Tatsächlich gibt es mehrere Lernstörungen, jede mit unterschiedlichen Schwierigkeiten und in einem spezifischen Bereich: Lesen, Schreiben, Mathematik, Koordination oder Sprache.
Häufig sind Lernstörungen miteinander verbunden, sodass ein Kind mehrere Schwächen gleichzeitig haben kann. Dyslexie ist oft mit einer Dysorthographie verbunden, zum Beispiel.
Es ist daher wichtig, jede Störung zu kennen, um die Schwierigkeiten des Kindes zu verstehen und die Übungen oder die schulische Umgebung anpassen zu können. Diese Anpassungen ermöglichen es dem Kind, in seinem eigenen Tempo zu lernen und die Aktivitäten mit anderen Schülern zu teilen, ohne aus der Klasse ausgeschlossen zu werden.
Verschiedene Arten von Dyslexie
Wir werden Sie hier unterstützen, um die verschiedenen Arten von Dyslexie zu unterscheiden.
Die phonologische Dyslexie, die eine Schwierigkeit auf phonologischer Ebene, also beim Klang, darstellt. Das Kind hat Schwierigkeiten, die Buchstaben, Silben oder Wörter auf akustischer Ebene zu identifizieren.Die OberflächenDyslexie, die eine Schwierigkeit auf visueller Ebene darstellt. Das Kind hat Schwierigkeiten, die Wörter visuell zu erkennen oder hat Schwierigkeiten, die Wörter in seinem Kopf zu sehen. Tatsächlich kann unser Gehirn beim Lesen das Wort sofort identifizieren, ohne jeden Buchstaben lesen zu müssen. Bei dyslexischen Kindern funktioniert dieser Mechanismus nicht.
Die gemischte Dyslexie, die durch phonologische und visuelle Schwierigkeiten gekennzeichnet ist.
Die Schwächen im Zusammenhang mit Dysorthographie
Dysorthographie ist mit der Rechtschreibung von Wörtern verbunden. Im Allgemeinen lernt ein Kind zuerst zu lesen, bevor es schreibt, sodass es bei einem Leseproblem zwangsläufig auch Schwierigkeiten bei der Rechtschreibung geben wird.
Wenn wir ein Wort lesen, speichert unser Gehirn immer die gleiche Reihenfolge der Buchstaben und kann es daher memorieren. Wenn es ein Leseproblem gibt, wird das Wort "Bürgermeister" jedes Mal anders gelesen: Bürgermeister, Marie, Ramie... Daher kann das Gehirn die Reihenfolge der Buchstaben für dieses Wort nicht stabilisieren. Wenn es keine feste Reihenfolge der Buchstaben gibt, wird die Schreibweise der Wörter zufällig sein. Oft haben dysorthographische Kinder eine phonetische Schreibweise, die also mehr auf dem Klang als auf den Grammatikregeln basiert.
Die Anzeichen von Dyskalkulie
Dyskalkulie ist eine Störung, die mit Zahlen in mehreren Aspekten verbunden ist: Schwierigkeiten im Konzept der Menge, visuelle Schwierigkeiten, Schwierigkeiten in der mathematischen Logik.
Hier sind die Hauptzeichen der Dyskalkulie:
Schwierigkeiten beim Erkennen von Mengen: Das Kind muss jedes Mal zählen, wie viele Objekte ihm in der Bildaufgabe präsentiert werden, was mehr Zeit in Anspruch nimmt,Zahlen spiegelverkehrt geschrieben: Das Kind kann kein mentales Bild der Zahlen erstellen, sodass es sie verkehrt herum schreiben kann.
Schwierigkeiten beim Auswendiglernen der Multiplikationstabellen oder beim Lösen von logischen und mathematischen Problemen: Das Kind kann die Informationen zu den Zahlen nicht memorieren und kann sie daher auch nicht manipulieren, um die Probleme zu lösen.
Die dyspraxische Dysgraphie
Dysgraphie ist eine Störung, die mit der grafischen Bewegung verbunden ist, bei der das Geschriebene des Kindes fast unleserlich ist. Diese Schwierigkeit ist mit der Dyspraxie verbunden, da das Kind die Bewegungen des Stifts auf dem Papier nicht koordinieren kann.
Wenn das Kind keine Anhaltspunkte hat, kann es eine imaginäre Linie nicht folgen, es wird Buchstaben schlecht schreiben und versuchen, Korrekturen vorzunehmen (die den Text noch schwerer lesbar machen). Beim Schreiben kann man sehen, dass nicht genug Platz zwischen den Buchstaben ist oder dass sie schlecht miteinander verbunden sind.
Man darf die Dysorthographie, die eine Schwierigkeit bei der Rechtschreibung von Wörtern darstellt, nicht mit der Dysgraphie verwechseln, die eine Schwierigkeit bei der grafischen Ausführung ist.
Die Anpassungen, die umgesetzt werden müssen
Es gibt mehrere Anpassungen, die vorgenommen werden können, um Kinder mit Lernstörungen in schulischen Aktivitäten zu unterstützen. Eine Hilfe ist nicht unbedingt für alle Kinder nützlich, daher sollte man ausprobieren, ob die Anpassung die Übung für das Kind erleichtert oder nicht. Jedes Kind ist anders, daher müssen die Anpassungen unterschiedlich sein.
Für die Dyslexie ist es wichtig, den Text leichter lesbar zu machen. Dazu können Sie spezielle Schriftarten verwenden, wie die Schrift Open Dyslexic. Eine weitere Option ist es, Texte mit Farbcodes auszuwählen. Sie können die Zeilen in zwei verschiedenen Farben einfärben oder Wörter je nach Silben farbig gestalten.
Die Technologien und die Lernstörungen
Kinder mit Lernstörungen benötigen möglicherweise Hilfsmittel zur Kompensation. Neue Technologien können daher sehr nützlich sein. Hilfsmittel sind Unterstützungen, die es ermöglichen, die Schwierigkeiten des Kindes zu verringern oder zu beseitigen. Dank dieser Hilfsmittel kann das Kind an der Aktivität teilnehmen, ohne seine gesamte Aufmerksamkeit darauf verwenden zu müssen, seine Schwierigkeiten zu kontrollieren. Es kann sich somit auf die zu erledigende Aufgabe konzentrieren.
Zum Beispiel können Computer oder Tablets eine Sprachausgabe haben, um dyslexischen Kindern zu helfen, oder eine Rechtschreibprüfung für Kinder mit Dysorthographie. Darüber hinaus können alle Elemente des Bildschirms erhöhte Kontraste und Helligkeit haben, die an die Bedürfnisse jedes Einzelnen angepasst sind.
DYS-Kinder begleiten
: ein Artikel mit Beispielen und praktischen Strategien
In diesem Webinar werden wir Ihnen Schlüssel an die Hand geben, um Ihre Schüler mit Lernstörungen zu unterstützen: Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyskalkulie oder Dysorthographie.
Es wird einen ersten theoretischen Teil geben, mit den verschiedenen Anzeichen jeder Störung und den Schwierigkeiten, die ein Kind während der im Unterricht angebotenen Bildungsaktivitäten haben kann. Anschließend wird es einen praktischen Teil geben, mit Ratschlägen und Ideen zur Anpassung, die im Unterricht umgesetzt werden können. Diese Anpassungen ermöglichen es Kindern mit einer Lernstörung, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und die Aktivität mit ihren Mitschülern zu teilen, ohne ausgeschlossen zu werden.
Ausbildung der Lehrer zu Lernstörungen
Um den Text lesbar zu machen, ist es auch wichtig, eine ausreichend große Schriftgröße zu verwenden. Schließlich ist es wichtig, die Texte linksbündig auszurichten. Dies verhindert, dass Wörter beim Zeilenwechsel abgeschnitten werden, der Text ist luftiger und das Kind kann sich leichter im Raum orientieren.
Die Familien in den Bildungsweg von DYS-Kindern einbeziehen
Die Unterstützung von Kindern mit Lernstörungen darf sich nicht nur auf die Schule beschränken. Es ist wichtig, eine Kontinuität zwischen dem Lernen in der Klasse und zu Hause zu schaffen. Indem man die Familien einbezieht, fördert man ein kohärentes, beruhigendes und auf die spezifischen Bedürfnisse des Kindes zugeschnittenes Umfeld.
Warum die Familien einbeziehen?
Dies ermöglicht es den Eltern, die Lernstörungen besser zu verstehen und ihr Kind im Alltag zu unterstützen.
Dies stärkt das Vertrauen des Kindes, indem eine Verbindung zwischen Zuhause und Schule geschaffen wird.
Dies erleichtert die Umsetzung gemeinsamer Strategien, um dem Kind zu helfen, flüssiger voranzukommen.
Einige konkrete Maßnahmen zur Umsetzung:
Regelmäßig Austauschzeiten zwischen Lehrern und Eltern organisieren.
Ein Protokoll (papier oder digital) einrichten, um Erfolge und Punkte der Aufmerksamkeit zu teilen.
Ressourcen für die Familien bereitstellen: praktische Tipps, erklärende Videos, Anwendungen wie Coco ÜBERLEGT und COCO BEWEGT SICH.
Workshops oder Webinare zur Sensibilisierung für Lernstörungen anbieten.
Konkrete Beispiele:
Einige Schulen organisieren monatliche Treffen „Café DYS“, die es den Eltern ermöglichen, sich mit Lehrern und anderen Familien auszutauschen.
Eltern nutzen zu Hause die Anwendung Coco, um die Lerninhalte in Lesen, Logik oder Gedächtnis zu festigen.
Ein Lehrer teilt jede Woche ein kurzes Video, das die im Unterricht behandelten Konzepte zusammenfasst, um den Eltern zu helfen, ihr Kind zu unterstützen und zu begleiten.
Die Anwendung COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH zur Unterstützung von DYS-Kindern
In den Technologien gibt es auch Anwendungen, die mit Kindern mit Lernstörungen verwendet werden können. Die Anwendung COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH ist eine Anwendung mit über 30 Bildungs Spielen. Die Spiele können verwendet werden, um kognitive Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Logik oder Sprache zu verbessern. Einige Spiele können auch als angepasste Übungen für Kinder mit Lernstörungen verwendet werden. Zum Beispiel gibt es dort Audioanweisungen, Spiele mit Silben oder Lückentexte.
Darüber hinaus stoppt die Anwendung nach 15 Minuten Bildschirmzeit und bietet den Kindern eine sportliche Pause an. Die Spiele sind mehr oder weniger körperlich (es gibt auch Entspannungsspiele). Diese Pause ermöglicht es den Kindern, ihren Kopf freizubekommen und sich auszuruhen, um motivierter für die folgenden Aktivitäten zu sein. Die sportliche Pause hilft den Kindern auch, zu lernen, sich vom Bildschirm zu entfernen und ihn sinnvoll zu nutzen.
Um weiterzugehen...
Dieser Artikel ist ein Auszug aus dem Webinar, das von DYNSEO zu "DYS-Störungen in der Grundschule" angeboten wird. Wenn Sie mehr über DYS-Störungen und die Anpassungen erfahren möchten, die in der schulischen Umgebung vorgenommen werden sollten, um diese Kinder beim Lernen zu unterstützen, dann schauen Sie sich die Wiederholung unseres Webinars an.
