Cosa imparerai

Questa formazione professionale approfondita ti fornisce tutte le chiavi per accompagnare le persone autistiche in istituto, dalla comprensione del disturbo fino all’implementazione di strategie concrete nella vita quotidiana.

Strumenti concreti

• schede di valutazione del profilo sensoriale
• modelli di pianificazioni visive e sequenziali
• schede di osservazione per l’analisi funzionale
• strumenti di CAA (pittogrammi, raccoglitori)
• scenari sociali
• schede di monitoraggio delle competenze
• piano d’azione individuale

Validazione delle acquisizioni

• QCM di validazione
• casi studio pratici
• elaborazione di un piano d’azione individuale per il tuo istituto

Tematica 1 — Comprendere l'autismo: fondamenti e neuroscienze

• Storia dell’autismo ed evoluzione delle rappresentazioni.
• Definizione attuale del disturbo dello spettro autistico (TSA).
• Funzionamento cognitivo autistico: teoria della mente, coerenza centrale, funzioni esecutive.
• Peculiarità sensoriali: otto sistemi sensoriali, ipersensibilità e iposensibilità, valutazione del profilo sensoriale, adattamento dell’ambiente.

Tematica 2 — Comunicazione e interazione sociale

• Profili di comunicazione: dal linguaggio fluente all’assenza di linguaggio orale.
• Linguaggio pragmatico e difficoltà correlate: implicito, ironia, metafore.
• Comunicazione non verbale.
• Comunicazione Alternativa e Aumentata (CAA): principi, strumenti senza e con tecnologia (PECS, applicazioni per tablet), implementazione e generalizzazione.
• Adattare la comunicazione: linguaggio chiaro, supporti visivi, tempi di attesa.

Tematica 3 — Strutturazione e prevenzione dei comportamenti sfida

• Strutturazione secondo i principi TEACCH: organizzazione dello spazio, pianificazioni visive, sequenze di attività.
• Gestione delle transizioni e degli imprevisti.
• Comprendere i comportamenti sfida come comunicazione.
• Quattro funzioni del comportamento e analisi funzionale.
• Fattori di vulnerabilità e segnali precursori.

Tematica 4 — Gestione delle crisi e sviluppo delle competenze

• Prevenzione delle crisi: strategie di prevenzione primaria e secondaria.
• Intervento durante la crisi: sicurezza, discesa della tensione, regolazione.
• Accompagnamento dopo la crisi.
• Sviluppo delle competenze e dell’autonomia: valutazione, obiettivi SMART, strategie di insegnamento adattate (catena, apprendimento visivo), generalizzazione delle acquisizioni, utilizzo degli interessi specifici.

Tematica 5 — Autonomia, accompagnamento dell'adulto e lavoro di squadra

• Autonomia nella vita quotidiana: personale (igiene, vestizione, alimentazione), domestica (lavori domestici, pasti, bucato), sociale e comunitaria (spostamenti, spese, denaro, telefono), competenze di sicurezza.
• Competenze sociali: insegnamento esplicito dei codici, scenari sociali, gruppi di abilità sociali.
• Specificità dell’accompagnamento degli adulti: dignità e autodeterminazione, vita affettiva e sessualità, invecchiamento e autismo, progetto di vita.
• Lavoro di squadra: collaborazione multidisciplinare, partenariato con le famiglie, raccomandazioni HAS/ANESM, prevenzione del burnout professionale.