Il passaggio dalla scuola primaria alla scuola media è una tappa fondamentale nella vita di un bambino. È un po' come lasciare un porto familiare per prendere il mare. In CM1 e CM2, lo studente naviga ancora in acque conosciute, con un capitano principale, il suo insegnante, che dirige la maggior parte delle manovre. Ma la sesta è l'orizzonte che si apre, con i suoi molteplici correnti, le sue isole da scoprire (le diverse materie) e i suoi capitani specializzati (i professori). Affinché questa traversata avvenga nel migliore dei modi, lo studente deve imparare a diventare il proprio navigatore, a leggere la propria mappa, a regolare le proprie vele. In una parola, deve sviluppare la propria autonomia.
Da Dynseo, siamo convinti che questa autonomia non si improvvisi. Si costruisce, mattone dopo mattone, nel corso degli anni di Corso Medio. È in quest'ottica che abbiamo progettato i nostri strumenti, in particolare la nostra applicazione COCO PENSE e COCO BOUGE. Vogliamo condividere con voi la nostra visione e mostrarvi come, concretamente, aiutiamo i bambini a costruire le solide fondamenta che permetteranno loro di prosperare alla scuola media e oltre.
Il salto tra il CM2 e la sesta è molto più di un semplice cambiamento di edificio. È una ristrutturazione completa dell'ambiente di apprendimento del bambino. Comprendere la natura di questi cambiamenti ci consente di mirare meglio alle competenze da rafforzare in anticipo.
Le sfide concrete della sesta
L'ingresso alla scuola media confronta lo studente con una serie di novità che, messe insieme, possono risultare destabilizzanti. In precedenza, aveva un insegnante di riferimento per quasi tutte le materie, un'aula fissa e un orario relativamente semplice. In sesta, il paradigma cambia radicalmente :
- La molteplicità degli interlocutori : Lo studente deve interagire con una decina di professori diversi, ognuno con i propri metodi, le proprie esigenze e la propria personalità. Non c'è più una figura unica a cui rivolgersi per tutte le domande.
- La gestione dello spazio e del tempo : È necessario cambiare aula ogni ora, il che implica preparare la propria borsa, non dimenticare nulla ed essere puntuali. L'orario diventa più complesso, con materie che si tengono solo una o due volte a settimana.
- Il carico e la natura del lavoro personale : I compiti sono più numerosi, più lunghi e richiedono un'organizzazione su più giorni. Lo studente deve imparare ad anticipare un controllo annunciato una settimana prima, gestendo al contempo gli esercizi del giorno.
- La responsabilità materiale : Gestire il proprio armadietto, i numerosi quaderni, i libri di testo e assicurarsi di avere il materiale giusto per ogni lezione diventa una responsabilità completamente personale.
Perché l'autonomia è la competenza chiave
Di fronte a queste sfide, l'autonomia non è un'opzione, è la competenza centrale che condiziona tutte le altre. Uno studente autonomo è uno studente capace di appropriarsi del proprio apprendimento. Non si tratta solo di "cavarsela da solo", ma di sviluppare un insieme di capacità cognitive e comportamentali. È essere in grado di pianificare le proprie revisioni, organizzare la propria borsa la sera prima, prendere appunti in modo efficace, porre domande pertinenti in classe e sapere dove cercare un'informazione.
Senze questa autonomia, lo studente rischia di sentirsi costantemente sopraffatto, reagendo piuttosto che agendo. È per dotare i bambini di questo "GPS interno" che abbiamo sviluppato i nostri programmi, iniziando dalle funzioni cognitive che sottendono questa capacità di autogestirsi.
COCO PENSE e COCO BOUGE : Costruire le fondamenta dell'autonomia attraverso il gioco
Per costruire una casa solida, servono fondamenta robuste. Per l'autonomia, queste fondamenta sono le funzioni esecutive : la memoria di lavoro, la pianificazione, la flessibilità mentale, l'inibizione. Sono gli "strumenti" del cervello che ci permettono di organizzarci e di agire in modo riflessivo. La nostra applicazione, COCO PENSE e COCO BOUGE, che potete scoprire sul nostro sito, è stata specificamente progettata per allenare queste funzioni in modo ludico e coinvolgente.
Un approccio globale : stimolare il corpo e la mente
Non separiamo il cognitivo dal fisico. Il nostro programma si basa su due pilastri complementari.
- COCO PENSE propone giochi cerebrali vari e personalizzati che mirano alle diverse funzioni cognitive. Il bambino non gioca solo; allena la sua attenzione, la sua memoria, la sua logica, la sua velocità di elaborazione.
- COCO BOUGE propone attività fisiche adattate, poiché sappiamo che una mente vivace si sviluppa in un corpo sano. L'esercizio fisico migliora la concentrazione, aiuta a gestire lo stress e favorisce la neurogenesi, ovvero la creazione di nuovi neuroni.
Questo doppio approccio consente di preparare il bambino in modo completo. Impara a mobilitare le sue risorse mentali mentre ha gli strumenti per gestire la fatica e la pressione che possono accompagnare la vita da studente.
Allenare le funzioni esecutive, il "direttore d'orchestra" del cervello
Le funzioni esecutive sono al centro dell'autonomia. Immaginate un direttore d'orchestra che deve coordinare tutti i musicisti per produrre una sinfonia armoniosa. È il ruolo di queste funzioni nel nostro cervello. Ecco come i nostri giochi aiutano a svilupparle.
La pianificazione e l'organizzazione
Alla scuola media, uno studente deve pianificare come farà una presentazione in più fasi o organizzare le proprie revisioni per tre controlli nella stessa settimana. In COCO PENSE, giochi come le sequenze logiche o i percorsi da ricostruire richiedono al bambino di anticipare più mosse in avanti. Impara, senza nemmeno rendersene conto, a scomporre un problema complesso in fasi semplici e a elaborare una strategia per raggiungere un obiettivo.
La memoria di lavoro
La memoria di lavoro è questa capacità di trattenere e manipolare informazioni per un breve periodo. È quella che permette di ricordare un'istruzione data oralmente dal professore mentre si inizia a scrivere l'esercizio. I nostri giochi di memoria, come la memorizzazione di sequenze o il gioco delle coppie, sollecitano attivamente questa competenza. Rafforzando la sua memoria di lavoro, il bambino diventa più efficace nel seguire le lezioni e nel ricordare le istruzioni dei diversi professori.
La flessibilità cognitiva
Cambiare materia, quindi logica e metodo di lavoro, ogni ora richiede una grande agilità mentale. È ciò che si chiama flessibilità cognitiva. È la capacità di passare da un compito all'altro o di cambiare strategia quando la prima non funziona. Molti dei nostri giochi si basano su cambiamenti di regole inaspettati, costringendo il giocatore ad adattarsi rapidamente. Questa ginnastica mentale prepara il bambino a destreggiarsi con le diverse esigenze della scuola media.
L'inibizione
L'inibizione è la capacità di resistere alle distrazioni e di controllare le proprie impulsività per rimanere concentrati su un compito. In un ambiente scolastico potenzialmente rumoroso e stimolante, è una competenza essenziale. Alcuni giochi di COCO richiedono di reagire a uno stimolo preciso ignorando gli altri. Questo allenamento aiuta il bambino a "filtrare" le informazioni non pertinenti e a mantenere la propria attenzione sul lavoro, sia in classe che a casa.
Dalla supervisione parentale all'accompagnamento verso l'autonomia
In quanto genitori, il passaggio alla scuola media è anche una transizione per voi. Il ruolo cambia. Non si tratta più di essere costantemente dietro al proprio bambino, ma di diventare un coach, una guida che lo aiuta a sviluppare le proprie strategie. I nostri strumenti sono pensati per facilitare questa transizione.
COCO, un primo passo verso il lavoro in autonomia
Uno dei principali vantaggi di COCO è che offre un quadro di apprendimento che il bambino può appropriarsi. Le sessioni di gioco sono brevi, coinvolgenti e il bambino può realizzarle da solo. È spesso una prima esperienza positiva di "lavoro" in autonomia. Impara a connettersi, a seguire il proprio programma quotidiano e a vedere i propri progressi.
Questa routine semplice ma strutturata è un ottimo allenamento per la gestione dei compiti. Il bambino integra l'idea che ha un compito da svolgere ogni giorno e che è in grado di portarlo a termine senza una supervisione costante. Questo rafforza la sua fiducia nelle proprie capacità e alleggerisce il carico mentale dei genitori.
Un cruscotto per seguire senza interferire
Sappiamo che è importante per i genitori e gli insegnanti seguire i progressi. È per questo che la nostra applicazione include un cruscotto che consente di visualizzare le performance del bambino. Potete vedere i settori in cui eccelle e quelli che necessitano di più allenamento.
Questo strumento consente un accompagnamento benevolo e mirato. Invece di un "Hai lavorato bene?" generale, la conversazione può diventare "Ho visto che hai fatto molti progressi nei giochi di logica, è fantastico! Come ti senti con gli esercizi di memoria?". Questo permette di dialogare sui processi di apprendimento e di aiutare il bambino a sviluppare la sua metacognizione, ovvero la sua capacità di riflettere sulle proprie strategie di pensiero.
Un supporto particolare per gli studenti con disturbi DYS
Per un bambino con un disturbo "DYS" (dislessia, disprassia, discalculia, ADHD...), la sfida dell'autonomia alla scuola media è ancora più grande. Le difficoltà di organizzazione, memorizzazione o attenzione sono spesso amplificate dalla nuova struttura scolastica. Il nostro approccio vuole essere inclusivo e abbiamo a cuore di apportare soluzioni concrete per questi studenti.
Un'applicazione che si adatta a ogni profilo
COCO PENSE non è uno strumento taglia unica. I nostri algoritmi adattano il livello di difficoltà dei giochi in tempo reale, in base alle risposte del bambino. Questo garantisce che ogni studente lavori nella sua "zona prossimale di sviluppo" : è sufficientemente sfidato per progredire, ma non al punto di trovarsi in una situazione di fallimento costante, il che potrebbe essere molto demotivante.
Per un bambino disprassico che ha difficoltà di pianificazione, i giochi di strategia a un livello adeguato possono aiutarlo a scomporre i compiti in modo visivo e progressivo. Per un bambino con ADHD, le sessioni brevi e ludiche consentono di lavorare sulla concentrazione a piccoli passi, senza sovraccaricarlo. L'applicazione diventa un alleato personalizzato che rafforza le competenze di base in modo positivo.
Formare gli insegnanti per meglio identificare e accompagnare
Siamo consapevoli che la tecnologia da sola non basta. L'umano è al centro dell'educazione. È per questo che abbiamo sviluppato una formazione specifica per gli insegnanti della scuola primaria, intitolata "Identificare e accompagnare i disturbi DYS nella scuola primaria". Potete trovare tutte le informazioni su questa formazione nella pagina dedicata del nostro sito.
Il nostro obiettivo è fornire agli insegnanti le chiavi per :
- Riconoscere i segni che possono indicare un disturbo DYS, spesso prima ancora che venga posto un diagnostico.
- Comprendere i meccanismi cognitivi dietro questi disturbi per comprendere meglio le difficoltà dello studente.
- Mettere in atto adattamenti pedagogici semplici ed efficaci in classe per aiutare questi studenti a superare le loro difficoltà e accedere agli apprendimenti.
Formando gli insegnanti fin dalla scuola primaria, contribuiamo a creare un ambiente scolastico più inclusivo. Un insegnante attrezzato potrà meglio preparare uno studente DYS alle esigenze della scuola media, lavorando con lui su strategie di compensazione e aiutandolo a prendere coscienza delle proprie forze. Questo accompagnamento precoce è essenziale affinché il bambino arrivi in sesta con un bagaglio di fiducia e metodi di lavoro adeguati.
Preparare il futuro : competenze per la scuola media e per la vita
In definitiva, lavorando sull'autonomia fin dal CM1 e CM2, non prepariamo solo i bambini alla sesta. Diamo loro competenze che serviranno per tutta la loro carriera scolastica e per la loro vita da adulti.
Dall'autonomia alla responsabilità
Uno studente che ha imparato a gestire il proprio tempo, a organizzare il proprio lavoro e a valutare i propri progressi è uno studente che si sente responsabile del proprio successo. Comprende che i suoi sforzi hanno un impatto diretto sui suoi risultati. Questa consapevolezza è un motore di motivazione estremamente potente. Non lavora più solo "per fare piacere" o "per avere un buon voto", ma perché ha integrato il valore dell'apprendimento per se stesso.
La fiducia in se stessi, il carburante dell'apprendimento
Ogni piccolo successo nella gestione autonoma di un compito, che si tratti di superare un livello difficile in un gioco COCO o di preparare la propria borsa per il giorno dopo senza l'aiuto di un genitore, è una vittoria che nutre la fiducia in se stessi. Un bambino che ha fiducia nelle proprie capacità di organizzarsi e di apprendere avrà più coraggio di porre domande, di intraprendere progetti complessi e non si lascerà abbattere da una difficoltà temporanea. Questa fiducia è il vero passaporto per una carriera scolastica serena e soddisfacente.
Crediamo fermamente che gli anni di CM siano il trampolino ideale per spingere i bambini verso la scuola media con sicurezza e metodo. Combinando strumenti digitali stimolanti come COCO PENSE e COCO BOUGE e un accompagnamento umano rafforzato, in particolare attraverso la formazione degli insegnanti, lavoriamo affinché ogni studente, indipendentemente dalle proprie capacità o difficoltà, possa affrontare questa grande traversata verso la scuola media ben equipaggiato e pronto a navigare con autonomia.
L'articolo "Preparazione alla scuola media : COCO sviluppa l'autonomia fin dal CM" mette in luce l'importanza dell'autonomia negli studenti della scuola primaria. Un articolo correlato che potrebbe interessare educatori e genitori è Screen Awareness Workshop for Primary Schools: Free Resources Included. Questo articolo propone risorse gratuite per sensibilizzare gli studenti della scuola primaria all'uso degli schermi, un argomento cruciale per sviluppare un utilizzo responsabile e autonomo delle tecnologie fin dalla più tenera età. Combinando questi approcci, gli educatori possono meglio preparare gli studenti alla transizione verso la scuola media, promuovendo al contempo la loro autonomia e responsabilità digitale.
