Articulación y fonología: comprender los trastornos de la pronunciación
Los trastornos de la articulación y la fonología se encuentran entre los motivos de consulta más frecuentes en logopedia. Se manifiestan por un habla difícil de comprender, sonidos deformados o reemplazados por otros. Esta guía explica la diferencia entre estos trastornos, su evolución normal y las estrategias de reeducación.
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Lotos fonológicos
Articulación vs Fonología: ¿cuál es la diferencia?
| Trastorno de articulación | Trastorno fonológico |
|---|---|
| Dificultad motora para producir un sonido | Dificultad para organizar los sonidos en las palabras |
| El sonido está siempre deformado de la misma manera | El sonido puede ser correcto aisladamente pero no en las palabras |
| Ej: ceceo (s→th), sigmatismo | Ej: simplificaciones, sustituciones variables |
| Afecta generalmente 1-2 sonidos | Puede afectar varios sonidos, patrón sistemático |
| Trabajo en la colocación de los órganos | Trabajo en la conciencia fonológica |
Desarrollo normal de la pronunciación
No todos los sonidos se adquieren a la misma edad. Es normal que un niño de 3 años no pronuncie perfectamente todos los sonidos:
| Edad | Sonidos generalmente adquiridos |
|---|---|
| 2-3 años | p, b, m, t, d, n, vocales |
| 3-4 años | k, g, f, v, l |
| 4-5 años | s, z, ch, j |
| 5-6 años | r, grupos consonánticos (tr, cr, pl...) |
Procesos fonológicos normales
Los niños pequeños simplifican naturalmente las palabras. Estos procesos fonológicos son normales hasta cierta edad:
- Simplificación de grupos: "tren" → "ten" (normal hasta los 4-5 años)
- Anteriorización: "casa" → "tasa" (normal hasta los 3-4 años)
- Posteriorización: "tapa" → "capa" (menos frecuente, a vigilar)
- Asimilación: "canario" → "nanario" (normal hasta los 3 años)
- Reducción silábica: "elefante" → "efante" (normal hasta los 3 años)
¿Cuándo preocuparse?
- Habla ininteligible para extraños después de los 3 años
- Habla ininteligible para los padres después de los 2 años
- Procesos fonológicos que persisten más allá de la edad esperada
- No hay mejoría espontánea durante varios meses
- Frustración del niño que no logra hacerse entender
- Sonidos inusuales (ruidos de garganta, sonidos nasalizados anormalmente)
Tratamiento logopédico
Para los trastornos de articulación
- Ejercicios de praxias: movimientos de lengua, labios, mejillas
- Colocación fonética: aprender dónde y cómo colocar los órganos
- Progresión: sonido aislado → sílaba → palabra → frase → espontáneo
- Espejo y retroalimentación visual
Para los trastornos fonológicos
- Conciencia fonológica: manipular los sonidos mentalmente
- Discriminación auditiva: oír las diferencias entre sonidos
- Enfoque por contrastes: oponer los sonidos confundidos
- Trabajo en contexto: palabras, frases, conversación
💡 En casa: lo que ayuda
- Modelar el buen modelo sin hacer repetir: repetir correctamente lo que dice
- No corregir sistemáticamente, desalienta
- Hablar lentamente y claramente
- Valorar los esfuerzos y los progresos
- Jugar con los sonidos: trabalenguas, rimas, canciones
Nuestras herramientas para descargar
👅 Ejercicios praxias bucofonatorias
Movimientos de lengua, labios y mejillas ilustrados. Preparan los órganos para la articulación. Formato lúdico.
Descargar🔤 Tarjetas de sonidos/fonemas
Imágenes para trabajar cada sonido en posición inicial, media y final. Varios niveles.
Descargar🎯 Lotos fonológicos
Juegos de loto dirigidos a sonidos específicos (S/CH, K/T, etc.). Trabaja discriminación y producción.
Descargar👂 Discriminación auditiva
Ejercicios para aprender a diferenciar los sonidos próximos. "¿Igual o diferente?"
DescargarPreguntas frecuentes
El ceceo (sigmatismo interdental: la lengua pasa entre los dientes para el sonido S) es frecuente en los niños pequeños. Se vuelve preocupante si persiste después de los 5-6 años. Un tratamiento logopédico permite generalmente corregirlo bastante rápidamente.
¡Sí, es completamente normal! La R es uno de los últimos sonidos adquiridos, generalmente entre los 5 y 6 años. Antes de esta edad, los niños la reemplazan a menudo por una L o una W ("carro" → "calo" o "cawo"). No hay que preocuparse antes de los 5 años.
No, hacer repetir sistemáticamente es contraproducente. Crea una presión negativa y desalienta al niño a hablar. Es mejor reformular correctamente lo que dice sin pedirle que repita. El niño oye el buen modelo e integra progresivamente la buena pronunciación.
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