Comprensión oral: evaluar y mejorar la comprensión del lenguaje
La comprensión oral es a menudo el "pariente pobre" de la evaluación del lenguaje: menos visible que la expresión, sin embargo es fundamental. Un niño que no comprende bien tendrá dificultades en todos los aprendizajes. Esta guía detalla los diferentes niveles de comprensión, las señales de dificultades y las estrategias de intervención eficaces.
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📋 En este artículo
Los niveles de comprensión
La comprensión oral no es una competencia unitaria sino un conjunto de procesos jerarquizados. Las dificultades pueden aparecer en diferentes niveles, con implicaciones diferentes para la intervención.
Nivel 1: Comprensión léxica (las palabras)
Es el nivel más básico: comprender las palabras aisladas. ¿Puede el niño señalar una imagen correspondiente a la palabra escuchada? ¿Conoce el vocabulario básico? Un déficit en este nivel compromete todos los niveles siguientes.
Ejemplos de dificultades: no reconoce los objetos nombrados, vocabulario pobre, confunde palabras cercanas.
Nivel 2: Comprensión morfosintáctica (las frases)
Comprender la estructura de las frases: el orden de las palabras, las flexiones gramaticales, las palabras pequeñas (artículos, preposiciones, pronombres). Una frase no es solo una serie de palabras sino una estructura organizada.
Ejemplos de dificultades: confunde "el gato persigue al perro" y "el perro persigue al gato", no comprende las frases pasivas, las relativas, las negaciones complejas.
Nivel 3: Comprensión textual (los textos/relatos)
Comprender un texto o un relato en su conjunto: seguir el encadenamiento de los eventos, identificar los personajes y sus relaciones, comprender los vínculos de causa y efecto.
Ejemplos de dificultades: pierde el hilo de la historia, no puede resumir, confunde los personajes, no comprende por qué se producen los eventos.
Nivel 4: Comprensión inferencial (lo implícito)
Comprender lo que no se dice explícitamente pero debe ser deducido a partir del contexto y los conocimientos generales. Es el nivel más elaborado de la comprensión.
Ejemplos de dificultades: toma todo literalmente, no comprende el humor o la ironía, no hace las deducciones lógicas.
Desarrollo de la comprensión
La comprensión se desarrolla antes que la expresión: un niño siempre comprende más de lo que puede decir. Aquí están las grandes etapas:
| Edad | Competencias de comprensión |
|---|---|
| 8-12 meses | Comprende "no", su nombre, algunas palabras familiares en contexto |
| 12-18 meses | Comprende 50-100 palabras, consignas simples ("dale a papá") |
| 18-24 meses | Comprende 200-300 palabras, consignas en 2 partes, preguntas simples (dónde, qué) |
| 2-3 años | Comprende frases complejas, conceptos espaciales (sobre, bajo), preguntas "quién" |
| 3-4 años | Comprende relatos simples, preguntas "por qué" y "cómo", negaciones |
| 4-5 años | Comprende historias más largas, consignas múltiples, humor simple |
| 5-6 años | Comprende lo implícito simple, las expresiones figuradas comunes |
Señales de dificultades de comprensión
🔍 Las dificultades de comprensión suelen estar enmascaradas
Un niño que no comprende bien puede compensar apoyándose en el contexto, imitando a otros, o dando respuestas vagas. Las dificultades pueden pasar desapercibidas hasta que las exigencias aumentan. Presta atención a las siguientes señales:
En casa
- No responde correctamente a las preguntas
- Responde "sí" o "no" sin que la respuesta sea coherente
- Parece "en la luna" o no escuchar
- Necesita que se repita a menudo
- Ejecuta las consignas de forma incompleta o errónea
- Mira lo que hacen otros antes de actuar
- Responde fuera de lugar, fuera de tema
- Mejor con gestos o soportes visuales
En la escuela
- No sigue las consignas colectivas
- Dificultad para responder a las preguntas de comprensión
- Se pierde en los textos, no puede resumir
- Dificultad con los problemas matemáticos (comprensión de enunciados)
- Se desconecta durante las explicaciones orales largas
Causas de los trastornos de comprensión
Las dificultades de comprensión pueden tener varios orígenes, a veces combinados:
| Causa | Características |
|---|---|
| Trastorno del lenguaje (TDL) | Dificultades que afectan la vertiente receptiva del lenguaje, a menudo con afectación de la expresión también |
| Déficit de vocabulario | Stock léxico insuficiente: el niño no conoce suficientes palabras |
| Trastorno atencional | El niño no ha "captado" la información porque su atención estaba en otro lugar |
| Déficit de memoria de trabajo | La información se pierde antes de ser procesada, especialmente para enunciados largos |
| Trastorno auditivo | La información no llega correctamente (sordera, trastornos del procesamiento auditivo) |
| Déficit intelectual | Dificultades de comprensión en el marco de un retraso global |
| TEA | Dificultades específicas con lo implícito, el lenguaje figurado, el contexto social |
Evaluación de la comprensión
La evaluación de la comprensión es realizada por el logopeda en el marco de un balance del lenguaje. Explora los diferentes niveles:
- Comprensión léxica: designación de imágenes, definición de palabras
- Comprensión morfosintáctica: ejecución de consignas, designación de frases
- Comprensión de relatos: escucha de historias y preguntas
- Comprensión inferencial: deducciones, implícito
Las pruebas estandarizadas (EVALO, ELO, ECOSSE, etc.) permiten situar al niño con respecto a las normas de su edad e identificar los niveles deficitarios.
Estrategias para mejorar la comprensión
📝 Simplificar el mensaje
Utilizar frases cortas, un vocabulario conocido, dar una información a la vez. Evitar las construcciones complejas (pasivas, relativas imbricadas). Ir a lo esencial.
🖼️ Ilustrar y contextualizar
Acompañar las palabras de gestos, imágenes, demostraciones. El contexto visual ayuda a comprender el mensaje verbal. Utilizar soportes visuales cada vez que sea posible.
✅ Verificar la comprensión
No conformarse con un "sí" del niño. Hacer reformular con sus propias palabras, hacer preguntas de verificación, observar si la acción corresponde a la consigna.
🔄 Repetir y reformular
Decir de otra manera, utilizar sinónimos, retomar la información bajo una forma diferente. La información repetida tiene más posibilidades de ser codificada.
🎯 Atraer la atención antes de hablar
Asegurarse de que el niño esté disponible y atento antes de dar una información importante. Llamar su nombre, establecer contacto visual, reducir las distracciones.
📚 Enriquecer el vocabulario
Un niño comprende mejor si conoce las palabras utilizadas. Exponer regularmente a vocabulario nuevo en contextos variados, explicar las palabras desconocidas, utilizar libros de imágenes.
Adaptaciones para el entorno
Para los padres
- Hablar frente al niño para que vea tu cara
- Dar las consignas una por una en lugar de en serie
- Utilizar referencias visuales para las rutinas
- Leer historias regularmente haciendo preguntas simples
- Evitar hablar al mismo tiempo que la televisión u otros ruidos
Para los maestros
- Lugar estratégico: cerca del maestro, frente a la pizarra
- Consignas escritas en complemento de lo oral
- Reformular las consignas individualmente si es necesario
- Verificar la comprensión antes de que el niño comience
- Permitir pedir ayuda sin estigmatización
Nuestras herramientas para descargar
📋 Comprensión de consignas
Ejercicios de consignas de complejidad creciente: simples, dobles, con negación, con orden a respetar. Para trabajar la comprensión en situación.
Descargar🔍 Ejercicios de inferencias
Textos cortos con preguntas inferenciales. Entrena a comprender lo implícito, hacer deducciones lógicas, utilizar los conocimientos del mundo.
Descargar📖 Comprensión de historias
Relatos de diferentes longitudes con preguntas de comprensión literal e inferencial. Varios niveles de dificultad.
Descargar🖼️ Libro de imágenes de lo cotidiano
Imágenes para enriquecer el vocabulario y trabajar la comprensión léxica. Organizado por temas de la vida cotidiana.
DescargarPreguntas frecuentes
Estos dos trastornos pueden parecerse (el niño no sigue las consignas, parece "ausente"). Para distinguirlos: un niño desatento comprende cuando está realmente atento (en situación uno a uno, sin distractores). Un niño con trastorno de comprensión tiene dificultades incluso en condiciones óptimas de atención. A menudo, ambos coexisten.
En casa, el niño se beneficia de numerosas ayudas contextuales: rutinas conocidas, gestos, contexto familiar, atención individual. En la escuela, debe comprender consignas colectivas, en un ambiente ruidoso, con menos soportes visuales. Un trastorno de comprensión leve puede ser compensado en casa pero revelarse en la escuela.
Sí, con una intervención adaptada. El logopeda trabaja los niveles deficitarios (vocabulario, sintaxis, inferencias). El ambiente puede ser adaptado para facilitar la comprensión. Sin embargo, un trastorno severo de comprensión puede tener repercusiones duraderas y necesitar adaptaciones a largo plazo.
Consulta un logopeda si tu niño presenta dificultades de comprensión persistentes que impactan su cotidiano o sus aprendizajes. No esperes: cuanto más precoz sea la intervención, mejores son los resultados. El médico o el maestro pueden orientarte hacia un balance logopédico.
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Descubrir todas las herramientas →Artículo redactado por el equipo DYNSEO en colaboración con logopedas. Última actualización: diciembre 2024.
