Erzählung und Narration: umfassender Leitfaden zur Entwicklung narrativer Fähigkeiten
Die narrativen Fähigkeiten sind entscheidend für die Kommunikation, das schulische Lernen und soziale Interaktionen. Eine Geschichte erzählen, ein Ereignis berichten oder einen Erzählung verstehen, erfordert viele sprachliche und kognitive Fähigkeiten. Dieser Leitfaden präsentiert die Entwicklung der Erzählung, mögliche Schwierigkeiten und Strategien zur Unterstützung von Kindern.
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Sequenzbilder, narrative Strukturhilfen, Verbindungskarten
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Was ist eine Erzählung?
Die Erzählung ist eine Form der Rede, die eine Sequenz von Ereignissen, real oder fiktiv, beschreibt, die zeitlich organisiert und durch Kausalbeziehungen verbunden sind. Im Gegensatz zu einer einfachen Beschreibung oder Aufzählung setzt die Erzählung eine Struktur (Anfang, Mitte, Ende), Charaktere mit Absichten und Emotionen sowie eine logische Abfolge der Ereignisse voraus.
Die narrativen Fähigkeiten werden in vielen alltäglichen Situationen gefordert: seinen Tag erzählen, einen Vorfall erklären, eine gelesene Geschichte verstehen, einen Film verfolgen, einen Aufsatz schreiben. Sie sind auch stark mit dem Schulerfolg und der Entwicklung der Theorie des Geistes verbunden.
Komponenten der Erzählung
📚 Narrative Struktur (Erzählgrammatik)
Eine vollständige Erzählung umfasst in der Regel:
- Ausgangssituation: Vorstellung der Charaktere, des Ortes, des Kontexts (Wer? Wo? Wann?)
- Auslöser: Ereignis, das die Ausgangssituation stört (Problem)
- Peripetien/Versuche: Handlungen der Charaktere zur Lösung des Problems
- Lösung: Auflösung des Problems
- Schlusssituation: neuer Zustand des Gleichgewichts, Konsequenzen
Weitere wichtige Komponenten
- Kohäsion: Verbindungen zwischen den Sätzen (Verbindungswörter, Pronomen, anaphorische Verweise)
- Kohärenz: logische und zeitliche Organisation der Ereignisse
- Innere Zustände: Emotionen, Gedanken, Absichten der Charaktere
- Kausalität: Ursache-Wirkung-Beziehungen zwischen den Ereignissen
- Perspektive: eingenommener Standpunkt, Beibehaltung des Erzählstrangs
Entwicklung der narrativen Fähigkeiten
| Alter | Merkmale der Erzählung |
|---|---|
| 2-3 Jahre | Aufzählung von Elementen ohne Zusammenhang, vertraute Skripte (Badroutine) |
| 3-4 Jahre | Handlungssequenzen, die durch "und dann" verbunden sind, keine klare narrative Struktur |
| 4-5 Jahre | Beginn einer Struktur mit Ausgangssituation und Ereignissen, aber oft keine Lösung |
| 5-6 Jahre | Entstehende vollständige Struktur, Problem und Lösung vorhanden, erste innere Zustände |
| 6-7 Jahre | Strukturierte Erzählungen mit allen Elementen, vielfältige Verbindungswörter, explizite Kausalität |
| 7-9 Jahre | Ausgearbeitete Erzählungen mit reichen inneren Zuständen, mehreren Episoden, Perspektive |
| 9+ Jahre | Stilistische Verfeinerung, komplexe Erzählungen mit Nebenhandlungen |
Narrative Schwierigkeiten
Narrative Schwierigkeiten sind häufig bei Kindern mit SLI (Sprachentwicklungsstörung), ASD, ADHS oder Lernstörungen. Sie können die Produktion und/oder das Verständnis von Erzählungen betreffen.
Zeichen von Schwierigkeiten in der Produktion
- Erzählungen desorganisiert: keine klare Struktur, Ereignisse durcheinander
- Auslassungen: wichtige Elemente fehlen (Problem, Lösung)
- Mangel an Kohäsion: wenige Verbindungswörter, verwirrende pronominale Verweise
- Fehlen von inneren Zuständen: keine Emotionen oder Absichten der Charaktere
- Erzählungen arm: kurz, wenig detailliert, begrenzter Wortschatz
- Schwierigkeiten, das Thema zu halten: Abschweifungen, Sprünge
Zeichen von Schwierigkeiten im Verständnis
- Schwierigkeiten, den Hauptcharakter und das Problem zu identifizieren
- Schwierigkeiten, implizite Informationen abzuleiten
- Verwirrung über die Reihenfolge der Ereignisse
- Schwierigkeiten, Fragen zu Ursachen und Folgen zu beantworten
- Unverständnis der inneren Zustände der Charaktere
Bewertung der Erzählung
Aufgabentypen
- Erzählung zu Sequenzbildern: Das Kind erzählt eine Geschichte anhand von Bildern
- Erinnerung an eine Erzählung: Das Kind hört eine Geschichte erneut und erzählt sie dann
- Erzählung einer persönlichen Erfahrung: Das Kind erzählt von einem erlebten Ereignis
- Generierung einer Erzählung: basierend auf einem Anstoß oder einem Thema
Analyse Kriterien
- Makrostruktur: Vorhandensein der Elemente der Erzählgrammatik
- Mikrostruktur: Kohäsion, syntaktische Komplexität, Wortschatz
- Informative Inhalte: Menge und Relevanz der Informationen
- Innere Zustände: Erwähnung von Emotionen und Gedanken
Interventionsstrategien
💡 Schlüsselprinzipien
- Die Struktur der Erzählung explizit machen (visuelle Hilfen)
- Modellieren: qualitativ hochwertige Geschichten erzählen
- Unterstützen: mit Fragen und Hinweisen leiten
- Fortschreiten: vom Einfachen (3 Bilder) zum Komplexen (lange Erzählung)
- Variieren der Hilfen und der Erzählarten
Werkzeuge und Techniken
Visuelle Strukturhilfen: Verwenden Sie Diagramme oder Piktogramme, die die Elemente der Erzählung darstellen (Charaktere, Ort, Problem, Handlungen, Ende). Das Kind kann sich während des Erzählens darauf beziehen.
Sequenzbilder: Beginnen Sie mit 3-4 Bildern und erhöhen Sie die Anzahl schrittweise. Das Kind ordnet die Bilder und erzählt dann. Die Bilder dienen als Gedächtnisstütze und zur Organisation.
Verbindungskarten: Bieten Sie Karten mit zeitlichen (zuerst, dann, danach, schließlich) und kausalen (weil, dann, also) Verbindungswörtern an, um die Kohäsion zu bereichern.
Geführtes Fragen: Stellen Sie strukturierende Fragen: "Wer ist der Charakter? Wo ist er? Was ist sein Problem? Was macht er? Wie endet es?"
Co-Konstruktion: Gemeinsam eine Geschichte erzählen, indem man abwechselnd die Sätze vervollständigt oder die Sätze des Kindes ergänzt.
Vorgeschlagene Progression
- Vertraute Skripte (Morgenroutine, ins Restaurant gehen)
- Einfache Erzählungen zu 3-4 Sequenzbildern
- Erzählungen mit einfachem Problem und Lösung
- Erzählungen mit inneren Zuständen der Charaktere
- Längere Erzählungen mit mehreren Episoden
- Strukturierte persönliche Erfahrungserzählungen
- Selbstständige Generierung von Erzählungen
Unsere herunterladbaren Erzählwerkzeuge
📷 Sequenzbilder
Geschichten in 3 bis 6 Bildern mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden. Verschiedene Themen.
Herunterladen📊 Unterstützung narrative Struktur
Visuelle Diagramme der Erzählgrammatik: Charaktere, Ort, Problem, Handlungen, Ende.
Herunterladen🔗 Verbindungskarten
Illustrierte zeitliche und logische Verbindungswörter zur Strukturierung der Erzählung.
Herunterladen😊 Karten innere Zustände
Emotionen und Gedanken der Charaktere zur Bereicherung der Erzählungen.
HerunterladenHäufig gestellte Fragen
Ja, das ist in diesem Alter noch normal. Mit 4 Jahren bestehen Erzählungen oft aus wenig verbundenen Handlungssequenzen, ohne wirkliche narrative Struktur. Die Fähigkeit, organisierte Erzählungen mit einem Problem und einer Lösung zu produzieren, entwickelt sich etwa im Alter von 5-6 Jahren. Wenn die Erzählungen jedoch nach 6 Jahren weiterhin sehr desorganisiert sind, kann eine Bewertung hilfreich sein.
Vermeiden Sie zu offene Fragen wie "Was hast du heute gemacht?", die schwierig sind. Bevorzugen Sie konkrete Fragen: "Mit wem hast du in der Pause gespielt? Was habt ihr gespielt? Was ist passiert?" Sie können auch Fotos oder das Lebenstagebuch als Unterstützung verwenden. Erzählen Sie selbst von Ihrem Tag, um ein Modell zu bieten.
Absolut! Das gemeinsame Lesen von Bilderbüchern ist eine der besten Möglichkeiten, um die narrativen Fähigkeiten zu entwickeln. Es exponiert das Kind gegenüber gut strukturierten Erzählungen, bereichert den Wortschatz und ermöglicht es, über die Charaktere, deren Emotionen und die Ereignisse zu diskutieren. Stellen Sie während und nach dem Lesen Fragen.
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