Im Rahmen unserer Mission bei Dynseo setzen wir uns dafür ein, Werkzeuge zu schaffen, die den konkreten Bedürfnissen der Bildungswelt gerecht werden. Jeden Tag stehen Sie, Lehrer, Logopäden, Psychomotoriker und Eltern, vor der wunderbaren Komplexität des Geistes von Kindern. Unter ihnen stellen Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS eine besondere Herausforderung dar, aber auch eine Quelle tiefer Erkenntnisse. Sie laden uns ein, unsere Ansätze zu überdenken, unsere Methoden zu strukturieren und jeden Fortschritt zu feiern, so klein er auch sein mag. In diesem Sinne haben wir unsere Anwendungen COCO PENSE und COCO BOUGE entwickelt, nicht als magische Lösung, sondern als zuverlässigen und strukturierten Partner. Dieser Artikel soll Ihnen zeigen, wie unser COCO-Universum über die Spiele hinaus zu einem Pfeiler in der Begleitung von Schülern mit ASS werden kann, indem es beruhigende Routinen bietet und es ermöglicht, Fortschritte auf greifbare und wohlwollende Weise zu messen.
Bevor wir in die Funktionen unserer Werkzeuge eintauchen, erscheint es uns wichtig, den Rahmen zu setzen. Über Autismus zu sprechen, bedeutet, von einem riesigen Spektrum zu sprechen, in dem jeder Mensch einzigartig ist. Dennoch können gemeinsame Merkmale uns leiten, um eine angemessene Unterstützung zu gestalten. Für uns ist jedes Kind wie ein Computer mit seinem eigenen Betriebssystem; bei Kindern mit ASS verarbeitet dieses System Informationen anders, mit eigenen Stärken und Empfindlichkeiten. Unsere Aufgabe ist es nicht, es zu verändern, sondern ihm kompatible Software und eine Umgebung zu bieten, in der es optimal funktionieren kann.
Der dringende Bedarf an Vorhersehbarkeit und Routine
Eine der Säulen der Unterstützung von Menschen mit ASS ist die Routine. Die Welt kann ihnen oft chaotisch, unvorhersehbar und angstbesetzt erscheinen. Ein Klassenzimmer, mit seinen ständigen sozialen Interaktionen, seinen Zeitänderungen und seinen vielfältigen Reizen, kann schnell zu einer stressauslösenden Umgebung werden. Die Routine ist keine Einschränkung; sie ist ein Anker. Sie ermöglicht es dem Schüler, vorherzusehen, was passieren wird, reduziert seine kognitive Belastung durch Unsicherheit und gibt ihm so mentale Ressourcen für das Lernen frei. Eine klare Abfolge von Aktivitäten, ein klarer Anfang und ein klares Ende, stabile Anweisungen: Das sind die Elemente, die ein Gefühl von notwendiger Sicherheit schaffen.
Der Umgang mit sensorischer Empfindlichkeit und kognitiver Überlastung
Viele Schüler mit ASS haben eine verstärkte oder im Gegenteil eine verminderte sensorische Wahrnehmung. Das Geräusch einer Neonröhre, das Reiben eines Kleidungsstücks, das grelle Licht oder das Geschrei auf einem Schulhof können als Aggression erlebt werden. Diese Überempfindlichkeit kann zu einer kognitiven Überlastung führen, einem Zustand, in dem das Gehirn, das mit Informationen bombardiert wird, nicht mehr in der Lage ist, sie zu verarbeiten. Der Schüler kann dann "in seiner Blase" erscheinen, unruhig oder zurückgezogen sein, nicht aus mangelndem Willen, sondern aus reinem Schutzinstinkt. Eine effektive Lernumgebung muss daher ermöglichen, diese Reize zu modulieren, ruhige und konzentrierte Momente in einem kontrollierten Rahmen zu bieten.
Die Herausforderungen der Kommunikation und der intrinsischen Motivation
Soziale Interaktionen und verbale Kommunikation können für einen Schüler mit ASS komplex sein. Das Verstehen von Implikationen, nonverbalem Verhalten oder sozialen Regeln erfordert einen erheblichen Aufwand. Darüber hinaus kann die Motivation anders funktionieren. Während ein neurotypischer Schüler durch Wettbewerb oder soziale Anerkennung motiviert sein kann, findet ein Schüler mit ASS oft seine Motivation in seinen spezifischen Interessen, in der Zufriedenheit, ein logisches Problem zu lösen, oder im Vergnügen, eine Aufgabe zu wiederholen, die er beherrscht. Die Herausforderung besteht also darin, Materialien zu finden, die ihre Sprache sprechen, die auf klaren visuellen Anweisungen basieren und die sofortige und greifbare Belohnung bieten, ohne durch den komplexen Filter menschlicher Interaktionen zu gehen.
COCO, ein sicheres und vorhersehbares digitales Umfeld
Es ist wichtig, diese grundlegenden Bedürfnisse im Hinterkopf zu behalten, während wir das COCO-Ökosystem entwickelt haben. Unsere Anwendungen, COCO PENSE und COCO BOUGE, sind keine einfachen Spielesammlungen. Sie wurden als stabiles, vorhersehbares und wohlwollendes digitales Umfeld konzipiert, eine Art "digitale Klassenzimmer", in dem der Schüler in aller Ruhe üben kann.
Eine klare und wiederholbare Struktur als Grundlage
Bereits beim Start der Anwendung findet der Schüler eine vertraute Umgebung vor. Die Figur des Papageis Coco ist ein ständiger und freundlicher Begleiter. Die Benutzeroberfläche ist klar, die Menüs sind einfach und der Zugang zu den verschiedenen Spielen erfolgt intuitiv. Jedes Spiel folgt einer ähnlichen Struktur: eine klare Anweisung (oft visuell und akustisch), eine Spielphase und ein Abschluss mit sofortigem Feedback zur Leistung (Sterne, ein Erfolgssignal). Diese Wiederholung in der Struktur, Spiel für Spiel, Tag für Tag, schafft die digitale Routine, die der Schüler benötigt. Er weiß, was ihn erwartet. Es gibt keine unangenehmen Überraschungen, keine abrupten Änderungen der Benutzeroberfläche. Diese Vorhersehbarkeit reduziert die Angst und ermöglicht es dem Schüler, sich vollständig auf die geforderte kognitive oder motorische Aufgabe zu konzentrieren.
Eine kontrollierte visuelle und akustische Umgebung zur Vermeidung von Überlastung
Wir haben besonderes Augenmerk auf die sensorische Umgebung unserer Anwendungen gelegt. Im Gegensatz zu vielen Kinderanwendungen, die mit grellen Farben, chaotischen Animationen und überflüssigen Soundeffekten überladen sind, bietet COCO eine schlichte und beruhigende Ästhetik. Die Grafiken sind klar und lesbar, die Farben sind sanft und die Töne sind funktional: sie zeigen den Erfolg, den Fehler oder das Ende einer Übung an, ohne jemals aggressiv oder überflüssig zu sein. Es gibt keine Werbung, keine unerwarteten Pop-ups. Die Anwendung wird zu einer Konzentrationsblase, einem geschützten Raum, in dem der Schüler sich einer Aktivität widmen kann, ohne abgelenkt oder von störenden Reizen überwältigt zu werden.
Die Autonomie des Schülers im Mittelpunkt der Erfahrung
Dank dieser klaren Struktur und der kontrollierten Umgebung kann der Schüler mit ASS schnell autonom in der Nutzung von COCO werden. Er kann seine Spiele auswählen, sie starten, beenden und zum nächsten übergehen, ohne ständig verbale Aufforderungen von Erwachsenen zu benötigen. Diese Autonomie ist äußerst wertvoll. Sie gibt ihm ein Gefühl von Kontrolle und Kompetenz, was sein Selbstwertgefühl stärkt. Für den Lehrer oder Therapeuten ist es auch eine wertvolle Zeitersparnis, die es ermöglicht, den Schüler zu beobachten und sich auf die Analyse seiner Fortschritte zu konzentrieren, anstatt das Material zu verwalten.
Schrittweise kognitive und motorische Fähigkeiten entwickeln
Über sein beruhigendes Umfeld hinaus ist COCO vor allem ein umfassendes Programm für geistiges und körperliches Training. Jedes Spiel wurde in Zusammenarbeit mit Fachleuten aus dem Gesundheitswesen entwickelt, um gezielte Fähigkeiten anzusprechen, die oft kritische Punkte in der Unterstützung von Schülern mit ASS darstellen.
Coco Pense: Exekutive Funktionen stärken
Die exekutiven Funktionen sind gewissermaßen der "Dirigent" unseres Gehirns. Sie ermöglichen es uns, zu planen, uns zu organisieren, uns an Unvorhergesehenes anzupassen und unsere Impulse zu kontrollieren. Bei vielen Schülern mit ASS können diese Funktionen eine echte Herausforderung darstellen. Die Spiele von COCO PENSE sind speziell darauf ausgelegt, sie spielerisch zu stimulieren.
- Aufmerksamkeit und Konzentration: Spiele wie "Intrus in der Reihe" oder "Bewegliche Ziele" verlangen vom Schüler, seine Aufmerksamkeit für eine bestimmte Zeit auf eine präzise Aufgabe zu richten und Ablenkungen zu ignorieren.
- Arbeitsgedächtnis: Das klassische Paare-Spiel, "Cocos Paare", oder Gedächtnisspiele mit Sequenzen fordern aktiv dieses Kurzzeitgedächtnis, das wichtig ist, um einer Anweisung zu folgen oder ein Problem in mehreren Schritten zu lösen.
- Mentale Flexibilität: Spiele, die verlangen, dass man während des Spiels die Regeln ändert (zum Beispiel, Objekte mal nach Farbe, mal nach Form zu sortieren), helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, sich anzupassen und nicht auf einer einzigen Strategie zu verharren.
- Planung und Logik: Puzzles, Denksportaufgaben oder Logikspiele wie das Farb-Sudoku ("Logi-Coco") ermutigen den Schüler, seine Handlungen vorauszuplanen und eine Strategie zu entwickeln, um ein Ziel zu erreichen.
Coco Bouge: Die Bedeutung von Koordination und Körperbewusstsein
Wir wissen heute, dass Körper und Geist untrennbar miteinander verbunden sind. Bewegung ist entscheidend für die kognitive Entwicklung. COCO BOUGE bietet sanfte und geführte körperliche Aktivitäten, die drinnen durchgeführt werden können und die Koordination, das Gleichgewicht und das Körperbewusstsein im Raum (Propriozeption) ansprechen. Für einen Schüler mit ASS, der motorische Besonderheiten oder Schwierigkeiten hat, sich im Raum zurechtzufinden, sind diese Übungen besonders vorteilhaft. Sie können beruhigend wirken, helfen, die Energie zu regulieren und die Konzentration für die nachfolgenden schulischen Aktivitäten zu verbessern.
Eine adaptive Schwierigkeit für ein frustationsfreies Lernen
Das ist vielleicht einer der wichtigsten Aspekte unseres Ansatzes. Der Algorithmus von COCO passt automatisch das Schwierigkeitsniveau der Spiele an die Leistungen des Schülers an. Wenn er leicht erfolgreich ist, wird das Spiel leicht komplexer. Wenn er Schwierigkeiten hat, wird das Niveau gesenkt, um ihm Sicherheit zu geben. Dieses Prinzip stellt sicher, dass der Schüler immer mit einer "maßgeschneiderten Herausforderung" konfrontiert wird, die ausreichend anregend ist, um ihn voranzubringen, aber niemals so weit geht, dass er in eine wiederholte Misserfolgssituation gerät und Frustration erzeugt. Das ist der Schlüssel, um Motivation und Engagement auf lange Sicht aufrechtzuerhalten.
Fortschritte objektiv und wohlwollend verfolgen
Eine der größten Herausforderungen für Sie, Fachleute, besteht darin, die Fortschritte eines Schülers mit ASS zu bewerten. Traditionelle schulische Bewertungen sind oft ungeeignet, stressauslösend und spiegeln nicht immer die tatsächlichen Fähigkeiten des Kindes wider. COCO integriert ein leistungsstarkes Verfolgungswerkzeug, das diese Bewertung in einen kontinuierlichen, objektiven und vor allem wohlwollenden Prozess verwandelt.
Das Dashboard: Ein Kompass für Lehrer und Therapeuten
Jede Spielsitzung wird aufgezeichnet und die Daten werden analysiert, um sie klar und visuell auf einem sicheren Dashboard darzustellen. Sie können die Spielzeit, die Erfolgsquote pro Spiel und pro kognitive Funktion (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Logik usw.) einsehen und die Entwicklung dieser Indikatoren über mehrere Wochen oder Monate verfolgen. Dieses Dashboard ist kein Notizbuch. Es ist ein Kompass. Es zeigt Ihnen die Richtung, in die der Schüler geht, die Geschwindigkeit, mit der er in jedem Bereich vorankommt, und die Bereiche, in denen er ein wenig mehr Wind in seinen Segeln benötigt.
Stärken und Verbesserungsbereiche präzise identifizieren
Dank dieser quantitativen Daten können Sie über das bloße Gefühl hinausgehen. Sie können objektiv sehen, dass ein Schüler möglicherweise in visuellen Gedächtnisaufgaben hervorragend ist, aber Schwierigkeiten in Aufgaben zur mentalen Flexibilität hat. Diese Information ist entscheidend. Sie ermöglicht es Ihnen, Ihre Pädagogik anzupassen, gezielte ergänzende Aktivitäten anzubieten und Ihre Unterstützung wirklich zu personalisieren. Es ist ein wertvolles Werkzeug, um Teammeetings vorzubereiten und mit den Eltern auf konkreten Grundlagen zu kommunizieren.
Jeden kleinen Sieg wertschätzen, um das Selbstwertgefühl zu stärken
Die Verfolgung der Fortschritte ermöglicht es, jeden Fortschritt zu konkretisieren und zu feiern. Eine Verbesserung von 5% in der Erfolgsquote eines Spiels innerhalb eines Monats mag im Tumult eines Klassenzimmers unsichtbar sein, aber sie ist auf einem Diagramm deutlich sichtbar. Dem Schüler sagen (oder ihm zeigen) zu können: "Sieh mal, letzten Monat hast du bei diesem Spiel 6 von 10 geschafft, und jetzt sind es 7 von 10!", ist ihm ein greifbarer Beweis für seine Fähigkeiten und Anstrengungen zu bieten. Diese Wertschätzung ist ein kraftvoller Motor für das Selbstwertgefühl, ein wesentlicher Treibstoff, um neue Herausforderungen anzugehen.
Unser Engagement über das Werkzeug hinaus: Ausbildung für bessere Unterstützung
Bei Dynseo sind wir überzeugt, dass ein gutes Werkzeug nicht ausreicht. Seine Wirksamkeit hängt vom Verständnis und den Fähigkeiten der Personen ab, die es nutzen. Deshalb beschränken wir uns nicht darauf, Anwendungen zu entwickeln. Wir engagieren uns in der Ausbildung der Bildungsgemeinschaft, um Ihnen die Schlüssel zum Verständnis und Handeln im Umgang mit Schülern mit spezifischen Bedürfnissen zu geben.
Die Ausbildung zu DYS-Störungen: Brücken zu ASS
Wir bieten eine umfassende Ausbildung mit dem Titel "DYS-Störungen in der Grundschule identifizieren und begleiten" an. Sie könnten sich fragen, was der Zusammenhang mit Autismus ist. Er ist doppelt. Einerseits sind Komorbiditäten häufig: Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein Schüler mit ASS auch spezifische Lernstörungen wie Legasthenie, Dyspraxie oder eine Aufmerksamkeitsstörung aufweist. Andererseits sind die Strategien und die pädagogische Haltung, die wir lehren, um DYS-Schüler zu unterstützen, weitgehend auf Schüler mit ASS übertragbar. Es geht immer darum, ein anderes neurologisches Funktionieren zu verstehen, die Anforderungen anzupassen, Aufgaben zu fragmentieren, visuelle Hilfsmittel zu verwenden und Geduld und Wohlwollen zu zeigen.
Den Lehrern die Schlüssel zur Verhaltensinterpretation geben
Unsere Ausbildung zielt darauf ab, Ihnen zu helfen, das Verhalten Ihrer Schüler zu "dekodieren". Ein Schüler, der sich wiegt, der sich weigert zu arbeiten oder der einen Wutausbruch hat, ist nicht unbedingt ein Schüler, der sich widersetzt. Er könnte in einer sensorischen Überlastung sein, Schwierigkeiten mit einer zu abstrakten Anweisung haben oder in einer Angstsituation aufgrund von Unvorhergesehenem sein. Indem wir Ihnen Kenntnisse über die Funktionsweise des Gehirns und praktische Werkzeuge zur Beobachtung und Analyse geben, ermöglichen wir Ihnen, von einer Reaktion auf das Verhalten zu einer Antwort auf das Bedürfnis zu wechseln, das hinter diesem Verhalten steckt. Es ist ein Paradigmenwechsel, der die pädagogische Beziehung transformiert.
Ein Unterstützungsökosystem schaffen: Schule, Familie, Therapeuten
Unsere Vision ist die eines ganzheitlichen Ansatzes, bei dem alle Akteure um das Kind herum synergistisch zusammenarbeiten. Unsere Werkzeuge sind so konzipiert, dass sie diese Zusammenarbeit erleichtern. Das Dashboard von COCO kann zu einem gemeinsamen Dialoginstrument zwischen Lehrer, AVS/AESH, Logopäden und Eltern werden. Die Ausbildung, die wir anbieten, gibt der gesamten Bildungsgemeinschaft eine gemeinsame Sprache und gemeinsame Referenzen. Indem wir die Gemeinschaft, die den Schüler umgibt, ausstatten und schulen, tragen wir dazu bei, ein starkes Sicherheits- und Kompetenznetz zu weben, das jedem Kind, unabhängig von seinen Besonderheiten, ermöglicht, in seinem eigenen Tempo zu gedeihen und Fortschritte zu machen.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unsere Anwendung COCO weit mehr ist als ein digitales Zeitvertreib. Es ist eine strukturierte Lernumgebung, die darauf ausgelegt ist, Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen zu beruhigen, zu stimulieren und zu fördern. Indem wir ihnen die Routine bieten, die sie benötigen, Herausforderungen an ihre Fähigkeiten anpassen und ihre Fortschritte objektiv verfolgen, geben wir ihnen die Mittel, ihr Potenzial mit Vertrauen zu entwickeln. Und indem wir Sie, Fachleute, durch geeignete Schulungen unterstützen, hoffen wir, Ihnen die Werkzeuge und das Vertrauen zu geben, die Sie benötigen, um Ihre wesentliche Mission erfolgreich zu erfüllen. Wir laden Sie ein, dieses Universum zu erkunden, es mit Ihren Schülern zu erleben und selbst zu sehen, wie Technologie, wenn sie mit Empathie und Sorgfalt gestaltet wird, zu einem großartigen Hebel für Inklusion und Erfolg werden kann.
Der Artikel "COCO für Schüler mit autistischen Störungen: beruhigende Routinen und messbare Fortschritte" beleuchtet die Bedeutung strukturierter Routinen und angepasster Werkzeuge zur Förderung des Lernens bei autistischen Kindern. Ein verwandter Artikel, der Sie interessieren könnte, ist Die angepassten Anwendungen für autistische Kinder. Dieser Artikel untersucht verschiedene Anwendungen, die entwickelt wurden, um den spezifischen Bedürfnissen autistischer Kinder gerecht zu werden, und hebt hervor, wie innovative digitale Werkzeuge ihre kognitiven und sozialen Fähigkeiten verbessern können.