Trisomía 21 en establecimiento – Acompañamiento global

Trisomía 21 en establecimiento: Acompañamiento global

Comprender las particularidades, adaptar sus prácticas y fomentar la autonomía en el día a día

👩‍⚕️ Público objetivo Equipos educativos y profesionales que acompañan a personas con trisomía 21 en ESAT, hogar de vida, IME o SESSAD que deseen profundizar su comprensión de las particularidades relacionadas con la trisomía 21 y desarrollar estrategias de acompañamiento concretas.

⏱️ Duración 2 días (14 horas) distribuidos en 8 módulos progresivos

💰 Tarifa 630 € IVA incluido

💻 Modalidades Formación 100 % en línea, accesible desde su computadora o tableta. Progresas a tu ritmo, cuando lo desees, sin restricción de horario.

Lo que vas a aprender

Esta formación te ofrece una comprensión profunda de las particularidades motoras, cognitivas y emocionales relacionadas con la trisomía 21, y te proporciona herramientas concretas para adaptar tu acompañamiento en el día a día. Descubrirás por qué los gestos simples requieren más esfuerzo, cómo facilitar la comunicación y cómo crear un entorno favorable a la autonomía.

A través de estrategias prácticas directamente aplicables en el establecimiento, aprenderás a utilizar rutinas y soportes visuales, a acompañar la gestión de las emociones, a fomentar la socialización y la inclusión, y a manejar comportamientos difíciles. También adaptarás tu postura al acompañamiento de adultos, respetando su dignidad y autodeterminación.

Al finalizar esta formación, serás capaz de:

• Comprender las particularidades motoras: hipotonía, hiperlaxitud, impacto en el equilibrio, la postura y los desplazamientos, fatiga aumentada
• Identificar las particularidades cognitivas: tiempo de procesamiento, memoria de trabajo limitada, dificultades con lo abstracto, fortaleza de la memoria a largo plazo, preferencia por el canal visual
• Reconocer por qué los gestos cotidianos requieren más esfuerzo: coordinación, gestos finos, fatiga acumulativa, implicaciones prácticas para la organización del trabajo
• Comprender las particularidades de la comunicación: dificultades oro-faciales, disimetría comprensión/expresión, fuerzas comunicativas no verbales
• Reconocer los signos de frustración relacionados con la comunicación: enfados, retiro, desbordamientos emocionales, comportamientos como intentos de comunicación
• Crear un entorno que facilite la comunicación: pictogramas, fotos, gestos y signos, instrucciones adaptadas, multimodalidad
• Sostener la comunicación en el día a día: inmersión lingüística, reformulación, expansión, espera benevolente, celebración de los esfuerzos
• Utilizar las rutinas como palanca de autonomía: previsibilidad que brinda seguridad, automatización de aprendizajes, técnica de encadenamiento inverso
• Crear y utilizar soportes visuales: secuencias visuales, planificaciones, elecciones binarias
• Manejar las transiciones y los cambios: anuncios progresivos, soportes temporales, rituales de transición, cambios imprevistos
• Comprender la vivencia emocional: intensidad, dificultades de identificación/verbalización/regulación, papel de la sobrecarga, desencadenantes previsibles
• Implementar estrategias de prevención emocional: entorno adaptado, espacios de retiro, termómetro de emociones, rueda de elecciones, técnicas sensoriales
• Intervenir durante un desbordamiento emocional: seguridad, calma, comunicación mínima, acompañamiento de la crisis, post-crisis y debriefing
• Comprender las particularidades sociales: cualidades relacionales, ingenuidad social y vulnerabilidad, malentendidos frecuentes, riesgos concretos
• Enseñar habilidades sociales: esperar su turno, saludar, pedir, rechazar, comprender las emociones de los demás, juegos de rol, cooperación
• Crear un entorno inclusivo: dinámicas de grupo, juegos adaptados, preparación de situaciones nuevas, inclusión en la comunidad
• Comprender el origen de los comportamientos difíciles: comportamiento como comunicación, causas frecuentes, convertirse en “detective del comportamiento”
• Prevenir los comportamientos difíciles: entorno estructurado, comunicación adaptada, medios alternativos de expresión, refuerzo positivo
• Intervenir durante un comportamiento difícil: rechazo, agitación, gritos, agresividad, post-crisis
• Adaptar el acompañamiento a la edad adulta: respeto a la autodeterminación, evitar la infantilización, envejecimiento precoz, salud mental
• Acompañar la autonomía de los adultos: en ESAT, en hogar, vida afectiva, inclusión en la comunidad
• Trabajar en equipo y con las familias: coordinación multidisciplinaria, proyecto personalizado, coherencia entre entornos, cuidar de uno mismo

Te llevarás herramientas concretas: secuencias visuales personalizables, planificaciones, tarjetas de necesidades y pictogramas, termómetro de emociones, rueda de elecciones de regulación, cuadrículas de análisis de comportamientos difíciles, y diario de seguimiento de progresos.

Bonus: Descubrimiento de las aplicaciones COCO PENSE y COCO BOUGE (niños de 5 a 10 años) y JOE coach cerebral (adolescentes y adultos) para estimular las funciones cognitivas esenciales para la autonomía.