En el paisaje educativo actual, hablamos mucho de competencias, conocimientos y evaluaciones. Estos pilares son esenciales, por supuesto. Pero, ¿qué pasa con esas fuerzas más sutiles, más difíciles de cuantificar, que son la creatividad y la imaginación? A menudo relegadas a las clases de artes plásticas o a los momentos de juego libre, estamos convencidos de que en realidad están en el corazón mismo del aprendizaje. No son un suplemento, sino el motor que permite transformar la información en comprensión, y el conocimiento en sabiduría.
En DYNSEO, nuestra misión siempre ha sido desarrollar herramientas que apoyen las funciones cognitivas. Sin embargo, nuestra visión va más allá de la simple estimulación de la memoria o la lógica. Buscamos cultivar el terreno en el que estas competencias pueden florecer para convertirse en verdaderos activos. Es en esta perspectiva que hemos diseñado nuestras soluciones, incluyendo nuestra aplicación COCO PENSE y COCO BOUGE, y que hemos desarrollado formaciones específicas para los docentes. Queremos compartir con ustedes cómo, más allá de los ejercicios, aspiramos a inspirar a una nueva generación de pensadores creativos e imaginativos.
Cuando se descubre por primera vez nuestra aplicación COCO PENSE y COCO BOUGE, disponible en https://www.dynseo.com/version-coco/, podría verse como una colección de juegos educativos bien diseñados. Y así es. Pero si miramos bajo la superficie, descubrimos una filosofía pedagógica que coloca la creatividad en el centro, no como un objetivo directo, sino como una consecuencia natural del enfoque que proponemos.
El marco lúdico como terreno de la creatividad
Imagina un jardín. Para que las plantas crezcan, no basta con lanzar semillas al azar. Hay que preparar la tierra, regarla, asegurarse de que recibe suficiente sol. De la misma manera, la creatividad no puede ser simplemente "enseñada". Necesita un entorno propicio para germinar. Eso es exactamente lo que buscamos crear con COCO. El universo colorido, los personajes entrañables, el sistema de recompensas no punitivo: todo está diseñado para desdramatizar el aprendizaje.
Al transformar los ejercicios cognitivos en juegos, levantamos una barrera mayor a la creatividad: el miedo al fracaso. Cuando un alumno no teme equivocarse, se atreve a explorar, a probar hipótesis, a intentar caminos alternativos. Este espacio de seguridad psicológica es la condición sine qua non para que la imaginación tome vuelo. El niño ya no está "haciendo un ejercicio de matemáticas", está ayudando a su avatar a resolver un enigma. La diferencia es fundamental.
Estimular la flexibilidad cognitiva
La creatividad no es un destello de genialidad que surge de la nada. Es ante todo la capacidad de hacer conexiones entre ideas, conceptos o áreas aparentemente desconectadas. Para ello, el cerebro necesita ser flexible, ágil, capaz de pasar de un modo de pensamiento a otro. Esto es lo que las neurociencias llaman flexibilidad cognitiva, y es un músculo que COCO entrena constantemente.
Nuestros juegos son deliberadamente variados. El niño pasa de un rompecabezas de lógica pura a un ejercicio de memoria visual, luego a un desafío de localización espacial. Este "zapping" cerebral constante lo obliga a no quedarse atascado en una sola estrategia de resolución de problemas. Aprende a adaptar su enfoque, a cambiar de perspectiva. Es como un atleta que practicaría varias disciplinas: no solo se vuelve bueno en carrera o salto, desarrolla una condición física general que le será útil en todas partes. De igual manera, un niño que desarrolla su flexibilidad cognitiva no solo aprende a resolver nuestros juegos, adquiere una competencia transversal que le ayudará a abordar de manera creativa un problema de geometría, la redacción de una historia o incluso la resolución de un conflicto en el patio de recreo.
La importancia del derecho al error
En un sistema escolar a veces centrado en la respuesta correcta, el error a menudo se percibe negativamente. Sin embargo, para el inventor, el artista o el científico, el error es una fuente de información valiosa. Es un paso necesario del proceso creativo. La interfaz de COCO está pensada para integrar esta realidad. Una respuesta incorrecta no es sancionada con una "X" roja y un sentimiento de fracaso. Es simplemente un intento que no ha tenido éxito, y el juego invita a intentar de nuevo, a veces con una pista sutil.
Este enfoque fomenta la experimentación. El alumno comprende que es más interesante intentar una solución audaz y equivocarse que quedarse paralizado por el miedo a no tener la respuesta correcta a la primera. Progresivamente, integra la idea de que el proceso es tan importante como el resultado. Es este mismo estado mental el que permite más tarde embarcarse en proyectos ambiciosos, no rendirse ante la primera dificultad y innovar.
La imaginación en acción: cómo COCO BOUGE y COCO PENSE la cultivan
La imaginación no es solo la capacidad de soñar o inventar historias. Es la facultad de representarse mentalmente objetos, situaciones, conceptos que no son directamente perceptibles por nuestros sentidos. Es una competencia cognitiva fundamental, involucrada en la lectura, la resolución de problemas matemáticos y la planificación. Nuestras dos aplicaciones, COCO PENSE y COCO BOUGE, trabajan en sinergia para alimentarla.
COCO PENSE: construir puentes entre los saberes
Los juegos de COCO PENSE no son silos de competencias aisladas. Están diseñados para que las habilidades desarrolladas en un juego puedan ser transferidas a otro, y luego más allá de la aplicación.
- La localización espacial: Un juego que requiere reproducir una figura a partir de un modelo no es solo un simple ejercicio visual. Entrena la capacidad de crear una imagen mental, manipularla, hacerla girar. Es la misma competencia que será necesaria para comprender un mapa de geografía, visualizar una molécula en tres dimensiones en ciencias, o incluso para imaginar la estructura de un relato.
- La lógica y la planificación: Juegos como el Sudoku o el camino lógico enseñan al niño a anticipar, a prever las consecuencias de sus acciones. Debe imaginar varios movimientos por adelantado. Esta proyección en un futuro posible es la esencia misma de la imaginación aplicada a la resolución de problemas.
- La memoria de trabajo: Retener una secuencia de colores o sonidos y reproducirla requiere la capacidad de mantener y manipular información "en la cabeza". Es esta memoria intermedia la que nos permite seguir el hilo de una historia compleja, elaborar un razonamiento, o imaginar escenarios alternativos.
Al entrenar estos mecanismos básicos, COCO PENSE actúa como un arquitecto que consolida los cimientos de un edificio. No se ve directamente la creatividad, pero se establecen todas las estructuras que le permitirán elevarse sólidamente.
COCO BOUGE: el cuerpo como herramienta de expresión e imaginación
Hemos separado demasiado tiempo el cuerpo y la mente en la educación. Sin embargo, el movimiento es una puerta de entrada formidable hacia la imaginación. COCO BOUGE reconecta estas dos dimensiones. La aplicación propone actividades físicas lúdicas que requieren mucho más que un simple esfuerzo muscular.
Cuando un niño debe imitar posturas, seguir un ritmo o representar acciones, hace uso de su imaginación. Debe proyectarse en una acción, visualizar su propio cuerpo en el espacio. Esta conciencia corporal (o propriocepción) está íntimamente ligada a nuestra capacidad de representación espacial. Además, el movimiento libera tensiones, mejora la concentración y la oxigenación del cerebro, creando condiciones fisiológicas óptimas para el pensamiento creativo. Un niño que acaba de ejercitarse de manera lúdica y estructurada con COCO BOUGE suele estar más disponible y ser más inventivo para una actividad de reflexión que sigue.
La creatividad ante los desafíos de aprendizaje: el caso de los trastornos DYS
Para algunos niños, el camino del aprendizaje está sembrado de obstáculos invisibles. Los trastornos DYS (dislexia, dispraxia, discalculia, etc.) no están relacionados con una falta de inteligencia, sino con maneras diferentes de procesar la información. Paradójicamente, estos alumnos a menudo muestran una gran creatividad para compensar sus dificultades. Inventan estrategias, piensan "fuera de la caja" porque la caja estándar no les conviene. Nuestro papel es reconocer esta fuerza y proporcionarles herramientas adecuadas, mientras formamos a quienes los acompañan.
Comprender para acompañar mejor
El primer obstáculo para un docente es a menudo la identificación y comprensión de estos trastornos. Un alumno que tiene dificultades para leer no es necesariamente "perezoso". Un niño torpe no es solo "distraído". Sin las claves de lectura adecuadas, es difícil proporcionar una ayuda efectiva. Por eso hemos implementado una formación dedicada: "Identificar y acompañar los trastornos DYS en la escuela primaria", accesible aquí: https://www.dynseo.com/courses/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire/.
Esta formación tiene como objetivo proporcionarles, a ustedes docentes, los conocimientos teóricos y prácticos para:
- Identificar las señales de alerta de los diferentes trastornos DYS.
- Comprender los mecanismos cognitivos subyacentes.
- Implementar adaptaciones pedagógicas concretas y efectivas en clase.
Nuestra formación: herramientas para la creatividad del docente
Acompañar a un alumno DYS requiere una gran creatividad pedagógica. Hay que saber adaptar sus materiales, variar las modalidades de aprendizaje, encontrar nuevas maneras de explicar un concepto. Nuestra formación no les da recetas prefabricadas, pero les proporciona la materia prima para que puedan crear sus propias soluciones. Al comprender precisamente dónde se encuentra la dificultad del alumno (por ejemplo, una debilidad en la memoria de trabajo fonológica en la dislexia), están más capacitados para imaginar alternativas: recurrir a lo visual, lo gestual, el juego.
Aquí es donde COCO puede convertirse en un aliado valioso. La aplicación, por su naturaleza no verbal y lúdica, puede permitir que un alumno disléxico brille en tareas de lógica o localización espacial, revalorizando así su autoestima. Para un alumno dispraxico, los juegos de COCO BOUGE, con sus modelos claros y su ritmo adaptable, pueden ser una manera suave de trabajar la coordinación y la planificación del gesto.
El docente, director de orquesta de la creatividad en clase
Concebimos nuestras herramientas como instrumentos musicales. Son eficientes, bien afinados, pero solo pueden producir una hermosa melodía entre las manos de un músico apasionado y competente. Este artista, son ustedes, los docentes. Ustedes son el verdadero director de orquesta de la creatividad en su clase.
COCO como punto de partida, no como finalidad
El objetivo no es que los alumnos se conviertan en campeones de nuestros juegos. El objetivo es que las competencias que desarrollan allí irriguen todas sus otras actividades. COCO es un formidable punto de partida para abrir discusiones, iniciar proyectos y hacer conexiones con el programa.
Después de una sesión sobre un juego de categorización, pueden iniciar un debate en clase sobre "¿cómo clasificar a los animales?". Después de un juego de construcción espacial, ¿por qué no proponer un proyecto de maqueta de la clase o del barrio? La aplicación se convierte en un trampolín para la imaginación, un pretexto para ir más allá. Es su mirada pedagógica la que opera esta magia, que transforma un simple ejercicio en una aventura de aprendizaje.
Integrar COCO en una pedagogía de proyecto
La creatividad florece particularmente en el marco de proyectos que tienen sentido para los alumnos. COCO puede ser la caja de herramientas en la que vienen a buscar para entrenarse en una competencia específica que necesitan para su proyecto.
Imaginemos un proyecto de clase sobre la creación de un juego de mesa. Los alumnos deberán demostrar creatividad para inventar las reglas, el tema, el diseño. Pero también necesitarán competencias muy concretas: lógica para que las reglas sean coherentes, localización espacial para diseñar el tablero, planificación para organizar las etapas de fabricación. Sesiones regulares con COCO pueden apoyar la adquisición de estos prerrequisitos de manera específica y motivadora.
Más allá de la escuela: preparar las mentes del mañana
Nuestro compromiso no se detiene en las puertas del aula. Al buscar estimular la creatividad y la imaginación, tenemos una ambición más amplia: participar en la formación de los ciudadanos del mañana. El mundo que les espera es complejo, impredecible, en constante cambio.
Competencias para la vida
Los conocimientos fácticos son esenciales, pero su vida útil es cada vez más corta. Las competencias que les permitirán adaptarse, innovar y encontrar su lugar son de otro orden. La capacidad de analizar un problema desde diferentes ángulos, imaginar soluciones originales, colaborar creativamente con los demás, aprender a aprender: esas son las verdaderas ventajas para el siglo XXI.
Al jugar a COCO, los niños no solo aprenden a resolver rompecabezas. Aprenden a ser perseverantes, a gestionar la frustración, a tomar iniciativas. Construyen, sin darse cuenta, los cimientos de una mentalidad curiosa, flexible y resiliente. Eso es lo que consideramos nuestra mayor contribución.
Nuestro compromiso: un acompañamiento global
Nuestra démarche es global. No nos contentamos con poner una herramienta digital en manos de los niños. Pensamos en el ecosistema que la rodea. Por eso ofrecemos COCO, una aplicación que estimula al alumno a diario, y la complementamos con formaciones que equipan al docente. Porque sabemos que es de la sinergia entre un alumno motivado y un docente informado de donde nacen los mayores éxitos.
En conclusión, cuando hablamos de creatividad e imaginación, no hablamos de una materia opcional o de un talento innato reservado a unos pocos. Hablamos de la competencia fundamental que permite al ser humano comprender el mundo y actuar sobre él. Nuestras herramientas, COCO PENSE y COCO BOUGE, y nuestras formaciones para docentes no son más que nuestra manera de contribuir a esta misión esencial: ayudar a cada niño a liberar su pleno potencial, a convertirse no solo en un alumno exitoso, sino también en un pensador curioso, imaginativo y creativo.
El artículo "Creatividad e imaginación: más allá de los ejercicios, COCO inspira" explora cómo la creatividad puede ser estimulada por herramientas innovadoras. Un artículo relacionado que podría interesar a los lectores es Interés Científico, que discute la importancia del compromiso cognitivo y la estimulación mental en diversos contextos. Estos dos artículos destacan la importancia de la innovación en el desarrollo cognitivo y la rehabilitación, subrayando cómo enfoques creativos pueden enriquecer nuestra comprensión y práctica en estos ámbitos.