Comprensione scritta: guida completa per logopedisti
La comprensione scritta è l'obiettivo finale della lettura: leggere per comprendere. Essa mobilita sia le competenze di decodifica, il vocabolario, le conoscenze generali e le capacità inferenziali. Alcuni bambini decodificano correttamente ma faticano a comprendere ciò che leggono. Questa guida presenta i processi di comprensione e le strategie di intervento.
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Processi di comprensione scritta
Comprendere un testo implica costruire una rappresentazione mentale coerente del contenuto. Ciò richiede:
- Decodifica fluente: leggere le parole senza sforzo
- Vocabolario: conoscere il significato delle parole
- Sintassi: comprendere la struttura delle frasi
- Inferenze: dedurre ciò che non è esplicito
- Conoscenze generali: attivare gli schemi pertinenti
- Autocontrollo: monitorare la propria comprensione
Difficoltà di comprensione
Profili di difficoltà
- Problema di decodifica: la lettura faticosa impedisce la comprensione
- Problema di comprensione pura: decodifica corretta ma difficoltà a costruire il significato
- Problema misto: entrambe le difficoltà
Cause possibili
- Vocabolario insufficiente
- Difficoltà di comprensione orale (base del linguaggio scritto)
- Difficoltà inferenziali
- Memoria di lavoro limitata
- Mancanza di conoscenze sull'argomento
- Assenza di strategie di lettura attiva
Valutazione
- Comprensione orale: verificare la base linguistica
- Fluenza di lettura: la decodifica è sufficiente?
- Domande letterali: informazioni esplicite nel testo
- Domande inferenziali: informazioni da dedurre
- Richiamo del testo: raccontare ciò che si è letto
Strategie di intervento
💡 Strategie di lettura attiva
- Prima: attivare le conoscenze, anticipare, fissare un obiettivo
- Durante: visualizzare, porsi domande, fare collegamenti
- Dopo: riassumere, reagire, valutare la propria comprensione
Asse di lavoro
- Vocabolario: arricchire il lessico
- Inferenze: allenamento esplicito
- Struttura del testo: identificare le informazioni importanti
- Metacognizione: monitorare la propria comprensione, rileggere se necessario
- Visualizzazione: farsi un film mentale
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È il profilo del "buon decodificatore debole comprensore". Le cause possono essere: vocabolario insufficiente, difficoltà inferenziali, mancanza di conoscenze generali, difficoltà di comprensione orale sottostante, o assenza di strategie di lettura attiva. Un bilancio logopedico identificherà la causa.
Se la decodifica è faticosa, bisogna prima fluidificarla perché "blocca" la comprensione. Ma si può lavorare sulla comprensione orale in parallelo (testi letti al bambino). Quando la decodifica è fluente, si lavora specificamente sulla comprensione scritta.
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