonders geeignet, da es aktives Lernen fördert und das Risiko von Langeweile verringert, was eine große Herausforderung für diese Schüler darstellt.
1. Praktische Aktivitäten und kollaborative Projekte umsetzen
Eine der effektivsten Möglichkeiten, Schüler mit ADHS zu engagieren, besteht darin, praktische Aktivitäten und kollaborative Projekte in den Unterricht zu integrieren. Diese Arten von Aktivitäten ermöglichen es den Schülern, sich zu bewegen, Objekte zu manipulieren und die Konzepte aktiv zu erkunden, anstatt in einer verlängerten Zuhörsituation passiv zu bleiben.
Praktische Workshops : Sitzungen organisieren, in denen die Schüler in kleinen Gruppen an konkreten Projekten arbeiten, wie wissenschaftlichen Experimenten, künstlerischen Kreationen oder Bildungsspielen. Dies ermöglicht ihnen, ihre Kreativität auszudrücken und gleichzeitig auf interaktive Weise zu lernen.
Gruppenprojekte : Zusammenarbeit in Gruppen fördern, um den Schülern zu helfen, wesentliche soziale Fähigkeiten wie Kommunikation, Problemlösung und Zusammenarbeit zu entwickeln. Dies hilft ihnen, sich in die Aufgabe zu investieren und sich in einem dynamischen Umfeld geschätzt zu fühlen.
2. Lehrmethoden variieren, um die Aufmerksamkeit zu erhalten
Schüler mit ADHS können Schwierigkeiten haben, konzentriert zu bleiben, wenn der Unterricht zu lang oder monoton ist. Um ihre Aufmerksamkeit zu erhalten, ist es entscheidend, die pädagogischen Methoden zu variieren:
Visuelle Präsentationen : Visuelle Hilfsmittel wie Diagramme, Infografiken, Lehrvideos und Mindmaps verwenden, um die Konzepte zu verstärken und die Lektionen ansprechender zu gestalten. Schüler mit Dyslexie und ADHS profitieren besonders von visuellen Hilfsmitteln, da sie helfen, die Informationen klar und ansprechend zu strukturieren.
Klassendiskussionen : Abwechseln mit Momenten der Klassendiskussion, in denen die Schüler Fragen stellen, ihre Ideen teilen und die behandelten Konzepte diskutieren können. Dies fördert die aktive Teilnahme und verstärkt das Verständnis der Begriffe.
Kinästhetische Aktivitäten : Körperliche Aktivitäten oder Rollenspiele integrieren, die es den Schülern ermöglichen, sich zu bewegen und gleichzeitig zu lernen. Beispielsweise können Simulationen oder Outdoor-Aktivitäten helfen, die Aufmerksamkeit zu erhalten, indem sie den Körper ebenso wie den Geist fordern.
Bildungstechnologien : Bildungsanwendungen und digitale Tools verwenden, die interaktive Übungen, Bildungsspiele oder Simulationen anbieten. Diese Technologien ermöglichen es den Schülern, spielerisch zu lernen und sofortiges Feedback zu ihrem Fortschritt zu erhalten.
3. Differenzierte Unterrichtsgestaltung annehmen
Schüler mit ADHS haben sehr unterschiedliche Bedürfnisse in Bezug auf Konzentration und Informationsverarbeitung. Es ist wesentlich, den Unterricht anzupassen, um diesen Unterschieden gerecht zu werden. Dies kann umfassen:
Angepasstes Material : Bereitstellen von vielfältigem Lernmaterial (Arbeitsblätter, interaktive Medien, Karteikarten), damit die Schüler auf unterschiedliche Weise mit dem Inhalt interagieren können.
Aufgaben zerlegen : Komplexe Aufgaben in kleinere und handhabbare Schritte unterteilen. Indem man den Schülern ermöglicht, sich auf eine Aufgabe nach der anderen zu konzentrieren, gibt man ihnen die Möglichkeit, erfolgreich zu sein, ohne sich überfordert zu fühlen.
Sofortiges Feedback : Schnelles und konstruktives Feedback nach jeder Aktivität geben, damit die Schüler ihre Fortschritte sofort sehen und ermutigt werden. Dies hilft ihnen, motiviert und auf ihr Lernen konzentriert zu bleiben.
4. Autonomes Lernen fördern
Den Schülern mit ADHS zu ermöglichen, selbstständig zu arbeiten, aber mit klaren Strukturen, hilft ihnen, ihre eigene Fähigkeit zur Konzentration und Arbeitsorganisation zu entwickeln. Dies kann folgendermaßen geschehen:
Verwenden von Zeitmanagement-Tools : Einführung von Timern oder Checklisten, um den Schülern zu helfen, ihre Zeit und Aufgaben zu organisieren. Die Schüler können selbstständig arbeiten und wissen genau, was sie erreichen müssen.
Anbieten von Wahlmöglichkeiten : Das Anbieten von Wahlmöglichkeiten bei den Lernaktivitäten ermöglicht es den Schülern, Entscheidungen darüber zu treffen, was sie bevorzugen und wie sie es tun möchten, und stärkt ihr Engagement und ihre Motivation zu lernen.
5. Einbau von Reflexions- und Erholungspausen
Schüler mit ADHS benötigen oft Erholungspausen, um ihre Konzentration über längere Zeiträume aufrechtzuerhalten. Es ist wichtig, regelmäßige Pausen im Unterricht einzubauen, damit sie sich wieder fokussieren können.
Aktive Pausen : Vorschlagen von aktiven Pausen, in denen die Schüler aufstehen, sich bewegen oder an kurzen körperlichen Aktivitäten teilnehmen können, um Energie freizusetzen und sich auf die nächste Aufgabe vorzubereiten.
Entspannungsmomente : Momente der Entspannung schaffen, wie zum Beispiel tiefes Atmen oder geführte Meditation, um den Schülern zu helfen, sich zu entspannen und ihre Impulsivität besser zu kontrollieren.
Regelmäßige Pausen und körperliche Aktivitäten für Schüler mit ADHS einführen
Schüler mit ADHS haben möglicherweise Schwierigkeiten, sich über längere Zeiträume zu konzentrieren, und ihr Energiebedarf ist oft höher als der anderer Schüler. Die Integration von regelmäßigen Pausen und körperlichen Aktivitäten in den schulischen Rahmen ist daher unerlässlich, um ihnen zu helfen, ihre Aufmerksamkeit und Impulsivität besser zu steuern und gleichzeitig ihr allgemeines Wohlbefinden zu fördern.
1. Regelmäßige Pausen einlegen, um die Konzentration zu stärken
Regelmäßige Pausen ermöglichen es den Schülern, sich zu erholen und sich auf die zu erledigenden Aufgaben zu konzentrieren. Es ist wichtig, diese Pausen so zu strukturieren, dass sie effektiv und vorteilhaft für Schüler mit ADHS sind.
Kurze und gezielte Pausen: Nach einer Arbeitszeit von 15 bis 20 Minuten können wir Pausen von 3 bis 5 Minuten einplanen. Diese Pausen können einfachen Aktivitäten gewidmet sein, wie Dehnen, tiefes Atmen oder leichte körperliche Bewegungen zur Anregung der Durchblutung und zur Förderung der Konzentration bei der Wiederaufnahme der Aktivitäten.
Verwendung visueller Hilfsmittel: Ein visueller Zeitplan im Klassenzimmer hilft den Schülern, zu sehen, wann eine Pause vorgesehen ist, sodass sie diese Momente antizipieren und ihre Energie besser verwalten können.
2. Leichte körperliche Aktivitäten organisieren, um die Konzentration zu verbessern
Körperliche Aktivität spielt eine Schlüsselrolle beim Umgang mit Hyperaktivität und Impulsivität, zwei häufige Symptome von ADHS. Indem wir den Schülern regelmäßig Bewegungsmöglichkeiten bieten, geben wir ihnen die Möglichkeit, ihre Energie konstruktiv zu nutzen und gleichzeitig ihre Fähigkeit zu verbessern, sich während der Lernphasen zu konzentrieren.
Bewegungsspiele: Während der Pausen oder sogar durch die Einbindung physischer Momente in den Unterricht können wir Spiele wie Staffelläufe, Schatzsuchen oder Rollenspiele organisieren, die die Schüler dazu bringen, sich zu bewegen und gleichzeitig ihren Geist zu beschäftigen. Beispielsweise könnten wir im Geographieunterricht ein Spiel organisieren, bei dem die Schüler Informationen in verschiedenen Ecken des Klassenzimmers finden müssen, was sie dazu bringt, sich zu bewegen und dabei zu lernen.
Körperliche Aktivitäten in akademischen Fächern: Die Integration von körperlichen Aktivitäten in Fächer wie Mathematik, Lesen oder Schreiben kann das Lernen dynamischer gestalten. Beispielsweise können wir in Mathematik eine Aktivität organisieren, bei der die Schüler sich bewegen, um Probleme zu lösen, die an verschiedenen Orten im Klassenzimmer platziert sind. Diese aktive Methode hilft, Langeweile zu reduzieren und ihre Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, während sie lernen.
3. Pausen zur Bewältigung der Impulsivität nutzen
Schüler mit ADHS können zur Impulsivität neigen, was ihre Fähigkeit beeinträchtigt, sich zu konzentrieren und Regeln einzuhalten. Gut strukturierte Pausen und körperliche Aktivitäten können ihnen helfen, diese Impulsivität zu kontrollieren.
Entspannungsübungen: Neben körperlichen Übungen ist es vorteilhaft, in den Pausen Entspannungsübungen einzuführen. Einfache Praktiken, wie tiefes Atmen oder geführte Visualisierungen, können den Schülern helfen, sich neu zu konzentrieren, ihren Geist zu beruhigen und ihre Emotionen und Impulsivität besser zu kontrollieren.
Körperbewegungen zur emotionalen Regulation: Aktivitäten, die die emotionale Regulation fördern, wie Tanzen oder Dehnen, können den Schülern auch helfen, ihre Emotionen besser zu kontrollieren und impulsives Verhalten zu vermeiden.
4. Planung der Pausen und körperlichen Aktivitäten während des gesamten Schultages
Damit diese Pausen und Aktivitäten maximalen Einfluss haben, ist es entscheidend, sie regelmäßig in den Schulzeitplan zu integrieren. Indem wir den ganzen Tag über Zeiten für Bewegung und Entspannung einplanen, geben wir den Schülern regelmäßige Gelegenheiten, sich zu entspannen und ihre Aufmerksamkeit wieder aufzuladen.
Verschiedene Lernsequenzen: Wir können Phasen von 20 bis 30 Minuten aktivem Unterricht mit 5 bis 10 Minuten körperlicher Pausen oder Dehnungen organisieren. Die Abwechslung von körperlichen Aktivitäten mit akademischen Lernmomenten hilft, die Aufmerksamkeit der Schüler aufrechtzuerhalten und gleichzeitig ihrem Bewegungsbedürfnis gerecht zu werden.
Körperliche Aktivitäten in der Gruppe: Die Organisation von Gemeinschaftsspielen oder Gruppentanzsitzungen ist ein hervorragender Weg, den Teamgeist zu stärken und gleichzeitig den Schülern zu ermöglichen, gemeinsam zu lernen und sich zu bewegen.
Individuelle Unterstützung für Schüler mit ADHS bieten
Jeder Schüler mit ADHS hat einzigartige Merkmale, die sein Lernen beeinflussen. Herausforderungen in Bezug auf Konzentration, Impulsivität und Hyperaktivität können sich von Kind zu Kind unterschiedlich manifestieren. Als Erzieher ist es entscheidend, diese Besonderheiten zu erkennen und eine individuelle Unterstützung bereitzustellen, um den spezifischen Bedürfnissen jedes Schülers gerecht zu werden. Dies ermöglicht die Schaffung einer Umgebung, die ihrem Erfolg förderlich ist und gleichzeitig ihre Fähigkeiten und Talente schätzt.
1. Erstellung personalisierter Lernpläne
Der erste Schritt zur wirksamen Unterstützung von Schülern mit ADHS besteht darin, personalisierte Lernpläne zu erstellen. Diese Pläne sollten auf einer gründlichen Bewertung der Bedürfnisse jedes Schülers basieren und klare Ziele umfassen, die an ihre Fähigkeiten angepasst sind.
Identifizierung der Stärken und Schwächen: Wir müssen die Stärken der Schüler bewerten, wie ihre kreativen Fähigkeiten, ihre Problemlösungsfähigkeiten oder ihre Fähigkeit, in Gruppen zu arbeiten. Ebenso ist es wichtig, die Bereiche zu identifizieren, in denen sie Schwierigkeiten haben, wie Zeitmanagement, Konzentration auf lange Aufgaben oder die Regulierung ihrer Emotionen.
Spezifische Ziele: Basierend auf den Bewertungen können wir realistische und messbare Ziele definieren. Zum Beispiel könnte ein Schüler von einem Ziel profitieren, das sich auf die Verbesserung seiner Fähigkeit konzentriert, sich 10 bis 15 Minuten lang zu konzentrieren, während ein anderer ein Ziel zur Verbesserung seiner organisatorischen Fähigkeiten haben könnte, indem spezifische Hilfsmittel wie visuelle Agenden bereitgestellt werden.
2. Zusammenarbeit mit Eltern und Fachleuten
Die Unterstützung eines Schülers mit ADHS beschränkt sich nicht auf die Schule. Die Zusammenarbeit mit Eltern und Fachleuten (Schulpsychologen, Logopäden usw.) ist essentiell, um eine ganzheitliche Begleitung zu bieten.
Regelmäßige Treffen mit den Eltern: Wir sollten regelmäßige Treffen mit den Eltern organisieren, um den Fortschritt des Schülers, die Herausforderungen, denen er gegenübersteht, und die Interventionsstrategien, die funktionieren oder nicht funktionieren, zu besprechen. Diese kontinuierliche Kommunikation hilft uns, die pädagogischen Ansätze anzupassen und den häuslichen Kontext besser zu verstehen, der das Verhalten des Schülers beeinflussen kann.
Zusammenarbeit mit Fachleuten: Fachleute wie Schulpsychologen oder Logopäden können zusätzliche Einblicke in die Bedürfnisse des Schülers geben und konkrete Instrumente zur Bewältigung der ADHS-Symptome bereitstellen. Beispielsweise kann ein Logopäde spezifische Lesestrategien empfehlen, während ein Schulpsychologe Methoden vorschlagen kann, um die Impulsivität zu steuern.
3. Aktives Zuhören und Erkennen emotionaler Bedürfnisse
Neben den akademischen Bedürfnissen ist es wichtig, auf die emotionalen Bedürfnisse von Schülern mit ADHS zu achten. Diese Schüler können sich manchmal frustriert oder entmutigt fühlen aufgrund ihrer Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren und die Klassenzimmerregeln einzuhalten.
Schaffung eines emotionalen Unterstützungsumfeldes: Indem wir auf nonverbale Signale oder impulsives Verhalten achten, können wir erkennen, wann ein Schüler von seinen Emotionen überwältigt ist. Ein individuelles Gespräch oder eine entspannende Aktivität kann ihm helfen, sich neu zu konzentrieren.
Wertschätzung der Erfolge: Jeder Erfolg, so klein er auch sein mag, sollte gefeiert werden.Hervorhebung der erzielten Fortschritte, auch in nicht-akademischen Bereichen, hilft, das Selbstvertrauen des Schülers zu stärken. Indem wir diese Erfolge in die Bewertung seines Fortschritts integrieren, zeigen wir ihm, dass Anstrengung genauso wichtig ist wie das Endergebnis.
4. Anpassung der pädagogischen Methoden und Bewertungen
Die Anpassung der pädagogischen Methoden und Bewertungen ist für Schüler mit ADHS von entscheidender Bedeutung. Wir müssen ihnen die Möglichkeit bieten, auf eine Weise zu lernen, die ihrem Arbeitsstil entspricht.
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Multimodale Ansätze : Der Einsatz multimodaler Ansätze (visuell, auditiv, kinästhetisch) ermöglicht es, auf die unterschiedlichen Lernstile der Schüler einzugehen. Wenn wir beispielsweise visuelle Lektionen mit praktischen Aktivitäten und interaktiven Diskussionen kombinieren, erhöhen wir die Chancen, dass der Schüler seine Ziele erreicht.
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Flexible Bewertungen : Auch Bewertungen sollten angepasst werden. Anstatt sich nur auf schriftliche Tests zu konzentrieren, ist es sinnvoll, mündliche Prüfungen, Gruppenprojekte oder Multimedia-Präsentationen anzubieten. Diese Methoden bieten den Schülern eine andere Möglichkeit, ihr Wissen auszudrücken und ihr Verständnis zu zeigen, ohne sie in eine Stresssituation zu versetzen.
5. Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung zum Schüler
Einer der Schlüssel zur individuellen Unterstützung besteht darin, eine vertrauensvolle Beziehung zum Schüler aufzubauen. Indem wir ihm zeigen, dass wir an seine Fähigkeiten glauben und ihn ständig ermutigen, stärken wir seine Motivation und sein Engagement für das Lernen.
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Aktives Zuhören : Sich die Zeit nehmen, mit dem Schüler zu sprechen, ihm Fragen zu stellen und ihm aufmerksam zuzuhören, zeigt, dass wir seine Meinungen und Herausforderungen respektieren. Dies kann besonders wichtig für einen Schüler mit ADHS sein, der sich missverstanden oder unterschätzt fühlen kann.
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Positives Verstärken : Der Einsatz positiver Verstärkungstechniken, wie zum Beispiel Ermutigungen oder angepasste Belohnungen, kann ebenfalls dazu beitragen, die Schüler zu motivieren. Diese Strategien helfen, ihr Selbstvertrauen aufzubauen und sie dazu zu ermutigen, in ihren Bemühungen fortzufahren.
Effektive Kommunikation mit Eltern und Gesundheitsfachleuten
Eine reibungslose und regelmäßige Kommunikation mit den Eltern und den Gesundheitsfachleuten ist wesentlich, um eine konsistente und effektive Unterstützung der Schüler mit ADHS sicherzustellen. Durch enge Zusammenarbeit mit diesen wichtigen Akteuren können wir gewährleisten, dass die in der Klasse angewandten Strategien auch zu Hause verstärkt werden und dass wir von der Expertise der Fachleute profitieren, um die spezifischen Bedürfnisse der Schüler besser zu verstehen und darauf zu reagieren.
1. Eine solide Partnerschaft mit den Eltern aufbauen
Eltern spielen eine grundlegende Rolle im Bildungsgang ihrer Kinder. Als Erzieher müssen wir eine vertrauensvolle und offene Beziehung zu ihnen aufbauen, um die Unterstützung des Schülers zu optimieren.
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Regelmäßige Treffen : Die Organisation regelmäßiger Treffen mit den Eltern ermöglicht es, den Fortschritt des Schülers zu verfolgen und die Schwierigkeiten zu besprechen, auf die er stößt. Diese Treffen können auch dazu dienen, die im Unterricht funktionierenden Strategien zu teilen und das Feedback der Eltern zu den von ihnen zu Hause angewandten Methoden einzuholen.
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Beobachtungen teilen : Es ist wichtig, detaillierte Beobachtungen über das Verhalten und den Fortschritt des Schülers zu teilen. Ein Lehrer kann zum Beispiel bemerken, dass ein Schüler erfolgreicher ist, wenn er häufige Pausen einlegen darf, und diese Informationen können mit den Eltern geteilt werden, damit diese Strategie zu Hause integriert werden kann.
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Aktives Zuhören und Zusammenarbeit : Das aktive Zuhören der Eltern ermöglicht ein besseres Verständnis des familiären Kontexts und der spezifischen Herausforderungen, denen der Schüler außerhalb der Schule begegnen könnte. Indem er Feedback von den Eltern berücksichtigt, kann der Erzieher seine Praktiken anpassen, um effektiver zu sein.
2. Zusammenarbeit mit Gesundheitsfachleuten
Gesundheitsfachleute, wie Schulpsychologen, Kinderärzte oder Logopäden, liefern eine wesentliche Expertise zur Unterstützung von Schülern mit ADHS. Die Zusammenarbeit mit diesen Experten ermöglicht es, eine umfassendere Unterstützung zu bieten und angepasste Strategien umzusetzen.
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Austausch relevanter Informationen : Bei Treffen mit Schulpsychologen oder anderen Fachleuten ist es wichtig, detaillierte Informationen über die Fortschritte des Schülers im Unterricht, sein beobachtetes Verhalten und die angewandten pädagogischen Strategien zu teilen. Dies ermöglicht diesen Fachleuten, die Situation des Schülers besser zu verstehen und zusätzliche Ratschläge oder Bewertungen anzubieten.
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Personalisierte Strategien : Durch die Zusammenarbeit mit Spezialisten können Pädagogen neue, auf die Bedürfnisse des Schülers zugeschnittene Strategien entdecken. Beispielsweise kann ein Schulpsychologe Techniken zur Aufmerksamkeitssteuerung oder zur emotionalen Regulation empfehlen, die der Lehrer dann in seine pädagogischen Praktiken integrieren kann.
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Planung koordinierter Interventionen : Ein abgestimmtes Vorgehen zwischen Schule, Eltern und Gesundheitsfachleuten ermöglicht die Ausarbeitung eines globalen Interventionsplans für den Schüler. Dieser Plan könnte spezifische akademische Ziele, Strategien zur Verhaltenskontrolle und eine regelmäßige Überwachung zur Bewertung der erzielten Fortschritte umfassen.
3. Sicherstellen eines kohärenten Ansatzes zwischen Schule und Zuhause
Für Schüler mit ADHS ist es besonders wichtig, dass die in der Schule umgesetzten Strategien auch zu Hause angewandt werden. Ein kohärenter Ansatz ermöglicht es dem Schüler besser zu verstehen, was von ihm erwartet wird und positive Verhaltensweisen zu stärken.
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Ständige Kommunikation : Um diese Kohärenz aufrechtzuerhalten, ist es notwendig, regelmäßig mit den Eltern über die Fortschritte des Schülers und über Anpassungen der angewandten Strategien zu kommunizieren. Wenn beispielsweise eine Methode im Unterricht besonders gut funktioniert, kann der Lehrer sie den Eltern mitteilen, damit sie auch zu Hause angewandt wird. Umgekehrt kann eine von den Eltern gefundene, gut funktionierende Herangehensweise auch in der Schule ausprobiert werden.
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Austausch von Ressourcen : Eltern können von pädagogischen Ressourcen oder Empfehlungen profitieren, die ihnen helfen, ihr Kind zu Hause zu unterstützen. Der Lehrer kann ihnen Werkzeuge wie auf Kinder mit ADHS zugeschnittene Lernanwendungen zur Verfügung stellen oder Bücher und Aktivitäten empfehlen, die die Konzentration und die Verhaltenskontrolle fördern.
4. Förderung einer regelmäßigen Überwachung und ständigen Anpassungen
Eine regelmäßige Überwachung mit den Eltern und den Fachleuten ermöglicht die Anpassung der umgesetzten Strategien und die schnelle Reaktion auf die sich ändernden Bedürfnisse der Schüler mit ADHS.
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Periodischer Bericht : Regelmäßige Berichte ermöglichen die Überwachung der Entwicklung des Schülers und die Bewertung der Effektivität der Interventionen. Dazu gehören Folgetreffen mit den Eltern und den Gesundheitsfachleuten, um die vorzunehmenden Anpassungen zu diskutieren.
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Anpassung der pädagogischen Methoden : Wenn bestimmte Strategien nicht die gewünschten Ergebnisse bringen, ist es wichtig, sie zu überdenken und nach neuen Lösungen zu suchen. Dieser ständige Anpassungsprozess ermöglicht es, auf die Bedürfnisse des Schülers besser einzugehen und seinen Erfolg zu sichern.
Eine positive und inklusive Herangehensweise an alle Schüler fördern
Es ist wichtig, eine positive und inklusive Herangehensweise an alle Schüler zu verfolgen, insbesondere an diejenigen mit ADHS, um eine harmonische und respektvolle Lernumgebung zu schaffen. Als Pädagogen sind wir verantwortlich dafür, dass sich jeder Schüler akzeptiert, wertgeschätzt und ermutigt fühlt, sein Potenzial zu erreichen, unabhängig von den Herausforderungen, denen er begegnen mag.
1. Die gesamte Klasse für individuelle Unterschiede sensibilisieren
Ein erster Schritt zur Schaffung einer inklusiven Umgebung ist die Sensibilisierung aller Schüler für individuelle Unterschiede, insbesondere im Zusammenhang mit ADHS. Dies kann durch offene Klassenbesprechungen erreicht werden, in denen angemessen erklärt wird, was ADHS ist und wie es das Lernen einiger Schüler beeinflusst.
Unterschiede erklären : Indem wir das Thema ADHS und andere Lernstörungen ansprechen, ermöglichen wir es den Schülern zu verstehen, dass diese Unterschiede kein Zeichen von Schwäche sind, sondern Teil der menschlichen Vielfalt. So lernen sie, ihre Mitschüler zu respektieren und zu unterstützen, was die sozialen Bindungen und das Einfühlungsvermögen in der Klasse stärkt.
Empathie fördern : Aktivitäten wie Gruppengespräche oder Rollenspiele können genutzt werden, um den Schülern zu helfen, die Herausforderungen ihrer Mitschüler mit ADHS besser zu verstehen. Dies fördert eine Kultur der Freundlichkeit und Solidarität, in der jeder ermutigt wird, sich gegenseitig zu unterstützen.
2. Erfolge feiern, ob groß oder klein
Ein Schlüssel zur Stärkung des Selbstwertgefühls von Schülern mit ADHS ist es, ihre Erfolge zu feiern, egal wie groß oder klein. Indem wir selbst die kleinsten Siege anerkennen, ermutigen wir diese Schüler, durchzuhalten und sich wertgeschätzt zu fühlen.
Hervorhebung von Erfolgen : Jeder Fortschritt, sei er akademisch oder persönlich, verdient es, hervorgehoben zu werden. Dies kann durch Lob in der Klasse, symbolische Belohnungen oder Aushänge geschehen, die die Leistungen der Schüler hervorheben.
Positives Verstärken : Indem wir den Fokus auf Erfolge und Anstrengungen statt auf Fehler oder Misserfolge legen, helfen wir den Schülern, sich auf ihre Fortschritte zu konzentrieren und eine positive Einstellung zu den Herausforderungen zu entwickeln.
3. Auf Stärken statt auf Schwächen konzentrieren
Ein inklusiver Ansatz beinhaltet die Wertschätzung der Stärken und Talente jedes Schülers. Anstatt sich nur auf die Schwierigkeiten zu konzentrieren, müssen wir sicherstellen, dass jeder Schüler, einschließlich derjenigen mit ADHS, seine Fähigkeiten und Kapazitäten in verschiedenen Bereichen ausdrücken kann.
Talente entwickeln : Schüler mit ADHS haben oft kreative Fähigkeiten, originelles Denken und eine große Energie. Indem wir ihre Stärken hervorheben, wie ihre Kreativität oder ihre Fähigkeit, anders zu denken, ermöglichen wir ihnen, Vertrauen in ihr eigenes Potenzial zu gewinnen.
Autonomie fördern : Wir sollten auch den Schülern Möglichkeiten bieten, ihre Autonomie und Unabhängigkeit zu entwickeln, sei es durch individuelle Projekte oder kooperative Aktivitäten.
4. Eine Umgebung schaffen, in der alle Schüler gedeihen können
Eine inklusive Schulumgebung beschränkt sich nicht nur darauf, Vielfalt zu akzeptieren, sondern strebt aktiv danach, sie zu wertschätzen. Es geht darum, einen Raum zu schaffen, in dem alle Schüler, ob mit oder ohne Lernschwierigkeiten, entsprechend ihren Bedürfnissen und Talenten gedeihen können.
Pädagogische Differenzierung : Durch die Anwendung differenzierter Lehrmethoden stellen wir sicher, dass alle Schüler, einschließlich derjenigen mit ADHS, die besten Chancen haben, erfolgreich zu sein. Dies beinhaltet die Variation der Aktivitätstypen, das Anbieten angepasster Werkzeuge und das Gewähren ausreichender Zeit, damit jeder Schüler in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen kann.
Zusammenarbeit fördern : Indem wir kollaborative Projekte fördern, ermöglichen wir es den Schülern, zusammenzuarbeiten, voneinander zu lernen und die Beiträge jedes Einzelnen zu würdigen. Dies stärkt den Teamgeist und hilft, eine Atmosphäre von Kameradschaft und gegenseitigem Respekt zu schaffen.
5. Die Bildungserfahrung der gesamten Klasse bereichern
Eine inklusive Herangehensweise kommt nicht nur Schülern mit ADHS zugute, sondern bereichert auch die Bildungserfahrung aller Schüler. Das Akzeptieren der Unterschiede, die Teamarbeit und die Sensibilisierung für Vielfalt schaffen eine dynamischere und solidarischere Klasse.
Lehren von Vielfalt : Indem wir zeigen, dass jeder Schüler einen einzigartigen Wert hat, schaffen wir eine Klasse, in der Vielfalt als Bereicherung wahrgenommen wird. Die Schüler lernen, sich gegenseitig zu schätzen und sich in ihren Lernbemühungen zu unterstützen.
Respekt und Offenheit fördern : Indem wir Schüler inklusiven Praktiken aussetzen, lehren wir sie, Unterschiede zu respektieren, offen zu sein und sich an die Bedürfnisse anderer anzupassen. Dies kann sich positiv auf ihr zukünftiges Leben auswirken, indem sie darauf vorbereitet werden, respektvolle und verständnisvolle Bürger zu sein.
Schlussfolgerung
Eine positive und inklusive Herangehensweise an alle Schüler zu fördern, einschließlich derjenigen mit ADHS, ist entscheidend für die Schaffung einer respektvollen, fürsorglichen und stimulierenden Lernumgebung. Indem wir die Schüler für individuelle Unterschiede sensibilisieren, ihre Erfolge feiern und den Fokus auf ihre Stärken legen, stärken wir ihr Selbstvertrauen und ermöglichen ihnen, sich voll zu entfalten. Ein solcher Ansatz kommt allen zugute, da er nicht nur die Bildungserfahrung der Schüler mit ADHS bereichert, sondern auch ein Klima der Zusammenarbeit und Solidarität in der Klasse fördert.