Presso DYNSEO, siamo sempre stati animati da una profonda convinzione: la tecnologia deve essere un leva per l'uguaglianza delle opportunità, un ponte che collega i potenziali di ogni bambino a opportunità di apprendimento gratificanti. È in questo spirito che abbiamo sviluppato i nostri programmi COCO PENSE e COCO BOUGE. Oggi desideriamo aprirvi le porte del nostro laboratorio di progettazione per mostrarvi come abbiamo specificamente pensato COCO PENSE per diventare un alleato prezioso per gli studenti con disturbi DYS.
La scuola è un ecosistema complesso in cui ogni studente arriva con il proprio bagaglio, il proprio modo di vedere e interagire con il mondo. Per i bambini con disturbi DYS (dislessia, disprassia, discalculia, disfasia, ecc.), questo percorso può talvolta assomigliare a una corsa ad ostacoli. I metodi di insegnamento tradizionali, spesso uniformi, non riescono sempre a rispondere alle loro esigenze specifiche. La nostra missione è fornire strumenti che non siano stampi rigidi in cui i bambini devono entrare, ma piuttosto argilla malleabile che insegnanti e studenti possono modellare per costruire il percorso del successo. Questo articolo ha l'obiettivo di dettagliare, in modo fattuale e trasparente, i meccanismi di adattamento che abbiamo integrato in COCO PENSE per supportare questi studenti.
Prima di immergerci nelle funzionalità della nostra applicazione, ci sembra essenziale porre le basi della nostra riflessione. Comprendere la natura dei disturbi DYS è il primo passo per concepire soluzioni realmente efficaci. Questi disturbi non sono né una malattia né un segno di mancanza di intelligenza, ma un modo diverso per il cervello di elaborare le informazioni.
Che cos'è un disturbo DYS?
Immaginate che la maggior parte delle persone legga una partitura musicale scritta in modo standard. Uno studente dislessico, invece, riceve una partitura in cui alcune note sono invertite o in un ordine diverso. La melodia è la stessa, ma il decifrare richiede uno sforzo cognitivo enorme, una concentrazione costante per "tradurre" le informazioni in un formato comprensibile. Allo stesso modo, uno studente disprassico fatica a coordinare i gesti per scrivere, non per mancanza di volontà, ma perché la pianificazione e l'automazione del movimento sono alterate.
Questi disturbi neuroevolutivi influenzano funzioni cognitive specifiche:
- La dislessia impatta la lettura, l'ortografia e il riconoscimento delle parole.
- La discalculia disturba la relazione con i numeri, il calcolo e il ragionamento logico e matematico.
- La disprassia influisce sulla pianificazione, coordinazione e automazione dei gesti.
- La disfasia colpisce lo sviluppo del linguaggio orale.
- La disortografia riguarda specificamente l'apprendimento dell'ortografia.
È cruciale comprendere che queste difficoltà non possono essere superate dalla semplice "volontà" del bambino. Richiedono approcci pedagogici adeguati.
L'impatto in classe: oltre le difficoltà scolastiche
L'esperienza scolastica di uno studente DYS non si limita agli errori in una dettatura o alla lentezza nel risolvere un problema. La difficoltà principale genera spesso una cascata di conseguenze psicologiche: frustrazione, ansia da prestazione, perdita di fiducia in sé stessi e talvolta anche un senso di ingiustizia nei confronti dei compagni che sembrano apprendere senza sforzo.
Un esercizio a tempo limitato, un'istruzione complessa o uno schermo sovraccarico di informazioni possono diventare fonti di blocco. Lo studente può quindi sviluppare strategie di evitamento, mostrarsi agitato o al contrario ritirarsi in sé stesso. È questo circolo vizioso che cerchiamo di rompere.
La nostra filosofia: lo strumento deve adattarsi al bambino, e non viceversa
Forti di questa constatazione, abbiamo costruito il nostro approccio su un principio fondamentale: la flessibilità. Uno strumento digitale rigido, che impone un ritmo unico e un solo modo di avere successo, non fa che riprodurre gli scogli del sistema tradizionale. Abbiamo quindi progettato COCO PENSE come una piattaforma adattativa, capace di modulare le proprie esigenze per corrispondere ai bisogni dell'utente. L'obiettivo non è "semplificare" all'estremo, ma rimuovere gli ostacoli superflui affinché il bambino possa concentrarsi sulla competenza cognitiva mirata dall'esercizio.
Coco Pense: una cassetta degli attrezzi cognitivi pensata per l'inclusione
La nostra suite di applicazioni, disponibile sul nostro sito DYNSEO - Versione COCO, è stata concepita per stimolare le funzioni cognitive in modo ludico. Essa è composta da due sezioni complementari, COCO PENSE per l'allenamento cerebrale e COCO BOUGE per unire attività fisica e cognitiva.
Il principio dell'allenamento cognitivo ludico
Perché passare attraverso il gioco? Perché il gioco de-dramatizza l'errore e valorizza lo sforzo. Per un bambino DYS, che si trova spesso in una situazione di fallimento scolastico, il formato ludico consente di aggirare l'ansia legata alla valutazione. In COCO PENSE, non ci sono "voti sbagliati", ma sfide da affrontare, livelli da sbloccare e incoraggiamenti.
Ogni gioco è progettato per mirare a una o più funzioni cognitive essenziali, spesso messe a dura prova dai disturbi DYS:
- La memoria di lavoro (mantenere un'informazione a breve termine per utilizzarla).
- L'attenzione e la concentrazione.
- La flessibilità mentale (passare da un compito o da una regola a un'altra).
- La pianificazione e l'organizzazione.
- Il riconoscimento spaziotemporale.
Allenandosi regolarmente attraverso i giochi, lo studente rinforza queste competenze di base, il che può avere un impatto positivo sui suoi apprendimenti scolastici più formali.
Una progettazione universale con adattamenti specifici
Il nostro approccio è quello della "progettazione universale". Ciò significa che COCO PENSE è progettato per essere utilizzabile e benefico per tutti gli studenti, che abbiano o meno difficoltà. Tuttavia, all'interno di questa struttura universale, abbiamo integrato una serie di parametri e funzionalità che agiscono come "rampe di accesso" per gli studenti con bisogni specifici, in particolare gli studenti DYS. È l'esplorazione di questi adattamenti che costituisce il cuore del nostro approccio.
Le adattamenti concreti di Coco Pense per gli studenti DYS
È qui che la nostra filosofia prende forma. Abbiamo analizzato i principali punti di attrito incontrati dagli studenti DYS e abbiamo cercato di fornire risposte tecnologiche concrete all'interno dei nostri esercizi.
La gestione del tempo e della pressione
Uno dei maggiori fattori di stress per uno studente DYS è la pressione del tempo. Il processo di decodifica delle informazioni (lettura di un'istruzione, comprensione di un problema) è più lento e richiede più energia cognitiva. Un cronometro che scorre può essere paralizzante.
- Timer regolabili o disattivabili: Nella maggior parte dei nostri giochi, permettiamo all'insegnante o al terapeuta di impostare il livello di difficoltà, il che include spesso la possibilità di rallentare o addirittura di eliminare completamente il conto alla rovescia. L'obiettivo si sposta quindi dalla "velocità" alla "precisione" e alla "riflessione". Lo studente ha il tempo di mettere in atto le proprie strategie senza panico.
Istruzioni chiare e multimodali
Un'istruzione scritta, lunga e complessa, è una barriera quasi insormontabile per uno studente dislessico o disfasico. Può spendere tutta la sua energia per decifrarla e non averne più per svolgere l'esercizio stesso.
- Istruzioni orali: Abbiamo sistematicamente integrato una versione audio di tutte le istruzioni. Una semplice icona di altoparlante consente al bambino di ascoltare e riascoltare le istruzioni tutte le volte che è necessario. Questo libera la sua memoria di lavoro dal peso della decodifica scritta.
- Supporto visivo: Le istruzioni sono anche accompagnate da pittogrammi semplici o brevi animazioni che mostrano l'obiettivo da raggiungere. Il visivo supporta il testo e l'oralità, offrendo così tre porte d'ingresso diverse per comprendere il compito.
- Vocabolario semplice e frasi brevi: Prestiamo particolare attenzione alla redazione delle istruzioni scritte: frasi brevi, una struttura soggetto-verbo-complemento e un vocabolario accessibile per l'età target.
Semplificazione visiva e riduzione delle distrazioni
Uno studente con un disturbo dell'attenzione (TDA/H), spesso associato ai disturbi DYS, o uno studente disprassico con difficoltà di riconoscimento visivo, può essere rapidamente sopraffatto da un ambiente grafico troppo carico.
- Interfaccia pulita: I nostri schermi di gioco sono progettati per essere chiari e privi di fronzoli inutili. Gli elementi interattivi sono ben delimitati e abbastanza grandi per essere manipolati facilmente, il che è importante per gli studenti disprassici.
- Contrasti elevati e caratteri adatti: Utilizziamo colori contrastanti per migliorare la leggibilità. Il carattere è stato scelto per la sua chiarezza, con lettere ben distinte per evitare le confusioni frequenti tra i dislessici (come 'b' e 'd').
- Limitazione delle animazioni distraenti: Se il gioco è vivace e coinvolgente, evitiamo animazioni distraenti che non sono direttamente collegate al compito in corso. Il focus deve rimanere sull'obiettivo cognitivo.
Progressività e rinforzo positivo
Niente è più scoraggiante che essere costantemente confrontati a un livello di difficoltà troppo elevato. Al contrario, un esercizio troppo semplice non è stimolante.
- Difficoltà adattativa: L'algoritmo di COCO PENSE regola automaticamente la difficoltà dei giochi in base ai successi e agli errori dello studente. Se riesce più volte di seguito, il livello aumenta leggermente. In caso di difficoltà, l'applicazione può proporre un livello più semplice o aiuti contestuali. Questo garantisce che il bambino si trovi sempre nella sua "zona di sviluppo prossimale", dove l'apprendimento è più efficace: né troppo facile, né troppo difficile.
- Valorizzazione dello sforzo: Abbiamo integrato numerosi meccanismi di rinforzo positivo. Incoraggiamenti sonori e visivi appaiono dopo una buona risposta o alla fine di un livello. L'errore non è mai punitivo; è presentato come una fase normale dell'apprendimento, invitando lo studente a riprovare.
Oltre lo strumento: formare gli insegnanti per un accompagnamento efficace
Siamo convinti che nessuno strumento, per quanto sofisticato, possa sostituire la perspicacia e l'empatia di un insegnante. La tecnologia non è un fine in sé, ma un mezzo. Diventa veramente potente quando è messa nelle mani di un professionista che sa quando, come e perché utilizzarla.
L'importanza dell'insegnante, il direttore d'orchestra della classe
L'insegnante è colui che conosce meglio i suoi studenti. Può osservare le loro reazioni, identificare i loro blocchi e celebrare i loro progressi. COCO PENSE è uno strumento nel suo orchestra pedagogica. Può utilizzarlo per uno studente specifico durante un tempo di autonomia, integrarlo in un laboratorio in piccolo gruppo, o usarlo come strumento di valutazione formativa per vedere dove si trovano le difficoltà di un bambino su una competenza specifica. È l'insegnante che dà senso all'uso dell'applicazione.
La nostra formazione: "Identificare e accompagnare i disturbi DYS nella scuola primaria"
Consapevoli di questo ruolo centrale, abbiamo sviluppato una formazione specifica per i professionisti dell'istruzione. Il nostro percorso, accessibile sulla pagina Identificare e accompagnare i disturbi DYS nella scuola primaria, mira a fornire agli insegnanti le chiavi per comprendere meglio e accompagnare questi studenti.
Questa formazione affronta punti essenziali:
- Essere in grado di riconoscere: Come identificare i primi segnali di un possibile disturbo DYS? Quali sono i segnali di allerta nel comportamento o nel lavoro di uno studente?
- Comprendere i meccanismi: Andiamo oltre i sintomi per spiegare i processi cognitivi sottostanti a ciascun disturbo.
- Implementare strategie concrete: La formazione propone piste di adattamenti pedagogici direttamente applicabili in classe, con o senza strumenti digitali.
- Integrare gli strumenti digitali: Mostriamo come applicazioni come COCO PENSE possano inserirsi in un progetto di accompagnamento personalizzato (PAP, PPRE) e come analizzare i risultati per adattare la propria pedagogia.
Una partnership tra tecnologia e umanità
La nostra visione è quella di una sinergia. L'applicazione COCO PENSE gestisce l'adattamento fine e la ripetizione necessaria all'allenamento cognitivo, liberando così tempo prezioso per l'insegnante. Quest'ultimo può quindi concentrarsi sull'accompagnamento umano: incoraggiare, spiegare in modo diverso, fare collegamenti con le nozioni viste in classe e fornire il supporto emotivo indispensabile per costruire l'autostima.
L'impatto misurabile di Coco Pense sulla fiducia e sulle competenze
L'obiettivo finale di tutte queste adattamenti è produrre un effetto positivo e tangibile sul percorso dello studente. Questo impatto si misura sia sul piano delle competenze cognitive sia, in modo altrettanto importante, sul piano psico-affettivo.
Progressi cognitivi mirati
Grazie al cruscotto destinato ai professionisti, l'insegnante o il logopedista può seguire i progressi dello studente gioco dopo gioco. Può osservare un miglioramento della velocità di elaborazione su compiti di attenzione, un aumento del numero di elementi memorizzati nella memoria di lavoro o una maggiore facilità nel passare da una regola all'altra nei giochi di flessibilità. Questi micro-progressi, cumulati, possono aiutare lo studente a essere più disponibile ed efficace nei suoi apprendimenti scolastici generali.
Il circolo virtuoso del successo
L'impatto più significativo che osserviamo è spesso il ripristino della fiducia in sé stessi. Uno studente che si percepisce come "inutile" o "lento" scopre in COCO PENSE uno spazio in cui può avere successo. Questo successo, anche in un gioco, è un potente motore.
- Lo studente supera un livello, prova orgoglio.
- Acquista fiducia e osa affrontare una sfida leggermente più difficile.
- La sua motivazione aumenta, è più perseverante.
- Questa nuova attitudine può trasferirsi progressivamente ad altre situazioni scolastiche.
In questo modo rompiamo il circolo vizioso del fallimento per avviare un circolo virtuoso in cui la fiducia nutre lo sforzo e lo sforzo porta al successo.
In conclusione, il nostro lavoro su COCO PENSE è uno sforzo continuo per rendere l'apprendimento più accessibile. Gli adattamenti per gli studenti DYS non sono gadget, ma il frutto di una riflessione pedagogica e ergonomica profonda, mirata ad appianare le difficoltà non essenziali per consentire a ogni bambino di affrontare la vera sfida: quella di apprendere e sviluppare il proprio pieno potenziale. Combinando uno strumento tecnologico flessibile e un accompagnamento umano illuminato grazie alla formazione, speriamo di dare il nostro contributo a un'istruzione veramente inclusiva.
L'articolo "COCO PENSE per gli studenti DYS: adattamento degli esercizi cognitivi" mette in luce l'importanza di adattare gli esercizi cognitivi per gli studenti con disturbi DYS. Un articolo correlato che potrebbe interessarvi è Handicap invisibile a scuola: tra benevolenza e accompagnamento. Questo articolo esplora come i disabilità invisibili, come i disturbi DYS, possano essere meglio compresi e supportati nel contesto scolastico, sottolineando l'importanza della benevolenza e dell'accompagnamento personalizzato per favorire l'inclusione e il successo di tutti gli studenti.
