Adaptaciones escolares PAP y PPS: guía completa
Los alumnos que presentan trastornos del lenguaje, del aprendizaje o del neurodesarrollo pueden beneficiarse de adaptaciones escolares formalizadas en un PAP (Plan de Acompañamiento Personalizado) o un PPS (Proyecto Personalizado de Escolarización). Esta guía presenta estos dispositivos, los trámites para obtenerlos y las adaptaciones concretas a implementar.
🎓 Recursos para las adaptaciones escolares
Soportes adaptados, herramientas visuales, fichas prácticas
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Los diferentes dispositivos
| Dispositivo | Público | Quién decide |
|---|---|---|
| PPRE | Dificultad escolar (sin trastorno) | Escuela |
| PAP | Trastorno del aprendizaje (DYS, TDAH sin MDPH) | Médico escolar |
| PPS | Discapacidad reconocida MDPH (incluidos trastornos severos) | MDPH + Equipo educativo |
| PAI | Enfermedad crónica (diabetes, alergia...) | Médico escolar |
El PAP (Plan de Acompañamiento Personalizado)
¿Para quién?
Alumnos que presentan trastornos del aprendizaje: dislexia, disortografía, discalculia, dyspraxia, disfasia, TDAH... sin necesidad de reconocimiento MDPH.
¿Cómo obtenerlo?
- Solicitud: familia o equipo educativo
- Evaluación: médico escolar examina los informes (logopédico, psicológico...)
- Decisión: el médico escolar valida el PAP
- Redacción: equipo educativo + familia
- Seguimiento: revisión anual
Contenido del PAP
- Descripción de las dificultades del alumno
- Adaptaciones pedagógicas por área
- Adaptaciones de las evaluaciones
- Seguimiento (logopedia, psicólogo...)
El PPS (Proyecto Personalizado de Escolarización)
¿Para quién?
Alumnos en situación de discapacidad reconocida por la MDPH. Da acceso a derechos adicionales: AESH, material adaptado, orientación especializada...
¿Cómo obtenerlo?
- Expediente MDPH: formulario + informes + certificado médico
- Evaluación: equipo multidisciplinario de la MDPH
- Decisión: CDAPH (Comisión de Derechos y Autonomía)
- Implementación: equipo de seguimiento de escolarización (ESS)
Derechos posibles con el PPS
- AESH (Acompañante de Alumnos en Situación de Discapacidad)
- Material pedagógico adaptado (ordenador...)
- Orientación: ULIS, IME, SESSAD
- Adaptaciones pedagógicas
- Transporte adaptado
Ejemplos de adaptaciones concretas
📖 Trastornos del lenguaje escrito (dislexia, disortografía)
- Tiempo adicional (tercio de tiempo)
- Documentos ampliados, fuente adaptada (Arial, OpenDyslexic)
- Lectura de las instrucciones en voz alta
- Reducción de la cantidad de escritura
- Ordenador con corrector ortográfico
- Evaluación oral en lugar de escrita
- No penalización de la ortografía (fuera de dictado)
🗣️ Trastornos del lenguaje oral (disfasia, TDL)
- Instrucciones breves, reformuladas
- Soportes visuales sistemáticos
- Tiempo de respuesta aumentado
- Evaluación adaptada de lo oral
- Ubicación al frente, cerca del docente
🎯 TDAH
- Ubicación al frente, lejos de distracciones
- Instrucciones breves, una a la vez
- Pauses permitidas, movimiento
- Tiempo adicional
- Tareas fraccionadas
- Ayuda a la organización (listas de verificación)
Adaptaciones en los exámenes
Los alumnos con PAP o PPS pueden beneficiarse de adaptaciones en los exámenes (certificado, bachillerato...). La solicitud debe hacerse ante el médico designado por la CDAPH.
Adaptaciones posibles
- Tiempo aumentado: generalmente 1/3 de tiempo adicional
- Secretario lector y/o escritor
- Sala separada
- Ordenador con software adaptado
- Examen ampliado o adaptado
- Pauses
💡 Anticipar las solicitudes
Las solicitudes de adaptaciones en los exámenes deben hacerse varios meses antes del examen. Conserve todos los informes logopédicos y mantenga un registro de las adaptaciones ya implementadas (PAP/PPS).
Rol del logopeda
- Diagnóstico: el informe logopédico es esencial para constituir el expediente
- Recomendaciones: sugerir adaptaciones adecuadas al perfil
- Vínculo: comunicarse con la escuela (con el consentimiento de los padres)
- Participación en los ESS (equipos de seguimiento de escolarización) si es posible
- Renovación: informes de seguimiento para las renovaciones
Nuestras herramientas para descargar
📝 Textos adaptados dislexia
Textos con un formato que facilita la lectura.
Descargar📅 Horario visual
Para estructurar la jornada escolar.
Descargar⏱️ Temporizador visual
Para gestionar el tiempo en clase.
Descargar📋 Fichas de comunicación escuela-casa
Para el seguimiento entre la escuela y la familia.
DescargarPreguntas frecuentes
El PAP es más fácil de obtener y es suficiente para adaptaciones pedagógicas. El PPS es necesario si el niño necesita un AESH, material específico financiado o una orientación especializada (ULIS). Para los trastornos DYS "simples", el PAP suele ser suficiente. Para trastornos severos o múltiples, se recomienda el PPS.
El PAP es un derecho si el trastorno está certificado. En caso de negativa o no aplicación: 1) Pedir una cita con el director y el médico escolar, 2) Contactar al inspector de la Educación Nacional (IEN), 3) Solicitar al mediador académico. Conserve registros escritos de sus solicitudes.
No, deben evolucionar. El PAP se revisa cada año. Las necesidades cambian según la edad, los progresos en la rehabilitación, las materias. Algunos alumnos necesitan menos adaptaciones con el tiempo, otros más (complejidad de los aprendizajes). La revisión anual permite ajustar.
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