In het huidige onderwijsklimaat zien we dat de aandacht van leerlingen een steeds meer gevraagde en soms steeds vluchtigere hulpbron is. Als een mentale projector moet ze gericht, gefocust en vastgehouden worden, zodat de fundamentele leerprocessen duurzaam kunnen verankerd worden. Bij Dynseo zijn we ervan overtuigd dat digitale middelen, wanneer ze met een duidelijke pedagogische intentie worden ontworpen, een geweldig hulpmiddel kunnen zijn om deze essentiële vaardigheid te ondersteunen. In deze geest hebben we onze tools en trainingen ontwikkeld: niet om de leraar te vervangen, maar om hem of haar aanvullende middelen en bondgenoten in de dagelijkse missie te bieden.
Onze aanpak is dubbel. Enerzijds bieden we een applicatie, COCO PENSE en COCO BOUGE, ontworpen om de cognitieve functies op een speelse manier te trainen. Anderzijds begeleiden we onderwijsprofessionals via een specifieke training om leerlingen met DYS-problemen te identificeren en te ondersteunen. Deze twee pijlers van onze actie hebben een gemeenschappelijk doel: elk kind, ongeacht zijn of haar vaardigheden of moeilijkheden, in staat stellen om zijn of haar aandacht en concentratie optimaal te mobiliseren om succesvol te zijn in het schooltraject. Dit artikel heeft als doel onze visie en de tools die we ter beschikking stellen te presenteren om van aandacht de motor van leren te maken.
De basisschool is de smeltkroes van fundamentele leerprocessen. Lezen, schrijven, rekenen: deze basisvaardigheden vereisen een intense cognitieve mobilisatie. Om dit te bereiken zijn aandacht en concentratie onmisbare voorwaarden. Zonder deze is het moeilijk om informatie te verwerken, te onthouden en opnieuw te gebruiken. We constateren dat het in een wereld vol stimulaties een grote uitdaging is om deze aandacht in de klas vast te houden, zowel voor u als leraar als voor uw leerlingen.
Waarom is aandacht de hoeksteen van leren?
Stel je aandacht voor als de portier van een groot gebouw dat het brein van de leerling zou zijn. Deze portier beslist welke informatie binnen mag komen en verwerkt kan worden. Als de portier afgeleid, moe of overweldigd is, kunnen cruciale informatie buiten blijven staan. In de klas vertaalt dit zich naar een leerling die "afhaakt", die de instructie niet hoort, die moeite heeft om de draad van een uitleg te volgen of die onoplettendheidsfouten maakt in zijn of haar oefeningen.
Aandacht is geen monolithische vaardigheid. Het omvat verschillende facetten:
- Selectieve aandacht: het vermogen om je te concentreren op relevante informatie terwijl je afleidingen negeert (het geluid in de gang, een klasgenoot die beweegt).
- Volgehouden aandacht: het vermogen om je concentratie op een taak gedurende een langere periode vast te houden.
- Gedeelde aandacht: het vermogen om meerdere taken of informatiebronnen tegelijkertijd te beheren (de leraar luisteren terwijl je aantekeningen maakt).
Deze drie vormen van aandacht worden voortdurend aangesproken tijdens schooltijd. Hun beheersing is direct gerelateerd aan het succes in het verwerven van lezen, schrijven en rekenen.
De digitale omgeving: een uitdaging en een kans
We leven in een digitale tijdperk. Kinderen worden er al vroeg mee geconfronteerd, waardoor ze gewoonten van "zappen" ontwikkelen en gewend raken aan snelle en intense stimulaties. Deze omgeving kan het soms moeilijker maken om de concentratie te behouden die nodig is voor langdurig lezen of het oplossen van complexe problemen.
Echter, bij Dynseo beschouwen we digitale middelen niet als vijanden. We zien ze als krachtige tools die, wanneer ze goed worden gebruikt, juist kunnen inspelen op de codes van deze nieuwe generatie om hen te helpen hun capaciteiten te ontwikkelen. Een goed ontworpen digitaal spel kan de aandacht van het kind vasthouden waar een papieren oefening zou kunnen ontmoedigen. Het kan korte, uitdagende uitdagingen bieden met onmiddellijke feedback, waardoor een positieve motivatielus ontstaat die betrokkenheid en dus concentratie bevordert. Dit is precies de kans die we hebben benut met COCO PENSE.
COCO PENSE, een bondgenoot om de concentratie te versterken
Geconfronteerd met deze vaststelling wilden we een oplossing creëren die geen simpel vermaak is, maar een echt cognitief trainingsprogramma. COCO PENSE is voortgekomen uit deze ambitie: een collectie van boeiende educatieve spellen aan te bieden, ontworpen in samenwerking met gezondheidsprofessionals (neuropsychologen, logopedisten, ergotherapeuten), om de cognitieve functies te stimuleren die essentieel zijn voor leren.
Onze filosofie: leren door te spelen
Onze diepgewortelde overtuiging is dat je beter leert wanneer je plezier hebt. Spelen is de natuurlijke taal van het kind. Het maakt het mogelijk om de inspanning te de-dramatiseren en een taak die als moeilijk wordt ervaren om te vormen tot een leuke uitdaging. De wereld van Coco, onze kleine ondeugende papegaai, is ontworpen om uitnodigend en motiverend te zijn. Het kind voelt zich niet in een evaluatiesituatie, maar in een spelsituatie. Deze speelse aanpak, of "gamification", maakt het mogelijk om de betrokkenheid gedurende langere tijd vast te houden, wat cruciaal is voor effectieve training. De sessies zijn opzettelijk kort (ongeveer 15 minuten) om zich aan te passen aan de aandachtsspanne van de jongsten en zich gemakkelijk in het ritme van de klas of thuis te integreren.
Spellen ontworpen om specifieke cognitieve functies te targeten
Elk spel van COCO PENSE heeft een specifiek pedagogisch en cognitief doel. We trainen niet "aandacht" op een globale en abstracte manier. We richten ons op de verschillende functies die eraan ten grondslag liggen. Bijvoorbeeld, een spel dat sequenties moet onthouden, zal direct het werkgeheugen aanspreken, dit vermogen om informatie gedurende een korte tijd vast te houden en te manipuleren. Een goed functionerend werkgeheugen is essentieel om een lange zin te begrijpen, een instructie te onthouden of een mentale berekening uit te voeren.
Andere spellen zullen werken aan:
- Executieve functies: planning, inhibitie (het vermogen om niet te snel te reageren en impulsen te beheersen), mentale flexibiliteit (van de ene taak naar de andere overstappen).
- Ruimtelijke en temporele oriëntatie: essentieel voor schrijven, geometrie of het lezen van de tijd.
- Logica en redenering: om te leren problemen op te lossen.
Door elk van deze functies te versterken via gevarieerde en progressieve oefeningen, helpen we het kind een stevigere cognitieve basis te bouwen, wat directe gevolgen zal hebben voor zijn of haar vermogen om zich te concentreren en succesvol te zijn in de fundamentele leerprocessen.
COCO BOUGE: wanneer het lichaam de geest helpt zich te concentreren
We weten dat kinderen behoefte hebben om te bewegen. Langdurig zitten kan contraproductief zijn voor hun concentratie. Daarom hebben we COCO BOUGE in ons programma geïntegreerd. Het gaat om korte actieve pauzes, met eenvoudige en leuke fysieke oefeningen om uit te voeren. Deze intermezzo's maken het mogelijk om de opgebouwde energie vrij te laten, de bloedcirculatie naar de hersenen te verbeteren en de aandacht te "resetten". Een korte sessie van COCO BOUGE voordat je aan een veeleisende taak begint, kan een significante impact hebben op de cognitieve beschikbaarheid van leerlingen. Het is de erkenning dat lichaam en geest nauw met elkaar verbonden zijn en dat je niet voor de een kunt zorgen zonder de ander.
Het belang van een tool die is aangepast aan elk kind
Een van de grootste moeilijkheden in de klas is de heterogeniteit van leerlingen. Iedereen komt met zijn of haar eigen bagage, eigen tempo en eigen behoeften. Een tool die hetzelfde parcours voor iedereen aanbiedt, zou ineffectief zijn, omdat het voor sommigen te moeilijk en voor anderen te eenvoudig zou zijn. Daarom hebben we aanpassingsvermogen centraal gesteld in onze applicatie.
Een gepersonaliseerd parcours dankzij adaptieve intelligentie
COCO PENSE integreert een algoritme dat automatisch het moeilijkheidsniveau van de spellen aanpast op basis van de antwoorden van het kind. Als een leerling gemakkelijk slaagt, stijgt het niveau om hem of haar te blijven stimuleren. Als hij of zij moeilijkheden ondervindt, daalt het niveau om te voorkomen dat hij of zij in een situatie van falen en ontmoediging terechtkomt. Deze adaptieve intelligentie zorgt ervoor dat elk kind voortdurend werkt binnen zijn of haar "proximale ontwikkelingszone", dat wil zeggen daar waar de uitdaging groot genoeg is om vooruitgang te boeken, maar niet zo groot dat het frustratie oproept. U, als leraar, kunt zo een gezamenlijke activiteit voor de hele klas aanbieden, terwijl u weet dat elke leerling profiteert van een gepersonaliseerd parcours.
Een zorgzame en foutloze omgeving
Fouten maken hoort bij leren. In COCO PENSE hebben we ervoor gezorgd dat er een omgeving is gecreëerd waar fouten niet bestraffend zijn. Er is geen brute "game over" of een denigrerende boodschap. De applicatie moedigt doorzettingsvermogen aan. Dit zorgzame kader is bijzonder belangrijk voor kinderen die een laag zelfbeeld hebben of bang zijn om te falen. Door de angst voor prestaties te verminderen, bevrijden we cognitieve middelen die dan kunnen worden toegewezen aan de taak zelf, en dus aan de concentratie.
Voorbij de tool: leraren ondersteunen bij DYS-problemen
We zijn ons ervan bewust dat soms de moeilijkheden met aandacht en concentratie niet alleen tijdelijk zijn of te maken hebben met een gebrek aan training. Ze kunnen het symptoom zijn van specifieke neurodevelopmentale stoornissen, zoals DYS-problemen (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysfasie) of ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Een tool, hoe goed deze ook is, is niet genoeg. Het is het begrip en de pedagogische strategie van de leraar die bepalend zijn. Daarom hebben we een specifieke training ontwikkeld: "DYS-problemen identificeren en begeleiden in de basisschool".
Identificeren om beter te helpen: de eerste stap van onze training
De eerste uitdaging is om de signalen te herkennen. Een kind dat moeite heeft om zich te concentreren is niet per se "lui" of "dromerig". Zijn of haar moeilijkheid kan een dyslexie verbergen die een aanzienlijke inspanning vereist om woorden te ontcijferen, een dyspraxie die het schrijven uitputtend maakt, of een dyscalculie die cijfers in een onbegrijpelijke taal verandert. Onze training biedt u concrete sleutels om uw leerlingen te observeren en om tijdelijke moeilijkheden te onderscheiden van signalen die kunnen wijzen op een specifieke stoornis. We helpen u de cognitieve mechanismen te begrijpen die achter elke DYS-stoornis spelen.
Concrete strategieën voor de klas
Eenmaal het vermoeden of de diagnose van de stoornis is gesteld, is de vraag: wat te doen in de klas? Onze training is bedoeld om zeer praktisch te zijn. We bieden u een scala aan aanpassingen en pedagogische maatregelen die gemakkelijk te implementeren zijn:
- De materialen aanpassen (lettertype, regelafstand).
- De instructies opsplitsen.
- Visuele hulpmiddelen en kleurcodes gebruiken.
- Compensatiemiddelen aanbieden (computer, specifieke software).
- De successen waarderen en de evaluatie aanpassen.
Deze strategieën komen niet alleen de DYS-leerlingen ten goede. Ze creëren een leeromgeving die duidelijker, gestructureerder en inclusiever is voor de hele klas. De leraar wordt dan, om een metafoor te gebruiken, een dirigent die elke muzikant perfect kent en weet hoe hij of zij kan helpen om het beste uit zichzelf te halen.
De link leggen tussen DYS-problemen en aandachtstekorten
Het is cruciaal te begrijpen dat DYS-problemen een cognitieve overbelasting veroorzaken. De inspanning die een dyslectische leerling moet leveren om een tekst te lezen is enorm. Het is een ware mentale marathon. Het is dan ook logisch dat zijn of haar "aandachtsbudget" veel sneller uitgeput raakt dan dat van zijn of haar klasgenoten. De aandachtstekorten die u waarneemt zijn vaak een directe gevolg van deze buitensporige inspanning. Door aanpassingen te maken om zijn of haar cognitieve belasting te verlichten (bijvoorbeeld door de tekst in audioformaat aan te bieden), bevrijdt u zijn of haar aandachtbronnen zodat hij of zij zich kan concentreren op het begrijpen van de inhoud, en niet alleen op het ontcijferen. Onze training helpt u deze essentiële link te leggen om daadwerkelijk effectieve hulp te bieden.
Naar een holistische en inclusieve benadering van leren
Onze aanpak bij Dynseo is gebaseerd op de overtuiging dat er geen wonderoplossing is, maar een combinatie van complementaire benaderingen. Het gaat erom een ecosysteem te creëren dat gunstig is voor leren, waar elk kind de middelen kan vinden die het nodig heeft.
Onze visie: de alliantie van digitale middelen en menselijke pedagogie
We geloven in technologie met een menselijk gezicht. COCO PENSE is een tool die een individuele en motiverende cognitieve stimulatie biedt. Maar het komt pas echt tot zijn recht wanneer het geïntegreerd is in een doordachte pedagogische praktijk, geleid door een opgeleide leraar die zich bewust is van de uitdagingen. De applicatie kan objectieve gegevens over de vorderingen en moeilijkheden van elke leerling bieden, waardoor het een waardevol diagnostisch hulpmiddel voor u wordt. Maar het is uw expertise, uw menselijke blik en uw relatie met de leerling die deze gegevens zullen omzetten in relevante pedagogische acties. Het is deze alliantie tussen de effectiviteit van digitale middelen en de subtiliteit van de mens die we willen bevorderen.
Een partnerschap ten dienste van het succes van elke leerling
Uiteindelijk bieden we u een partnerschap aan. We bieden u tools die zijn ontworpen om robuust, relevant en gemakkelijk te gebruiken te zijn. We bieden u een training aan om uw blik te scherpen en uw pedagogische toolbox te verrijken. Ons gemeenschappelijk doel is het succes van elke leerling, door hem of haar te helpen deze fundamentele vaardigheid van aandacht te ontwikkelen. Want een kind dat leert zich te concentreren, is een kind dat meer autonomie en zelfvertrouwen krijgt en zich de middelen geeft om zijn of haar eigen kennis op te bouwen. Het is aan deze opbouw, steen voor steen, dat we trots zijn om naast u bij te dragen.
Het artikel "Aandacht en concentratie: COCO PENSE ten dienste van de fundamentele leerprocessen" belicht het belang van educatieve tools om de concentratie en het leren bij kinderen te verbeteren. Een gerelateerd artikel dat de lezers zou kunnen interesseren is Welke educatieve software kan worden gebruikt voor recreatieve activiteiten?. Dit artikel verkent verschillende educatieve software die kan worden gebruikt voor recreatieve activiteiten, en biedt zo innovatieve oplossingen om het leren te stimuleren terwijl je plezier hebt. Deze middelen kunnen bijzonder nuttig zijn voor opvoeders en ouders die de leerervaring van kinderen willen verrijken.