All'interno della nostra missione presso Dynseo, ci impegniamo a creare strumenti che rispondano ai bisogni concreti del mondo dell'istruzione. Ogni giorno, voi, insegnanti, logopedisti, psicomotricisti e genitori, vi trovate di fronte alla magnifica complessità della mente dei bambini. Tra di loro, gli studenti con disturbi dello spettro autistico (DSA) rappresentano una sfida particolare, ma anche una fonte di insegnamenti profondi. Ci invitano a ripensare i nostri approcci, a strutturare i nostri metodi e a celebrare ogni progresso, per quanto minimo possa essere. È con questa ottica che abbiamo progettato le nostre applicazioni COCO PENSE e COCO BOUGE, non come una soluzione magica, ma come un alleato affidabile e strutturante. Questo articolo ha lo scopo di mostrarvi come, oltre ai giochi, il nostro universo COCO possa diventare un pilastro nell'accompagnamento degli studenti con DSA, offrendo routine rassicuranti e permettendo di misurare i progressi in modo tangibile e benevolo.
Prima di immergerci nelle funzionalità dei nostri strumenti, ci sembra essenziale porre il quadro. Parlare di autismo significa parlare di uno spettro immenso in cui ogni individuo è unico. Tuttavia, alcune caratteristiche comuni possono guidarci nella messa in atto di un accompagnamento adeguato. Per noi, ogni bambino è come un computer con il proprio sistema operativo; per i bambini con DSA, questo sistema elabora le informazioni in modo diverso, con le proprie forze e le proprie sensibilità. Il nostro ruolo non è cambiarlo, ma fornirgli software compatibili e un ambiente in cui possa funzionare in modo ottimale.
Il bisogno imperativo di prevedibilità e routine
Uno dei pilastri dell'accompagnamento delle persone con DSA è la routine. Il mondo può spesso apparire loro caotico, imprevedibile e ansiogeno. Un'aula, con le sue interazioni sociali costanti, i cambiamenti di orario e i molteplici stimoli, può rapidamente diventare un ambiente fonte di stress. La routine non è una costrizione; è un'ancora. Permette allo studente di anticipare ciò che accadrà, di ridurre il suo carico cognitivo legato all'incertezza e di liberare così risorse mentali per l'apprendimento. Una sequenza di attività chiara, un inizio e una fine ben definiti, istruzioni stabili: ecco ciò che costruisce un senso di sicurezza indispensabile.
La gestione della sensibilità sensoriale e del sovraccarico cognitivo
Molti studenti con DSA hanno una percezione sensoriale esacerbata o, al contrario, diminuita. Il rumore di un neon, il fruscio di un indumento, la luce intensa o il brusio di un cortile possono essere vissuti come un'aggressione. Questa ipersensibilità può portare a un sovraccarico cognitivo, uno stato in cui il cervello, bombardato di informazioni, non riesce più a elaborarle. Lo studente può allora sembrare "nella sua bolla", agitato o ritirato, non per mancanza di volontà, ma per puro istinto di protezione. Un ambiente di apprendimento efficace deve quindi permettere di modulare questi stimoli, offrendo momenti di calma e concentrazione in un contesto controllato.
Le sfide della comunicazione e della motivazione intrinseca
Le interazioni sociali e la comunicazione verbale possono essere complesse per uno studente con DSA. Comprendere gli impliciti, il linguaggio non verbale o le regole sociali richiede uno sforzo considerevole. Inoltre, la motivazione può funzionare in modo diverso. Dove uno studente neurotipico può essere motivato dalla competizione o dal riconoscimento sociale, uno studente con DSA troverà spesso la sua motivazione nei suoi interessi specifici, nella soddisfazione di risolvere un problema logico o nel piacere di ripetere un compito che padroneggia. La sfida è quindi trovare supporti che parlino il loro linguaggio, che si basino su istruzioni visive chiare e che offrano una gratificazione immediata e concreta, senza passare attraverso il filtro complesso delle interazioni umane.
COCO, un quadro digitale sicuro e prevedibile
È tenendo a mente questi bisogni fondamentali che abbiamo sviluppato l'ecosistema COCO. Le nostre applicazioni, COCO PENSE e COCO BOUGE, non sono semplici collezioni di giochi. Sono state pensate come un ambiente digitale stabile, prevedibile e benevolo, una sorta di "aula digitale" in cui lo studente può esercitarsi in tutta serenità.
Una struttura chiara e ripetitiva come fondamento
Fin dal lancio dell'applicazione, lo studente ritrova un universo familiare. Il personaggio di Coco il pappagallo è una guida costante e amichevole. L'interfaccia è pulita, i menu sono semplici e l'accesso ai diversi giochi avviene in modo intuitivo. Ogni gioco segue una struttura simile: un'istruzione chiara (spesso visiva e sonora), una fase di gioco e una conclusione con un feedback immediato sulla performance (stelle, suono di successo). Questa ripetizione nella struttura, gioco dopo gioco, giorno dopo giorno, crea la routine digitale di cui lo studente ha bisogno. Sa cosa aspettarsi. Non ci sono brutte sorprese, nessun cambiamento brusco dell'interfaccia. Questa prevedibilità riduce l'ansia e permette allo studente di concentrarsi completamente sul compito cognitivo o motorio richiesto.
Un ambiente visivo e sonoro controllato per evitare il sovraccarico
Abbiamo prestato particolare attenzione all'ambiente sensoriale delle nostre applicazioni. A differenza di molte applicazioni per bambini, sovraccariche di colori sgargianti, animazioni in tutte le direzioni ed effetti sonori invadenti, COCO propone un'estetica sobria e rasserenante. I grafismi sono chiari e leggibili, i colori sono tenui e i suoni sono funzionali: indicano il successo, l'errore o la fine di un esercizio, senza mai essere aggressivi o superflui. Non ci sono pubblicità, nessun pop-up inaspettato. L'applicazione diventa una bolla di concentrazione, uno spazio protetto in cui lo studente può impegnarsi in un'attività senza essere distratto o sopraffatto da stimoli indesiderati.
L'autonomia dello studente al centro dell'esperienza
Grazie a questa struttura chiara e a questo ambiente controllato, lo studente con DSA può rapidamente diventare autonomo nell'utilizzo di COCO. Può scegliere i suoi giochi, avviarli, terminarli e passare al successivo senza aver bisogno di una sollecitazione verbale costante da parte dell'adulto. Questa autonomia è estremamente gratificante. Gli dà un senso di controllo e competenza, il che rafforza la sua autostima. Per l'insegnante o il terapeuta, è anche un guadagno di tempo prezioso, che consente di osservare lo studente e concentrarsi sull'analisi dei suoi progressi piuttosto che sulla gestione del materiale.
Sviluppare le competenze cognitive e motorie passo dopo passo
Oltre al suo quadro rassicurante, COCO è prima di tutto un programma di allenamento cerebrale e fisico completo. Ogni gioco è stato progettato con professionisti della salute per mirare a competenze specifiche, che sono spesso punti di attenzione nell'accompagnamento degli studenti con DSA.
Coco Pensa: potenziare le funzioni esecutive
Le funzioni esecutive sono in un certo senso il "direttore d'orchestra" del nostro cervello. Ci permettono di pianificare, organizzarci, adattarci agli imprevisti e controllare le nostre impulsi. In molti studenti con DSA, queste funzioni possono rappresentare una vera sfida. I giochi di COCO PENSE sono specificamente progettati per stimolarle in modo ludico.
- L'attenzione e la concentrazione: Giochi come "Intruso in serie" o "Bersagli mobili" richiedono allo studente di mantenere la sua attenzione su un compito specifico per un periodo di tempo determinato, ignorando le distrazioni.
- La memoria di lavoro: Il classico gioco delle coppie, "Le coppie di Coco", o giochi di memorizzazione di sequenze sollecitano attivamente questa memoria a breve termine, essenziale per seguire un'istruzione o risolvere un problema in più fasi.
- La flessibilità mentale: Giochi che richiedono di cambiare regola durante il percorso (ad esempio, classificare oggetti a volte per colore, a volte per forma) aiutano a sviluppare la capacità di adattarsi e di non rimanere bloccati su una sola strategia.
- La pianificazione e la logica: I puzzle, i rompicapi o i giochi di ragionamento come il Sudoku dei colori ("Logi-Coco") incoraggiano lo studente ad anticipare le proprie azioni e a elaborare una strategia per raggiungere un obiettivo.
Coco Muove: l'importanza della coordinazione e della consapevolezza corporea
Sappiamo oggi che corpo e mente sono indissociabili. Il movimento è essenziale per lo sviluppo cognitivo. COCO BOUGE propone attività fisiche dolci e guidate, realizzabili al chiuso, che mirano alla coordinazione, all'equilibrio e alla consapevolezza del corpo nello spazio (la propriocezione). Per uno studente con DSA, che può avere particolarità motorie o difficoltà a orientarsi nello spazio, questi esercizi sono particolarmente benefici. Possono avere un effetto calmante, aiutare a regolare l'energia e migliorare la concentrazione per le attività più scolastiche che seguiranno.
Una difficoltà adattativa per un apprendimento senza frustrazione
Questo è forse uno degli aspetti più importanti del nostro approccio. L'algoritmo di COCO regola automaticamente il livello di difficoltà dei giochi in base alle performance dello studente. Se riesce facilmente, il gioco si complica leggermente. Se è in difficoltà, il livello scende per permettergli di riassicurarsi. Questo principio garantisce che lo studente sia sempre di fronte a una "sfida su misura", sufficientemente stimolante per farlo progredire, ma mai al punto di metterlo in una situazione di fallimento ripetuto e generare frustrazione. È la chiave per mantenere la motivazione e l'impegno a lungo termine.
Monitorare i progressi in modo obiettivo e benevolo
Una delle maggiori sfide per voi, professionisti, è valutare i progressi di uno studente con DSA. Le valutazioni scolastiche tradizionali sono spesso inadeguate, fonti di stress e non riflettono sempre le competenze reali del bambino. COCO integra un potente strumento di monitoraggio che trasforma questa valutazione in un processo continuo, obiettivo e soprattutto, benevolo.
Il cruscotto: una bussola per l'insegnante e il terapeuta
Ogni sessione di gioco è registrata e i dati sono analizzati per essere presentati in modo chiaro e visivo su un cruscotto sicuro. Potete consultare il tempo di gioco, il tasso di successo per gioco e per funzione cognitiva (memoria, attenzione, logica, ecc.), e seguire l'evoluzione di questi indicatori per diverse settimane o mesi. Questo cruscotto non è un registro di voti. È una bussola. Vi indica la direzione che sta prendendo lo studente, la velocità con cui avanza in ogni area e le zone in cui ha bisogno di un po' più di vento nelle sue vele.
Identificare i punti di forza e le aree di miglioramento con precisione
Grazie a questi dati numerici, potete andare oltre la semplice sensazione. Potete vedere obiettivamente che uno studente eccelle forse nei compiti di memoria visiva ma incontra difficoltà negli esercizi di flessibilità mentale. Questa informazione è cruciale. Vi permette di adattare la vostra pedagogia, di proporre attività complementari mirate e di personalizzare veramente il vostro accompagnamento. È uno strumento prezioso per preparare le riunioni del team educativo e per dialogare con i genitori su basi concrete.
Valorizzare ogni piccola vittoria per rafforzare l'autostima
Il monitoraggio dei progressi consente di materializzare e celebrare ogni avanzamento. Un miglioramento del 5% del tasso di successo su un gioco in un mese potrebbe essere invisibile a occhio nudo nel tumulto di una classe, ma è chiaramente visibile su un grafico. Potere dire allo studente (o mostrargli): "Guarda, il mese scorso riuscivi 6 volte su 10 in questo gioco, e ora, sono 7 volte su 10!", è offrirgli una prova tangibile delle sue capacità e dei suoi sforzi. Questa valorizzazione è un motore potente per l'autostima, un carburante essenziale per osare affrontare nuove sfide.
Il nostro impegno oltre lo strumento: formare per accompagnare meglio
Presso Dynseo, siamo convinti che un buon strumento non sia sufficiente. La sua efficacia dipende dalla comprensione e dalle competenze delle persone che lo utilizzano. È per questo che non ci limitiamo a sviluppare applicazioni. Ci impegniamo nella formazione della comunità educativa per darvi le chiavi di comprensione e azione di fronte agli studenti con bisogni specifici.
La formazione sui disturbi DYS: ponti con i DSA
Proponiamo una formazione completa intitolata "Identificare e accompagnare i disturbi DYS nella scuola primaria". Potreste chiedervi quale sia il legame con l'autismo. È doppio. Da un lato, le comorbidità sono frequenti: non è raro che uno studente con DSA presenti anche disturbi specifici dell'apprendimento come la dislessia, la disprassia o un disturbo dell'attenzione. Dall'altro, le strategie e la postura pedagogica che insegniamo per accompagnare gli studenti DYS sono ampiamente trasferibili agli studenti con DSA. Si tratta sempre di comprendere un funzionamento neurologico diverso, di adattare le proprie esigenze, di frazionare i compiti, di utilizzare supporti visivi e di dimostrare pazienza e benevolenza.
Dare agli insegnanti le chiavi di lettura del comportamento
La nostra formazione mira ad aiutarvi a "decifrare" i comportamenti dei vostri studenti. Uno studente che dondola, che rifiuta di lavorare o che ha una crisi di rabbia non è necessariamente uno studente che si oppone. Potrebbe essere in sovraccarico sensoriale, in difficoltà di fronte a un'istruzione troppo astratta o in situazione di ansia di fronte all'imprevisto. Fornendovi conoscenze sul funzionamento del cervello e strumenti pratici di osservazione e analisi, vi permettiamo di passare da una reazione al comportamento a una risposta al bisogno che si cela dietro quel comportamento. È un cambiamento di paradigma che trasforma la relazione pedagogica.
Creare un ecosistema di supporto: scuola, famiglia, terapeuti
La nostra visione è quella di un accompagnamento globale in cui tutti gli attori intorno al bambino lavorano in sinergia. I nostri strumenti sono progettati per facilitare questa collaborazione. Il cruscotto di COCO può diventare un supporto di dialogo comune tra l'insegnante, l'AVS/AESH, il logopedista e i genitori. La formazione che proponiamo fornisce un linguaggio e riferimenti comuni a tutto il team educativo. Equipaggiando e formando la comunità che circonda lo studente, contribuiamo a tessere una rete di sicurezza e competenze solida, permettendo a ogni bambino, qualunque siano le sue particolarità, di prosperare e progredire al proprio ritmo.
In conclusione, la nostra applicazione COCO è molto più di un passatempo digitale. È un ambiente di apprendimento strutturato, pensato per calmare, stimolare e valorizzare gli studenti con disturbi dello spettro autistico. Offrendo loro la routine di cui hanno bisogno, sfide adattate alle loro capacità e un monitoraggio obiettivo dei loro progressi, diamo loro gli strumenti per sviluppare il loro potenziale in tutta fiducia. E accompagnandovi, voi professionisti, attraverso formazioni adeguate, speriamo di darvi gli strumenti e la fiducia necessari per portare a termine la vostra missione essenziale. Vi invitiamo a esplorare questo universo, a sperimentarlo con i vostri studenti e a vedere con i vostri occhi come la tecnologia, quando è progettata con empatia e rigore, possa diventare un formidabile leva di inclusione e successo.
L'articolo "COCO per gli studenti con disturbi autistici: routine rassicuranti e progressi misurabili" mette in luce l'importanza delle routine strutturate e degli strumenti adeguati per favorire l'apprendimento nei bambini autistici. Un articolo correlato che potrebbe interessarvi è Le applicazioni adattate per i bambini autistici. Questo articolo esplora varie applicazioni progettate per rispondere ai bisogni specifici dei bambini autistici, con un focus sul miglioramento delle loro competenze cognitive e sociali attraverso strumenti digitali innovativi.
