Bij Dynseo geloven we dat de evaluatie van leren nooit een eenvoudige beoordeling zou moeten zijn, maar eerder een kompas. Voor kinderen van 6 tot 11 jaar, een cruciale periode in hun ontwikkeling, moet dit kompas bijzonder nauwkeurig en zorgzaam zijn. Het moet niet alleen aangeven waar de leerling zich bevindt, maar ook de paden die hij kan bewandelen om vooruit te komen. In deze geest hebben we onze applicaties COCO PENSE en COCO BOUGE ontworpen. In plaats van alleen vast te leggen wat vaste academische kennis is, is onze aanpak gericht op het verlichten van de cognitieve en motorische processen die ten grondslag liggen aan elke succes en elke moeilijkheid.
Traditionele evaluatie, vaak gebaseerd op cijfers, kan soms worden vergeleken met een foto die op een bepaald moment is genomen. Het legt een resultaat vast, maar zelden de film van de inspanning, de denktechniek of de volharding van het kind. Ons doel is om u, als leraren, logopedisten of ouders, de tools te bieden om deze film te bekijken. We willen evaluatie transformeren in een voortdurende dialoog, een hulpmiddel voor wederzijds begrip om elk kind beter te begeleiden op zijn unieke pad. Dit artikel heeft als doel u de indicatoren voor te stellen die we binnen COCO hebben ontwikkeld om de vooruitgang van 6-11-jarigen op een gedetailleerde, globale en aangepaste manier te evalueren.
We zijn ervan overtuigd dat om de ontwikkeling van een kind te begrijpen, het nodig is om het vanuit alle hoeken te observeren. Een leerling is niet alleen een brein dat leert lezen of rekenen; het is een wezen in volle groei, waarbij lichaam, emoties en denken nauw met elkaar verbonden zijn. Daarom is onze visie op evaluatie holistisch, waarbij zowel cognitieve als motorische vaardigheden worden geïntegreerd.
Het belang van longitudinaal volgen
In plaats van een eenmalige test, die kan worden beïnvloed door vermoeidheid, stress of gewoon een "slechte dag", biedt COCO een regelmatige en speelse opvolging. De spellen, kort en boeiend, kunnen herhaaldelijk worden gebruikt. Deze longitudinale aanpak maakt het mogelijk om fundamentele trends te identificeren. Een daling in prestaties tijdens een sessie is niet alarmerend; een constante daling over meerdere weken daarentegen kan een zwak signaal zijn dat uw aandacht verdient. Omgekeerd is het observeren van een geleidelijke, zelfs langzame, vooruitgang een krachtige indicator van de effectiviteit van uw pedagogische interventies. U kijkt niet langer naar een foto, maar naar een groeicurve, die veel rijker is aan informatie.
Betrokkenheid door spel als onthuller
Een van de grootste vooroordelen van formele evaluatie is prestatieangst. Een kind dat bang is om fouten te maken, zal niet al zijn capaciteiten gebruiken. Door evaluatie te verankeren in een speeluniversum, proberen we het kind van deze druk te bevrijden. Wanneer het wordt opgenomen in een leuk uitdaging, toont het ons zijn volledige potentieel. De indicatoren die in deze context worden verzameld, zijn vaak betrouwbaarder, omdat ze zijn werkelijke vaardigheden weerspiegelen en niet zijn vermogen om de stress van een examen te beheersen. Het spel wordt een open venster naar zijn ware denkmechanismen.
COCO PENSE : de cognitieve mechanismen ontcijferen
COCO PENSE is onze tool die is gewijd aan de stimulatie en evaluatie van essentiële cognitieve functies. Elk spel is ontworpen om een of meerdere specifieke vaardigheden te targeten, waardoor we nauwkeurige gegevens kunnen verzamelen over de sterke en zwakke punten van de leerling. Deze gegevens zijn geen eenvoudige scores, maar aanwijzingen over hoe het kind denkt.
Geheugen in al zijn vormen
Geheugen is geen monolithisch blok. Onze spellen maken het mogelijk om verschillende componenten ervan te onderscheiden en te evalueren.
- Het werkgeheugen : Dit is het vermogen om informatie gedurende korte tijd vast te houden en te manipuleren. Het is cruciaal om instructies te volgen, mentale berekeningen te maken of een tekst te begrijpen. In spellen van het type "Simon" of het onthouden van sequenties, evalueren we niet alleen het aantal onthouden elementen. We observeren de snelheid waarmee het kind reageert, het type fouten (vergeet hij het begin of het einde van de sequentie?), en zijn vermogen om zich te verbeteren na meerdere pogingen.
- Het visueel-ruimtelijk geheugen : Het onthouden van de locatie van objecten of een pad is een fundamentele vaardigheid. Onze activiteiten evalueren de precisie en snelheid waarmee een kind een afbeelding of een parcours uit het geheugen kan reconstrueren. Moeilijkheden op dit gebied kunnen invloed hebben op de spelling van bepaalde woorden of de geometrie.
Logica en redeneren in actie
Hoe lost het kind een probleem op? Dat is de vraag die centraal staat in onze logicaspellen. Of het nu gaat om het classificeren van objecten volgens verschillende criteria, het aanvullen van logische reeksen of het oplossen van raadsels, we analyseren verschillende indicatoren. Het slagingspercentage is een eerste informatie, maar het aantal benodigde pogingen is een andere, even belangrijke. Een kind dat slaagt na meerdere pogingen, toont mentale flexibiliteit en volharding. We kijken ook of het kind gedurende de niveaus een strategie ontwikkelt of dat het blijft proberen door middel van proberen-fouten, wat kan wijzen op planningsproblemen.
Aandacht en concentratie, pijlers van leren
Zonder aandacht is er geen duurzaam leren. COCO PENSE biedt oefeningen aan om verschillende vormen van aandacht te evalueren.
- Selectieve aandacht : Het vermogen om zich te concentreren op relevante informatie terwijl afleidingen worden genegeerd. Onze spellen kunnen "afleiders" bevatten, zowel visueel als auditief. De sleutelindicator is het aantal gemaakte fouten in aanwezigheid van deze afleiders.
- Volgehouden aandacht : Het behouden van concentratie op een langere taak. We meten de consistentie van de prestaties tijdens hetzelfde spel. Een prestatie die snel afneemt kan wijzen op aandacht vermoeidheid. De gemiddelde reactietijd en de variabiliteit ervan zijn ook waardevolle indicatoren.
COCO BOUGE : wanneer lichaam en geest samenwerken
We weten tegenwoordig dat motorische ontwikkeling en cognitieve ontwikkeling nauw met elkaar verbonden zijn. Een kind dat zich goed voelt in zijn lichaam, dat een goed ruimtebesef en fijne coördinatie heeft, heeft een stevige basis voor meer abstracte leerprocessen zoals schrijven of lezen. COCO BOUGE gebruikt de camera van de tablet om fysieke activiteiten voor te stellen die ook cognitieve oefeningen zijn.
Coördinatie en globale motoriek
Het gaat er niet om een sportprestatie te meten, maar om het vermogen van het kind om zijn lichaam te controleren om een doel te bereiken. In spellen waar het doelwit met handen of voeten moet worden geraakt, analyseren we de precisie van zijn bewegingen. Bereikt hij het doelwit bij de eerste poging? Zijn zijn bewegingen vloeiend of schokkerig? Deze indicatoren kunnen voortekenen zijn van problemen met de fijne motoriek, zoals het vasthouden van een potlood.
Het lichaamsbeeld en lateraliteit
Het bewustzijn van het eigen lichaam in de ruimte is fundamenteel. Onze spellen vragen het kind om zijn rechter- en linkerzijde te gebruiken, te bewegen en te hurken. We evalueren zijn vermogen om motorische instructies op te volgen. Aarzeling, fouten in lateraliteit of moeilijkheden bij het coördineren van het boven- en onderlichaam zijn waardevolle informatie. Een slecht geïntegreerd lichaamsbeeld kan leiden tot verwarringen bij het lezen (omkeringen van letters zoals 'b' en 'd') of bij het schrijven.
Kwalitatieve indicatoren voor een persoonlijke opvolging
De ware rijkdom van COCO ligt niet alleen in het verzamelen van gegevens, maar in de aard van deze gegevens. We gaan verder dan de eenvoudige "geslaagd/gezakt" om u een kwalitatieve analyse te bieden van het gedrag van de leerling ten opzichte van de taak.
De reactietijd : een aanwijzing voor automatisering
Een korte en regelmatige reactietijd suggereert dat een vaardigheid aan het automatiseren is. Het kind hoeft niet meer lang na te denken, het antwoord is bijna instinctief geworden. Dit is wat we zoeken voor basisvaardigheden zoals het herkennen van letters of de optelling. Omgekeerd kan een zeer lange of zeer variabele reactietijd erop wijzen dat de taak een aanzienlijke cognitieve inspanning vereist. Het kind aarzelt, zoekt naar de juiste strategie, wat normaal is in een leerfase, maar kan ook een cognitieve overbelasting onthullen als dit aanhoudt.
De analyse van fouten : meer dan een eenvoudige mislukking
Een fout is geen noodlot, het is een informatie. Ons systeem is ontworpen om u te helpen de aard van de fouten te begrijpen.
Hier is een lijst van voorbeelden van analyseerbare fouten :
- Systeemfouten : Verward het kind altijd dezelfde geluiden? Draait het systematisch bepaalde letters om? Dit kan wijzen op een hypothese van een specifieke stoornis (bijv. dyslexie, dyscalculie).
- Aandachtsfouten : Beantwoordt het kind te snel zonder de instructie volledig te lezen? Dit is een informatie over zijn impulsiviteit of zijn aandacht functies.
- Fouten gerelateerd aan complexiteit : Behaalt het kind de eenvoudige niveaus maar faalt het zodra de taak meer elementen bevat? Dit geeft een indicatie van de grenzen van zijn werkgeheugen.
Het begrijpen van de waarom van de fout is de eerste stap om een gerichte en effectieve remediëring voor te stellen.
De sleutelrol van de leraar : gegevens interpreteren om te begeleiden
Onze applicatie is een meetinstrument, maar u, leraren, bent de dirigenten. COCO biedt u een gedetailleerde partituur van de vaardigheden van elke leerling, maar het is uw pedagogische expertise die deze informatie zal omzetten in concrete en aangepaste acties. Het is een dialoog tussen technologie en mens.
Identificeer zwakke signalen en leerlingprofielen
Dankzij de regelmatige opvolging kan COCO u helpen om leerlingprofielen te herkennen die mogelijk onopgemerkt blijven in het kader van een klassieke evaluatie. Een kalme en discrete leerling, maar die zeer trage reactietijden en een grote vermoeidheid op COCO PENSE vertoont, verdient misschien speciale aandacht. Een ander, zeer goed presterend mondeling, maar die moeite heeft met visuo-motorische coördinatie op COCO BOUGE, kan obstakels ondervinden bij het schrijven. Deze "zwakke signalen" zijn essentieel voor een vroege preventie van leerproblemen, met name DYS-stoornissen.
Pas uw pedagogie aan op basis van de gegevens
De indicatoren van COCO maken een fijnere pedagogische differentiatie mogelijk.
- Voor een leerling met een beperkt werkgeheugen kunt u de instructies opsplitsen of visuele hulpmiddelen gebruiken.
- Voor een kind met impulsiviteit kunt u rituelen instellen om hem aan te moedigen om de tijd te nemen voordat hij antwoord geeft.
- Voor een groep leerlingen die zwaktes in logica vertonen, kunt u een specifieke workshop organiseren op basis van manipulatiespellen.
De applicatie biedt u een nauwkeurige diagnose zodat u het meest geschikte pedagogische "geneesmiddel" kunt voorschrijven.
Opleiden om beter te begeleiden : het geval van DYS-stoornissen
Het identificeren van moeilijkheden is één ding, weten hoe erop te reageren is iets anders, vooral gezien de complexiteit van DYS-stoornissen (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie...). Deze stoornissen hebben specifieke cognitieve manifestaties die de indicatoren van COCO kunnen helpen belichten. Een trage verwerking, terugkerende fonologische fouten, uitgesproken visuo-ruimtelijke moeilijkheden zijn allemaal aanwijzingen.
Echter, het instrument alleen is niet voldoende. Daarom hebben we een opleiding ontwikkeld voor basisschoolleraren : "Identificeren en begeleiden van DYS-stoornissen in de basisschool". Deze opleiding is de onmisbare aanvulling op het gebruik van onze tools. Het biedt u de theoretische en praktische sleutels om :
- De neurocognitieve mechanismen achter elke DYS-stoornis te begrijpen.
- Te leren hoe u de gegevens van tools zoals COCO kunt interpreteren om relevante diagnostische hypothesen te formuleren.
- Strategieën voor aanpassing en concrete pedagogische aanpassingen te ontdekken en te beheersen die toepasbaar zijn in de klas.
Onze opleiding is gericht op het geven van vertrouwen en de nodige vaardigheden om de gegevens van COCO om te zetten in een echte hefboom voor inclusie en succes voor uw leerlingen met bijzondere onderwijsbehoeften. Evaluatie wordt dan het startpunt van een op maat gemaakte begeleiding.
Samenvattend, onze benadering van evaluatie met COCO is een uitnodiging om van perspectief te veranderen. Het gaat om het overstappen van een evaluatie die bestraft naar een evaluatie die verheldert, van een eenmalige meting naar een voortdurende begeleiding. Door de precisie van de indicatoren van COCO PENSE en COCO BOUGE te combineren met uw pedagogische expertise, eventueel verrijkt door onze opleiding over DYS-stoornissen, bieden we u de middelen om een werkelijk gepersonaliseerd leertraject voor elk kind op te bouwen. Onze gezamenlijke ambitie is om elke leerling het kompas te geven dat hij nodig heeft om met vertrouwen door de wereld van kennis te navigeren.
Het artikel "Evaluatie van vooruitgang met COCO : indicatoren aangepast aan 6-11-jarigen" belicht het belang van het volgen van de cognitieve ontwikkeling van kinderen aan de hand van specifieke indicatoren. Voor degenen die geïnteresseerd zijn in de impact van cognitieve stimulatie-activiteiten op herinneringen, kan een gerelateerd artikel zijn Herinneringen oproepen. Dit artikel verkent hoe spellen en activiteiten kunnen helpen om het geheugen en de herinneringen te versterken, wat essentieel is voor de ontwikkeling van kinderen.