Nel mondo dell'istruzione, cerchiamo costantemente chiavi per sbloccare il potenziale di ogni bambino. Spesso ci concentriamo sugli aspetti puramente cognitivi: la memorizzazione, la logica, la comprensione. Tuttavia, a volte dimentichiamo una verità fondamentale: prima di essere una mente che apprende, un bambino è un corpo che si muove, che esplora, che sente. Questo corpo non è un semplice veicolo per il cervello; è il suo partner inseparabile, il primo strumento di apprendimento. Immaginate che gli apprendimenti scolastici, come la lettura o la scrittura, siano il tetto e le pareti di una casa. Affinché questa casa sia solida, ha bisogno di fondamenta robuste e invisibili. Queste fondamenta sono la coordinazione, l'equilibrio, la consapevolezza del proprio corpo nello spazio.
In Dynseo, abbiamo posto questa convinzione al centro del nostro approccio. Da anni osserviamo come le difficoltà motorie, anche sottili, possano creare ostacoli significativi nel percorso scolastico di uno studente. Un bambino che fatica a mantenere l'equilibrio su una gamba può anche avere difficoltà a seguire una riga di testo con gli occhi. Un bambino le cui mani non coordinano bene i loro movimenti avrà difficoltà a formare lettere, il che può generare frustrazione e scoraggiamento. È per questo che abbiamo sviluppato un approccio globale che unisce corpo e mente. La nostra applicazione ludico-educativa, COCO PENSE e COCO BOUGE, e i nostri corsi destinati agli insegnanti sono i due pilastri di questa visione.
In questo articolo, esploreremo insieme perché la coordinazione e l'equilibrio sono prerequisiti scolastici essenziali e come, attraverso i nostri strumenti, vi aiutiamo a costruire queste fondamenta indispensabili per ogni studente, in particolare per quelli che presentano disturbi dell'apprendimento.
Anche prima di tenere una matita o di decifrare una lettera, un bambino impara con tutto il suo essere. I primi anni della sua vita sono una straordinaria esplorazione motoria. Arrampicarsi, saltare, correre, lanciare... Ogni movimento, apparentemente innocuo, è in realtà una fase cruciale nella costruzione del suo cervello.
Il dialogo silenzioso tra corpo e cervello
Lo sviluppo motorio e lo sviluppo cognitivo non sono due strade parallele; sono percorsi che si intrecciano e si nutrono a vicenda. Quando il vostro studente corre nel cortile della scuola, il suo cervello non si limita a ordinare alle sue gambe di muoversi. Deve calcolare la distanza, regolare la velocità, anticipare gli ostacoli, mantenere l'equilibrio. È un esercizio neurologico di una complessità folle. I circuiti neuronali che vengono attivati per pianificare ed eseguire questi movimenti sono gli stessi, o circuiti molto simili, a quelli che saranno utilizzati in seguito per pianificare la scrittura di una frase, organizzare le proprie idee o seguire un ragionamento matematico. Rafforzando le competenze motorie, prepariamo letteralmente il terreno neuronale per apprendimenti più astratti. Un corpo ben "abitato" libera risorse cognitive preziose. Se un bambino non deve spendere un'energia considerevole per semplicemente stare seduto correttamente sulla sua sedia, avrà più attenzione disponibile per ascoltare le vostre istruzioni.
La motricità globale: la base della concentrazione
La motricità globale riguarda i grandi movimenti del corpo: camminare, saltare, mantenere l'equilibrio. Si basa su due sistemi sensoriali chiave: il sistema vestibolare (situato nell'orecchio interno, è il nostro "GPS" interno per l'equilibrio e l'orientamento) e la propriocezione (la consapevolezza della posizione dei nostri arti nello spazio senza doverli guardare). Quando questi sistemi sono immaturi, il bambino può sentirsi "perso" nel proprio corpo. Può avere bisogno di muoversi costantemente per sentirsi ancorato, dondolarsi sulla sedia, agitarsi. Questo comportamento, spesso interpretato erroneamente come disattenzione o provocazione, è in realtà una ricerca disperata di punti di riferimento sensoriali. Lavorando sull'equilibrio e sulla coordinazione globale, aiutiamo il bambino a regolare meglio il proprio corpo, a trovare una postura stabile e confortevole. Questa stabilità fisica è il primo passo verso la stabilità attentiva necessaria per concentrarsi in classe.
Dalla mano che lancia alla mano che scrive
La motricità fine, quella che ci permette di scrivere, ritagliare o abbottonare un indumento, non nasce dal nulla. È il risultato di un lungo processo che inizia con la motricità globale. Affinché un bambino possa controllare i piccoli muscoli della mano e delle dita con precisione, deve prima avere un buon controllo del tronco, delle spalle e delle braccia. La forza e la stabilità del tronco sono essenziali per liberare il braccio e la mano dal loro ruolo di sostegno. È perché ha imparato a stabilizzare il proprio corpo arrampicandosi su una scala di corda che potrà in seguito stabilizzare il polso per tracciare lettere sottili e regolari. Il legame è diretto. Ignorare la motricità globale per concentrarsi esclusivamente sulla scrittura è come voler costruire l'ultimo piano di una casa senza aver posto le fondamenta.
COCO BOUGE: la nostra risposta ludica per sviluppare le competenze motorie
Consapevoli di questa questione cruciale, abbiamo voluto creare uno strumento che permetta ai bambini di lavorare su questi prerequisiti fondamentali in modo divertente, coinvolgente ed efficace. È così che è nata la nostra applicazione COCO PENSE e COCO BOUGE. COCO BOUGE non è una semplice applicazione sportiva; è un vero e proprio programma di sviluppo motorio progettato in collaborazione con esperti in psicomotricità.
Un programma strutturato, travestito da gioco
L'idea centrale di COCO BOUGE è di proporre sfide motorie che mirano specificamente alle competenze prerequisiti per gli apprendimenti scolastici. Il bambino interagisce con l'app non toccando lo schermo, ma con tutto il suo corpo. La fotocamera del tablet o dello smartphone lo rileva e analizza i suoi movimenti. Deve saltare per afferrare oggetti virtuali, piegarsi per evitarne altri, mantenere l'equilibrio su una gamba per guidare un personaggio. Ogni gioco ha un obiettivo psicomotorio preciso, anche se per il bambino si tratta solo di divertirsi e guadagnare punti. Trasformiamo esercizi a volte ripetitivi in avventure coinvolgenti. Questa gamification è essenziale per mantenere la motivazione del bambino e incoraggiarlo a perseverare, poiché la ripetizione è la chiave per l'automazione delle competenze motorie.
Attività mirate per ogni prerequisito
Il programma COCO BOUGE è progettato per coprire l'intero spettro delle competenze motorie fondamentali. Abbiamo organizzato i giochi attorno a diversi assi di lavoro, creando così un percorso completo e progressivo per lo studente. Ecco alcuni esempi delle competenze che sviluppiamo:
- L'equilibrio statico e dinamico: Giochi che richiedono al bambino di mantenere una postura su un piede o di muoversi lentamente seguendo una traiettoria, il che rinforza direttamente il suo sistema vestibolare.
- La coordinazione globale e la dissociazione degli arti: Il bambino deve imparare a muovere le braccia e le gambe in modo indipendente o coordinato, una competenza essenziale per attività complesse come andare in bicicletta o, più tardi, la scrittura corsiva.
- Lo schema corporeo e la consapevolezza di sé nello spazio: Vedendosi sullo schermo e dovendo interagire con elementi virtuali, il bambino affina la percezione del proprio corpo e dei suoi limiti, una base per l'orientamento spaziale su un foglio di carta.
- La pianificazione motoria: Prima di saltare o abbassarsi, il bambino deve anticipare il movimento da compiere. Impara a pianificare una sequenza di azioni, una competenza cognitiva trasferibile alla risoluzione di problemi.
L'alleanza complementare di COCO PENSE e COCO BOUGE
La nostra applicazione è un duo. COCO BOUGE si occupa delle fondamenta corporee, mentre COCO PENSE si concentra sulle funzioni cognitive superiori: la memoria di lavoro, l'attenzione, l'inibizione, la flessibilità mentale. I due sono intrinsecamente legati. Un bambino che migliora la propria concentrazione grazie a un esercizio motorio su COCO BOUGE sarà più performante in un gioco di memoria di COCO PENSE. Viceversa, allenando la sua capacità di rimanere attento su COCO PENSE, sarà più in grado di seguire le istruzioni complesse di un gioco motorio su COCO BOUGE. Offriamo così un approccio a 360°, che riconosce che per pensare bene, bisogna prima muoversi bene, e viceversa.
La sfida particolare dei disturbi DYS
Per la maggior parte dei bambini, l'acquisizione delle competenze motorie avviene in modo relativamente naturale, attraverso il gioco e l'esplorazione. Ma per alcuni, questo percorso è costellato di ostacoli. Si tratta dei bambini portatori di disturbi del neuro sviluppo, e in particolare dei disturbi "DYS" (disprassia, dislessia, disortografia, discalculia...). Per loro, lavorare sulla coordinazione e sull'equilibrio non è solo benefico, è assolutamente fondamentale.
La disprassia: quando il gesto non segue il pensiero
La disprassia, o disturbo dello sviluppo della coordinazione (TDC), è il disturbo DYS più direttamente legato alla motricità. Il bambino disprassico sa cosa vuole fare, ma non riesce a pianificare, programmare e automatizzare i gesti necessari per arrivarci. Azioni che ci sembrano semplici, come vestirsi, usare le posate o scrivere, rappresentano per lui uno sforzo mentale colossale, come se dovesse riapprendere il gesto ogni volta. Per questi studenti, COCO BOUGE è uno strumento di riabilitazione prezioso. Permette loro di ripetere sequenze motorie in un contesto ludico e senza la pressione dello sguardo degli altri, aiutando il loro cervello a costruire e rafforzare gli schemi motori che mancano.
I legami sorprendenti con la dislessia e la discalculia
Si potrebbe pensare che la dislessia (disturbo della lettura) sia un problema puramente linguistico. Tuttavia, numerosi studi mostrano una forte correlazione tra le difficoltà di lettura e debolezze a livello di equilibrio e ritmo. Una teoria influente, detta "cerebellare", suggerisce che il cervelletto, una zona del cervello fortemente coinvolta nella coordinazione motoria e nell'equilibrio, giocherebbe anche un ruolo chiave nell'automazione delle competenze. Imparare a leggere richiede di automatizzare la decodifica delle lettere e dei suoni per liberare risorse mentali per la comprensione. Se il cervelletto funziona in modo meno efficace, questa automazione (sia per la bicicletta che per la lettura) è più difficile. Lavorare sull'equilibrio e sul ritmo attraverso attività come quelle di COCO BOUGE potrebbe quindi, per effetto di trasferimento, aiutare a fluidificare i meccanismi cerebrali necessari per una lettura esperta.
Formare gli insegnanti: la nostra missione per un accompagnamento efficace
Avere uno strumento performante come COCO è una cosa, ma sapere utilizzarlo a buon diritto e, più in generale, sapere individuare e comprendere i bisogni specifici degli studenti è un'altra. Uno strumento non è mai così potente come quando è nelle mani di un professionista illuminato. È per questo che abbiamo sviluppato un'offerta di formazione completa per gli insegnanti della scuola primaria. La nostra formazione di punta, "Identificare e accompagnare i disturbi DYS nella scuola primaria", è stata progettata per darvi le chiavi di comprensione e azione.
Identificare per accompagnare meglio
Il primo passo per aiutare uno studente in difficoltà è comprendere la natura dei suoi problemi. La nostra formazione vi insegna a diventare osservatori esperti. Vi forniamo griglie di osservazione e riferimenti chiari per identificare i segnali di allerta di un possibile disturbo DYS.
Imparerete a guardare oltre il semplice "è goffo" o "lei è lenta a scrivere". Saprete cogliere gli indizi di una possibile disprassia nella presa della matita, di una dislessia nelle difficoltà di coordinazione oculo-manuale o di una discalculia nei problemi di orientamento spaziale. Questa identificazione precoce è cruciale. Permette di attuare adattamenti pedagogici prima ancora che venga posto un diagnosi ufficiale, evitando così che lo studente si rinchiuda in una spirale di fallimento e perdita di autostima.
Una cassetta degli attrezzi di strategie concrete
Comprendere è bene. Agire è meglio. La nostra formazione è decisamente pratica. Non ci limitiamo a esporvi la teoria dei disturbi DYS. Vi forniamo una vera e propria "cassetta degli attrezzi" pedagogica che potrete utilizzare già dal giorno successivo nella vostra classe. Questa cassetta degli attrezzi include:
- Strategie per adattare i vostri materiali (font, interlinea, supporti visivi).
- Tecniche per alleggerire il carico cognitivo e motorio (dettatura all'adulto, utilizzo di strumenti digitali).
- Idee per l'allestimento dello spazio della classe per aiutare gli studenti con difficoltà di orientamento spaziale.
- Consigli per utilizzare strumenti come COCO PENSE e COCO BOUGE in modo differenziato, creando percorsi adattati ai bisogni specifici di ogni studente.
Vi aiutiamo a passare da una pedagogia unica a una pedagogia universale e inclusiva, dove ogni studente, DYS o meno, trova gli adattamenti che gli permettono di progredire al proprio ritmo.
La sinergia perfetta: un insegnante formato e uno strumento adatto
È qui che la nostra visione prende tutto il suo significato. La vera magia si verifica quando le nostre due offerte si incontrano. Un insegnante che ha seguito la nostra formazione sui disturbi DYS non vedrà più COCO BOUGE nello stesso modo.
Lo strumento al servizio della pedagogia
Per un insegnante non formato, COCO BOUGE può essere un ottimo gioco di motricità. Per un insegnante formato, diventa uno strumento pedagogico e riabilitativo di grande finezza. Saprete esattamente perché proponete il gioco di equilibrio su un piede a quel piccolo studente che inverte le lettere in specchio. Comprenderete il legame tra l'esercizio di coordinazione braccia-gambe e le difficoltà del vostro studente disprassico nel posare le operazioni in colonne. Potrete utilizzare i dati di progresso dell'applicazione per oggettivare le difficoltà, parlarne con i genitori o i professionisti della salute (psicomotricista, logopedista) e adattare le vostre strategie in classe. Lo strumento e la conoscenza si arricchiscono reciprocamente.
Costruire insieme la scuola inclusiva di domani
In definitiva, il nostro obiettivo è darvi, a voi professionisti dell'istruzione, i mezzi per costruire fondamenta solide per tutti i vostri studenti. Il corpo è la prima porta d'ingresso verso gli apprendimenti. Investendo tempo nello sviluppo della coordinazione e dell'equilibrio, non state perdendo tempo sugli apprendimenti "seri"; li preparate nel modo più efficace possibile. Formandovi per comprendere meglio gli studenti con funzionamenti diversi, non vi specializzate per una minoranza; migliorate le vostre pratiche a beneficio di tutta la classe.
In Dynseo, siamo convinti che ogni bambino abbia il potenziale per costruire una magnifica casa del sapere. Il nostro ruolo, al vostro fianco, è assicurarci che le fondamenta di questa casa siano profonde, stabili e pronte a sostenere le più grandi ambizioni.
L'articolo "Coordinazione e equilibrio: COCO BOUGE sviluppa i prerequisiti scolastici" mette in luce l'importanza dello sviluppo fisico nei bambini per favorire il loro apprendimento scolastico. Un aspetto complementare a questo tema è l'importanza delle posture quotidiane per mantenere un buon equilibrio fisico e mentale. Per saperne di più sulle posture da adottare quotidianamente, potete consultare questo articolo pertinente: Welke houdingen moeten dagelijks worden aangenomen?. Questo articolo esplora le diverse posture che possono essere benefiche per il benessere generale, un tema che si allinea bene con gli obiettivi di COCO BOUGE.
