Bei Dynseo glauben wir, dass jedes Kind ein einzigartiges Potenzial hat, das nur darauf wartet, sich zu entfalten. Für einige Schüler ist der Weg des Lernens jedoch mit unsichtbaren Hindernissen gespickt: den "DYS"-Störungen. Diese kognitiven Besonderheiten sind alles andere als eine fatale Gegebenheit und erfordern eine angepasste, einfühlsame und ausgestattete pädagogische Antwort. In diesem Sinne haben wir unsere Lösungen entwickelt, insbesondere unsere spielerisch-educative App COCO PENSE und COCO BOUGE sowie unsere Schulung für Grundschullehrer.
Unsere Mission ist es, Brücken zu bauen, wo andere Barrieren sehen. Es geht nicht darum, einen Schüler zu "reparieren", sondern ihm Werkzeuge und eine Umgebung zu bieten, die seinem Funktionsmodus entsprechen. Dieser Artikel soll Ihnen die Türen zu unserer Werkstatt öffnen und Ihnen zeigen, wie wir die kognitiven Übungen von COCO PENSE speziell so gestaltet haben, dass sie zu echten Verbündeten für Schüler mit DYS-Störungen werden. Wir werden erörtern, wie scheinbar einfache Anpassungen eine frustrierende Lernerfahrung in ein anregendes und wertvolles Abenteuer verwandeln können.
Bevor wir in die Funktionen unserer App eintauchen, erscheint es uns wichtig, die Grundlagen zu legen. Das Verständnis der Natur der DYS-Störungen ist der erste Schritt, um effektiv darauf reagieren zu können. Dieses Verständnis leitet unser gesamtes Vorgehen, von der Gestaltung unserer Spiele bis zur Entwicklung unserer Schulungsprogramme.
Was ist eine "DYS"-Störung?
Der Begriff "DYS" ist ein Präfix, das eine Familie spezifischer Lernstörungen umfasst. Es handelt sich weder um einen Mangel an Intelligenz, noch um Faulheit oder ein Motivationsproblem. Es sind neurodevelopmentale Störungen, das heißt, es sind unterschiedliche Arten, wie das Gehirn bestimmte Informationen verarbeitet.
- Dyslexie betrifft hauptsächlich das Lesenlernen, das Erkennen von Wörtern und die Rechtschreibung.
- Dysorthographie ist spezifisch mit dem Erwerb und der Beherrschung der Rechtschreibung verbunden.
- Dyscalculie betrifft die Schwierigkeiten, Zahlen und mathematische Konzepte zu verstehen und zu manipulieren.
- Dyspraxie beeinflusst die Planung, Koordination und Automatisierung von Bewegungen, sei es feinmotorisch (Schreiben) oder grobmotorisch.
- Dysphasie ist eine Störung der Entwicklung der gesprochenen Sprache.
- Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), obwohl sie nicht strikt als "DYS" gilt, wird oft damit in Verbindung gebracht, da sie erhebliche Auswirkungen auf die Aufmerksamkeits- und Exekutivfunktionen hat, die für das Lernen entscheidend sind.
Jede dieser Störungen äußert sich auf einzigartige Weise und in unterschiedlichem Maße, was ein individuelles Lernprofil für jeden Schüler schafft.
Die Auswirkungen auf das kognitive Lernen
Eine Übung, die für einen neurotypischen Schüler einfach erscheint, kann für einen DYS-Schüler wie ein Berg wirken. Eine schriftliche Anweisung kann für einen Dyslexiker ein unentzifferbarer Code sein. Eine logische Übung, die mentale Berechnungen erfordert, kann einen Dyscalculiker lähmen. Ein Spiel, das schnelles Klicken auf kleine Ziele erfordert, kann für einen Dyspraxiker große Frustration verursachen.
Diese "Doppelte Aufgabe" ist ein Schlüsselkonzept: Der DYS-Schüler verbraucht erhebliche kognitive Energie, nur um die grundlegenden Informationen zu dekodieren (die Anweisung zu lesen, die Zahlen zu identifizieren), was ihm weniger Ressourcen für die Hauptaufgabe (das Problem zu lösen, die Informationen zu merken) lässt. Es ist wie der Versuch, einen Marathon mit einem schweren Rucksack zu laufen: Der Aufwand wird vervielfacht und die Erschöpfung tritt viel schneller ein.
Unser Engagement: Von der Beobachtung zur Handlung
Gestützt auf diese Erkenntnis handeln wir. Wir sind fest davon überzeugt, dass Technologie kein weiteres Hindernis sein sollte, sondern ein Hebel. Sie muss sich an das Kind anpassen und nicht umgekehrt. Deshalb ist das Design von COCO PENSE das Ergebnis einer Zusammenarbeit mit Fachleuten (Logopäden, Neuropsychologen, Ergotherapeuten) und eines aufmerksamen Zuhörens der Bedürfnisse vor Ort. Gleichzeitig haben wir unser Schulungsprogramm für Lehrer entwickelt, denn wir wissen, dass das mächtigste Werkzeug ein informierter, selbstbewusster Lehrer ist, der die richtige pädagogische Diagnose stellen kann.
COCO PENSE: ein kognitives Werkzeug für alle
Unsere App, COCO PENSE und COCO BOUGE (hier verfügbar: https://www.dynseo.com/version-coco/), wurde nicht "für DYS" entwickelt, sondern um "inklusiv" zu sein. Diese Nuance ist grundlegend. Unser Ziel ist es, eine anregende Lernumgebung für alle zu bieten, mit Zugangswegen und anpassbaren Pfaden, die es DYS-Schülern ermöglichen, vollumfänglich teilzunehmen, ohne stigmatisiert zu werden.
Die Philosophie von COCO PENSE und COCO BOUGE
Unser Ansatz basiert auf zwei komplementären Säulen: der Kognition (PENSE) und der Bewegung (BOUGE). Wir wissen heute, dass Körper und Geist eng miteinander verbunden sind. Körperliche Aktivität (COCO BOUGE) fördert die Konzentration, das Energiemanagement und die motorische Koordination, Aspekte, die besonders vorteilhaft für Schüler mit ADHS oder Dyspraxie sind.
COCO PENSE hingegen ist eine Sammlung von über 30 Spielen, die darauf ausgelegt sind, die wesentlichen kognitiven Funktionen spielerisch zu stimulieren. Das Spiel entdramatisiert Fehler, ermutigt zum Ausprobieren und fördert das Engagement. Für einen Schüler, der täglich mit schulischem Misserfolg konfrontiert ist, ist es ein unschätzbarer Sieg, wieder Freude am Lernen und Stolz auf Erfolge zu finden.
Die großen kognitiven Bereiche, die angesprochen werden
Unsere Spiele sind keine einfachen Zeitvertreiber. Jedes ist darauf ausgelegt, spezifische Funktionen anzusprechen, die oft die Grundlagen für komplexere schulische Lernprozesse bilden.
- Das Gedächtnis: Arbeitsgedächtnis (Informationen behalten, um sie sofort zu verwenden), Kurzzeitgedächtnis, visuelles und auditives Gedächtnis.
- Die Aufmerksamkeit: selektive Aufmerksamkeit (sich auf relevante Informationen konzentrieren und Ablenkungen ignorieren), geteilte Aufmerksamkeit und anhaltende Konzentration.
- Die Exekutivfunktionen: Planung (Schritte organisieren, um ein Ziel zu erreichen), mentale Flexibilität (Strategie ändern), Hemmung (Impulse kontrollieren).
- Die Sprache: Wortschatz, Verständnis von Anweisungen, Kategorisierung.
- Visuell-räumliche Fähigkeiten: Orientierung im Raum, Formen erkennen, Wahrnehmung räumlicher Beziehungen.
- Logik und Argumentation.
Indem wir diese grundlegenden Funktionen transversal bearbeiten, helfen wir dem Schüler, seine kognitiven Grundlagen zu stärken, was sich positiv auf seine gesamte Schulzeit auswirken wird.
Spezifische Anpassungen für DYS-Schüler in COCO PENSE
Hier wird unser Ansatz besonders deutlich. Wie können wir sicherstellen, dass dieses "Werkzeug" für einen dyslexischen, dyspraxischen oder dyscalculischen Schüler zugänglich und effektiv ist? Wir haben mehrere Anpassungsniveaus integriert, die als Zugangsrampe oder Komforteinstellungen fungieren.
Die kognitive Belastung beim Lesen reduzieren
Für einen dyslexischen Schüler ist der Text oft der Feind. Daher haben wir versucht, ihn zu umgehen oder zugänglicher zu machen.
- Systematische mündliche Anweisungen: Alle Anweisungen unserer Spiele werden von einer klaren und ruhigen Stimme laut vorgelesen. Der Schüler kann sie so oft wie nötig erneut anhören. Die Energie, die sonst für das Entziffern des Textes aufgewendet worden wäre, wird so für die Lösung der Übung selbst aufbewahrt.
- Visuelle Priorität: Wir bevorzugen die Verwendung von Symbolen, Piktogrammen und Bildern anstelle von Wörtern. In einem Kategorisierungsspiel verwenden wir beispielsweise Bilder von Tieren, Früchten oder Fahrzeugen anstelle ihrer geschriebenen Namen.
- Saubere Typografie: Wenn der Text unvermeidlich ist, verwenden wir serifenlose Schriftarten (sans-serif) mit großzügigem Abstand zwischen den Buchstaben und Zeilen, um die Lesbarkeit zu verbessern.
Das Tempo und die Schwierigkeit anpassen
Der Zeitdruck ist eine immense Stressquelle für viele DYS-Schüler, die mehr Zeit benötigen, um Informationen zu verarbeiten.
- Anpassungsfähige Schwierigkeitsgrade: Die App passt automatisch die Schwierigkeit der Spiele basierend auf den Erfolgen und Misserfolgen des Schülers an. Wenn er erfolgreich ist, steigt das Niveau allmählich. Wenn er scheitert, bietet die App ein leicht einfacheres Niveau an, um Misserfolge und Entmutigung zu vermeiden. Es ist ein geduldiger Tutor, der sich in Echtzeit anpasst.
- Modi ohne Zeitlimit: Viele Spiele können ohne Zeitbegrenzung gespielt werden. Das Ziel ist nicht die Geschwindigkeit, sondern das Nachdenken und der Erfolg. Dies ermöglicht es dem Schüler, die notwendige Zeit zu nehmen, um zu analysieren, seine Antwort zu planen und sie zu validieren.
Mehrere sensorische Kanäle ansprechen
Lernen ist robuster, wenn es über mehrere sensorische Zugänge erfolgt. Dies ist ein grundlegendes Prinzip der angepassten Pädagogik.
- Visuelles und auditives Feedback: Eine gute Antwort wird nicht nur durch einen Text validiert. Sie wird von einem klaren visuellen Signal (einem grünen Häkchen, einer positiven Animation) und einem belohnenden Geräusch begleitet. Umgekehrt wird ein Fehler neutral und nicht bestrafend signalisiert, oft mit einem sanften Geräusch und einer visuellen Anzeige, die zum erneuten Versuch einlädt.
- Bild-Ton-Assoziation: In Gedächtnis- oder Vokabelspielen assoziieren wir systematisch das Bild mit seinem laut ausgesprochenen Namen. Dies schafft einen doppelten Gedächtnisanker, visuell und auditiv, der besonders effektiv für Schüler mit Schwierigkeiten im schriftlichen Ausdruck ist.
Eine klare und strukturierte visuelle Umgebung
Für einen Schüler mit Aufmerksamkeitsstörungen oder visuellen Verarbeitungsproblemen ist ein überladenes Bildschirmdesign wie ein unordentlicher Raum, in dem man nichts findet.
- Minimalistische Benutzeroberfläche: Wir vermeiden jegliche überflüssige visuelle Ablenkung. Die Hintergründe sind neutral, die Farben werden verwendet, um die Aufmerksamkeit zu lenken und nicht zu dekorieren. Es gibt keine störenden Animationen oder Werbung.
- Eine einzige Aufgabe pro Bildschirm: Wir präsentieren die Informationen sequenziell. Der Schüler konzentriert sich jeweils auf eine einzige Anweisung und eine einzige Aktion. Dies strukturiert sein Denken und hilft ihm, sich nicht von einem Informationsfluss überwältigt zu fühlen.
Über das Werkzeug hinaus: Die Lehrerbildung, das Fundament der Unterstützung
Wir sind überzeugt, dass eine App, so gut sie auch gestaltet sein mag, ihr volles Potenzial nur entfalten kann, wenn sie in einen durchdachten pädagogischen Ansatz integriert ist, der von einem geschulten Lehrer getragen wird. Das digitale Werkzeug ist eine Geige; der Lehrer ist der Bogen.
Warum ein Werkzeug allein nicht ausreicht
Ein Tablet mit COCO PENSE einem DYS-Schüler ohne Begleitung zu übergeben, ist wie ihm ein Buch zu geben, ohne ihm das Lesen beigebracht zu haben. Der Lehrer spielt eine entscheidende Rolle, um:
- Die relevantesten Spiele basierend auf den spezifischen Schwierigkeiten des Schülers auszuwählen.
- Klare und erreichbare Ziele zu setzen.
- Mit dem Schüler die Strategien zu verbalisieren, die er anwendet, um erfolgreich zu sein.
- Die Verbindung zwischen den im Spiel bearbeiteten Kompetenzen und den Lerninhalten im Unterricht herzustellen.
- Die Fortschritte zu würdigen und das Selbstwertgefühl des Kindes zu stärken.
Unsere Schulung "DYS-Störungen erkennen und begleiten"
Um den Lehrern die Schlüssel zu dieser Unterstützung zu geben, haben wir unsere Schulung "DYS-Störungen an Grundschulen erkennen und begleiten" (Details hier: https://www.dynseo.com/courses/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire/) ins Leben gerufen. Dieses Programm zielt darauf ab, Bildungsexperten auszurüsten, damit sie sich sicherer und effektiver im Umgang mit diesen Schülern fühlen. Die Ziele sind konkret:
- Erkennen können: Lernen, die Warnzeichen der verschiedenen DYS-Störungen im Klassenzimmer zu identifizieren.
- Verstehen: Die zugrunde liegenden kognitiven Mechanismen begreifen, um die Schwierigkeiten des Schülers besser zu interpretieren.
- Handeln: Ein Spektrum an pädagogischen Strategien, Anpassungen und Werkzeugen (einschließlich der Integration digitaler Lösungen wie unserer) zu entdecken, die im Alltag umgesetzt werden können.
Ein fürsorgliches Ökosystem schaffen
Unsere Vision ist die eines positiven Ökosystems. Der geschulte Lehrer kann seinen Schüler besser verstehen. Er kann COCO PENSE nicht als Wundermittel, sondern als präzises Instrument innerhalb seiner differenzierten Pädagogik nutzen. Der Schüler, der sich verstanden fühlt und ein angepasstes Werkzeug verwendet, gewinnt Vertrauen, macht Fortschritte und engagiert sich ruhiger in seinem Lernen. Diesen positiven Kreislauf möchten wir in Gang setzen.
Konkrete Beispiele für angepasste Übungen in COCO PENSE
Um unsere Argumentation zu veranschaulichen, zeigen wir, wie einige unserer klassischen Spiele so gestaltet sind, dass sie inklusiv sind.
Das Gedächtnisspiel mit Paaren (für Dyslexie und Dyspraxie)
In seiner klassischen Version kann ein Memory-Spiel Wörter verwenden. Für einen dyslexischen Schüler bedeutet das, Hieroglyphen zu lernen.
- Unsere Anpassung: Wir bieten Versionen mit Bildern (Tieren, Objekten), geometrischen Formen oder sogar Geräuschen an. Der Schüler muss zwei identische Geräusche oder ein Bild und das entsprechende Geräusch zuordnen. Das Lesen ist kein Voraussetzung mehr. Für den dyspraxischen Schüler sind die Karten groß, mit breiten und toleranten Klickbereichen, die keine perfekte Feinmotorik erfordern.
Logische Reihenfolgen (für Dyscalculie)
Numerische Reihen können für einen dyscalculischen Schüler ein echtes Albtraum sein.
- Unsere Anpassung: Wir ersetzen die Zahlen durch Reihen von Farben, Formen oder Objekten. Der Schüler muss das logische Muster identifizieren (z.B.: rotes Quadrat, blauer Kreis, rotes Quadrat, ...) und vervollständigen. Die Fähigkeit zum logischen Denken wird unabhängig von der Manipulation der Zahlen trainiert. Der Fortschritt ist sehr langsam und festigt jede Stufe, bevor zur nächsten übergegangen wird.
Die Übung zur visuellen Aufmerksamkeit (für ADHS)
Eine Übung vom Typ "Wo ist Waldo?" kann visuell zu komplex für einen Schüler mit Aufmerksamkeitsstörungen sein.
- Unsere Anpassung: In unserem Spiel "Der Eindringling" präsentieren wir ein Raster von nahezu identischen Objekten, bis auf eines. Der Hintergrund ist einfarbig. Die Anzahl der Elemente ist in den ersten Levels gering und steigt sehr allmählich. Das Feedback ist sofort, um das Engagement aufrechtzuerhalten. Das Ziel ist es, die visuelle Aufmerksamkeit auf eine präzise und abgegrenzte Aufgabe zu lenken, ohne sensorische Überlastung.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unser Ansatz bei Dynseo nicht darin besteht, eine magische Lösung anzubieten, sondern eine Palette von Werkzeugen und Wissen bereitzustellen. COCO PENSE ist als kognitiver Schweizer Taschenmesser konzipiert, dessen jede Klinge darauf ausgelegt ist, sicher, zugänglich und effektiv für alle Schülerprofile zu sein. Die Anpassungen für DYS-Schüler sind keine "Gadgets", sondern das Herzstück unserer Designphilosophie: Inklusivität durch Design.
In Kombination mit einer Schulung, die den Lehrern das Vertrauen und die notwendigen Fähigkeiten vermittelt, kann dieses Werkzeug ein hervorragender Katalysator für Fortschritte werden. Es ermöglicht, das Hindernis in eine Herausforderung, die Frustration in Stolz zu verwandeln und jedes Kind daran zu erinnern, unabhängig von seinen Schwierigkeiten, dass sein Gehirn ein großartiger Muskel ist, der lernen und wachsen kann. Unsere größte Zufriedenheit besteht darin zu wissen, dass wir durch diese Anpassungen jedem Schüler den richtigen Schlüssel an die Hand geben, um die Tür zu seinem eigenen Potenzial zu öffnen.
Der Artikel "COCO PENSE für DYS-Schüler: Anpassung der kognitiven Übungen" hebt die Bedeutung der Anpassung kognitiver Übungen für Schüler mit DYS-Störungen hervor. In einem ähnlichen Kontext ist es interessant, einen anderen Artikel zu konsultieren, der sich mit der Unterstützung von Menschen mit neurodegenerativen Erkrankungen beschäftigt. Zum Beispiel untersucht der Artikel über wie man die Würde eines an Alzheimer erkrankten Angehörigen bewahrt Strategien zur Unterstützung von Personen, die von dieser Krankheit betroffen sind, während ihre Würde respektiert wird. Beide Artikel betonen die Bedeutung von Anpassung und individueller Unterstützung im Bereich der kognitiven Störungen.