Adattamenti scolastici PAP e PPS: guida completa
Gli studenti con disturbi del linguaggio, dell'apprendimento o dello sviluppo neurologico possono beneficiare di adattamenti scolastici formalizzati in un PAP (Piano di Accompagnamento Personalizzato) o un PPS (Progetto Personalizzato di Scolarizzazione). Questa guida presenta questi dispositivi, le procedure per ottenerli e gli adattamenti concreti da attuare.
🎓 Risorse per gli adattamenti scolastici
Supporti adattati, strumenti visivi, schede pratiche
Accedi agli strumenti →📋 Sommario
I diversi dispositivi
| Dispositivo | Pubblico | Chi decide |
|---|---|---|
| PPRE | Difficoltà scolastica (nessun disturbo) | Scuola |
| PAP | Disturbo dell'apprendimento (DYS, ADHD senza MDPH) | Medico scolastico |
| PPS | Disabilità riconosciuta MDPH (inclusi disturbi severi) | MDPH + Team educativo |
| PAI | Malattia cronica (diabete, allergia...) | Medico scolastico |
Il PAP (Piano di Accompagnamento Personalizzato)
Per chi?
Studenti con disturbi dell'apprendimento: dislessia, disortografia, discalculia, disprassia, disfasia, ADHD... senza necessità di riconoscimento MDPH.
Come ottenerlo?
- Richiesta: famiglia o team educativo
- Valutazione: il medico scolastico esamina le valutazioni (logopediche, psicologiche...)
- Decisione: il medico scolastico convalida il PAP
- Redazione: team educativo + famiglia
- Monitoraggio: revisione annuale
Contenuto del PAP
- Descrizione delle difficoltà dello studente
- Adattamenti pedagogici per area
- Adattamenti delle valutazioni
- Monitoraggio (logopedia, psicologo...)
Il PPS (Progetto Personalizzato di Scolarizzazione)
Per chi?
Studenti in situazione di disabilità riconosciuta dalla MDPH. Dà accesso a diritti aggiuntivi: AESH, materiale adattato, orientamento specializzato...
Come ottenerlo?
- Pratica MDPH: modulo + valutazioni + certificato medico
- Valutazione: team multidisciplinare della MDPH
- Decisione: CDAPH (Commissione dei Diritti e dell'Autonomia)
- Implementazione: team di monitoraggio della scolarizzazione (ESS)
Diritti possibili con il PPS
- AESH (Assistente per Studenti in Situazione di Disabilità)
- Materiale didattico adattato (computer...)
- Orientamento: ULIS, IME, SESSAD
- Adattamenti pedagogici
- Trasporto adattato
Esempi di adattamenti concreti
📖 Disturbi del linguaggio scritto (dislessia, disortografia)
- Tempo supplementare (terzo tempo)
- Documenti ingranditi, carattere adattato (Arial, OpenDyslexic)
- Lettera delle istruzioni ad alta voce
- Riduzione della quantità di scrittura
- Computer con correttore ortografico
- Valutazione orale piuttosto che scritta
- Non penalizzazione dell'ortografia (fuori dalla dettatura)
🗣️ Disturbi del linguaggio orale (disfasia, TDL)
- Istruzioni brevi, riformulate
- Supporti visivi sistematici
- Tempo di risposta aumentato
- Valutazione adattata dell'orale
- Posto davanti, vicino all'insegnante
🎯 ADHD
- Posto davanti, lontano dalle distrazioni
- Istruzioni brevi, una alla volta
- Pause autorizzate, movimento
- Tempo supplementare
- Attività frazionate
- Aiuto all'organizzazione (check-list)
Adattamenti agli esami
Gli studenti con PAP o PPS possono beneficiare di adattamenti agli esami (esame di stato, maturità...). La richiesta deve essere fatta presso il medico designato dalla CDAPH.
Adattamenti possibili
- Tempo maggiorato: generalmente 1/3 di tempo supplementare
- Segretario lettore e/o scrittore
- Aula separata
- Computer con software adattati
- Oggetto ingrandito o adattato
- Pause
💡 Anticipare le richieste
Le richieste di adattamenti agli esami devono essere fatte diversi mesi prima dell'esame. Conserva tutte le valutazioni logopediche e tieni traccia degli adattamenti già attuati (PAP/PPS).
Ruolo del logopedista
- Diagnosi: la valutazione logopedica è essenziale per costituire il dossier
- Raccomandazioni: suggerire adattamenti adeguati al profilo
- Collegamento: comunicare con la scuola (con il consenso dei genitori)
- Partecipazione agli ESS (team di monitoraggio della scolarizzazione) se possibile
- Rinnovo: valutazioni di monitoraggio per i rinnovi
I nostri strumenti da scaricare
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Per strutturare la giornata scolastica.
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Per il monitoraggio tra scuola e famiglia.
ScaricaDomande frequenti
Il PAP è più semplice da ottenere e sufficiente per adattamenti pedagogici. Il PPS è necessario se il bambino ha bisogno di un AESH, di materiale specifico finanziato, o di un orientamento specializzato (ULIS). Per i disturbi DYS "semplici", il PAP è spesso sufficiente. Per disturbi severi o multipli, si raccomanda il PPS.
Il PAP è un diritto se il disturbo è attestato. In caso di rifiuto o non applicazione: 1) Richiedere un incontro con il direttore e il medico scolastico, 2) Contattare l'ispettore dell'Istruzione nazionale (IEN), 3) Rivolgersi al mediatore accademico. Conserva tracce scritte delle tue richieste.
No, devono evolvere. Il PAP viene revisionato ogni anno. I bisogni cambiano a seconda dell'età, dei progressi in riabilitazione, delle materie. Alcuni studenti hanno meno bisogno di adattamenti nel tempo, altri di più (complessità degli apprendimenti). La revisione annuale consente di adeguare.
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