Impliciet en inferenties: complete gids voor het ontwikkelen van begrip
Een tekst of een toespraak begrijpen beperkt zich niet tot het decoderen van woorden: men moet ook begrijpen wat niet expliciet wordt gezegd. De inferenties zijn die mentale operaties die het mogelijk maken om de "leemtes" in de tekst op te vullen, om het impliciete te begrijpen. Dit vermogen, essentieel voor begrip, is vaak tekortschietend bij kinderen met taalstoornissen of ASS. Deze gids presenteert de verschillende soorten inferenties en de strategieën om ze te ontwikkelen.
🔍 Download onze inferentietools
Teksten met inferentiële vragen, oefeningen voor impliciet begrip
Toegang tot de tools →📋 Inhoudsopgave
Wat is een inferentie?
Een inferentie is een informatie die niet expliciet in de tekst of toespraak aanwezig is, maar die de lezer/luisteraar moet afleiden uit de gegeven informatie en zijn vorige kennis. Inferenties maken is "tussen de regels door lezen".
📝 Voorbeeld
"Marie heeft haar zwempak en zonnebrandcrème in haar tas gedaan."
Inferentie: Marie gaat waarschijnlijk naar het strand of naar het zwembad. Deze informatie wordt niet expliciet gezegd, maar we leiden het af uit de aanwijzingen (zwempak, zonnebrandcrème) en onze kennis over de wereld.
Het begrip is gebaseerd op een evenwicht tussen de expliciete informatie in de tekst en de inferenties van de lezer. Een goede lezer genereert automatisch veel inferenties om een samenhangende en rijke voorstelling van de tekst op te bouwen.
Soorten inferenties
| Type inferentie | Beschrijving | Voorbeeld |
|---|---|---|
| Plaatsinferenties | Afleiden waar de scène zich afspeelt | "De ober brengt de rekening." → restaurant |
| Tijdinferenties | Afleiden wanneer de scène zich afspeelt | "De kinderen openen hun cadeaus onder de kerstboom." → Kerstmis |
| Agentinferenties | Afleiden wie de actie uitvoert | "Hij onderzoekt de patiënt." → arts |
| Instrumentinferenties | Afleiden welk object wordt gebruikt | "Ze snijdt de taart in gelijke stukken." → mes |
| Oorzaakinferenties | Afleiden waarom iets gebeurt | "De vloer is nat." → het heeft geregend |
| Gevolginferenties | Afleiden wat er gaat gebeuren | "Hij heeft niet gestudeerd voor het examen." → hij gaat zakken |
| Mentale toestandinferenties | Afleiden van emoties, gedachten, intenties | "Ze balt haar vuisten." → ze is boos |
| Probleem/doelinferenties | Afleiden van het doel van het personage | "Hij zoekt overal naar zijn sleutels." → hij wil naar buiten/vertrekken |
Logische vs pragmatische inferenties
- Logische inferenties: noodzakelijke deducties voor de samenhang van de tekst (anaforen, directe causale verbanden)
- Pragmatische inferenties: deducties die het begrip verrijken maar niet essentieel zijn (uitwerkingen, voorspellingen)
Ontwikkeling van inferentiecapaciteiten
Het vermogen om inferenties te maken ontwikkelt zich geleidelijk met de leeftijd en ervaring. Het hangt af van verschillende factoren:
- Kennis over de wereld: hoe meer kennis het kind heeft, hoe meer inferenties het kan maken
- Woordenlijst: woorden begrijpen is noodzakelijk om te kunnen infereren
- Werkgeheugen: informatie vasthouden om deze te verbinden
- Theorie van de geest: begrijpen van de mentale toestanden van personages
- Blootstelling aan verhalen: gedeeld lezen ontwikkelt inferenties
| Leeftijd | Inferentiecapaciteiten |
|---|---|
| 3-4 jaar | Eenvoudige inferenties over vertrouwde situaties (scripts) |
| 4-5 jaar | Plaats-, agentinferenties, over basisemoties |
| 5-6 jaar | Eenvoudige causale inferenties, voorspellingen |
| 6-8 jaar | Complexere inferenties, mentale toestanden, intenties |
| 8+ jaar | Uitgebreide inferenties, ironie, dubbele betekenissen |
Moeilijkheden met inferenties
Sommige kinderen hebben specifieke moeilijkheden om inferenties te genereren, zelfs met goede decoderingcapaciteiten. Deze moeilijkheden komen vaak voor bij:
- TDL (Taalontwikkelingsstoornis): taalproblemen die inferenties beperken
- ASS: moeilijkheden met mentale toestanden, neiging tot letterlijke begrip
- Begripsstoornissen: dissociatie tussen decodering/begrip
- ADHD: aandachtsproblemen die de integratie van informatie beperken
Tekenen van inferentiemoeilijkheden
- Geeft goed antwoord op letterlijke vragen maar faalt bij inferentiële vragen
- Begrijpt de algemene betekenis van een tekst niet ondanks goede decodering
- Moeite om de motivaties van personages uit te leggen
- Maakt geen voorspellingen over het vervolg van het verhaal
- Zeer letterlijk begrip, moeite met humor, ironie
- Moeite om verbindingen te maken tussen verschillende delen van de tekst
Evaluatie van inferenties
Soorten vragen
- Letterlijke vragen: het antwoord staat expliciet in de tekst
- Inferentiële vragen: het antwoord moet worden afgeleid
📝 Voorbeeld van tekst en vragen
"Tom rende zo snel als hij kon, maar de bus was al vertrokken. Hij keek op zijn horloge en zuchtte."
Letterlijke vraag: Wat was er vertrokken? (de bus)
Inferentiële vraag: Waarom zucht Tom? (hij is te laat, hij heeft de bus gemist, hij is teleurgesteld/frustrated)
Evaluatietools
- Begripstoetsen van teksten met inferentiële vragen
- Leestests (begripsdeel)
- Kwalitatieve analyse van antwoorden op vragen over verhalen
Interventiestrategieën
💡 Belangrijke principes
- Maak het inferentiële proces expliciet (hardop modelleren)
- Verrijk de kennis over de wereld
- Stel vragen die dwingen tot infereren
- Moedig rechtvaardigingen aan: "Hoe weet je dat?"
- Begin met concrete situaties voor de teksten
Revalidatietechnieken
Modelleren: De volwassene "denkt hardop" terwijl hij laat zien hoe hij een inferentie maakt. "Kijk, de tekst zegt dat hij zijn jas en handschoenen aantrekt... Ik denk dat het koud is buiten, of misschien gaat hij in de winter naar buiten."
Vragen stellen: Systematisch inferentiële vragen stellen tijdens het lezen: "Wat denk je, hoe voelt het personage zich? Waarom doet hij dat? Waar speelt het verhaal zich af? Hoe weet je dat?"
Hints en rechtvaardiging: Vraag het kind om de aanwijzingen te vinden die de inferentie mogelijk maken. "Wat doet je denken aan dat in de tekst?"
Werken aan kennis: Algemene kennis over de wereld verrijken (scripts, sociale situaties, vocabulaire) die als basis dienen voor inferenties.
Afbeeldingen en situaties: Begin met inferenties over afbeeldingen (Wat is er eerder gebeurd? Wat gaat er gebeuren?) voordat je naar teksten gaat.
Aangeraden voortgang
- Inferenties over afbeeldingen (vertrouwde situaties)
- Plaats- en agentinferenties (evidente aanwijzingen)
- Eenvoudige causale inferenties
- Inferenties over emoties en intenties
- Inferenties over korte teksten en daarna lange teksten
- Complexe inferenties (ironie, dubbele betekenissen)
Onze downloadbare inferentietools
🔍 Inferentie-oefeningen
Korte teksten met inferentiële vragen. Verschillende niveaus van moeilijkheid.
Downloaden📷 Sequentiële afbeeldingen
Verhalen in afbeeldingen om visuele inferenties te oefenen voordat je naar de tekst gaat.
Downloaden😊 Emotiekaarten
Om inferenties over de emotionele toestanden van personages te oefenen.
Downloaden📖 Ondersteuning voor verhaal en narratie
Tools om het begrip van verhalen te structureren en verbindingen te maken.
DownloadenVeelgestelde vragen
Het kan gaan om een dissociatie tussen decodering en begrip. Het kind decodeert de woorden maar bouwt geen mentale voorstelling van de tekst op. Dit kan verband houden met een tekort aan inferenties, een onvoldoende vocabulaire, problemen met werkgeheugen, of een gebrek aan kennis over de wereld. Een logopedische evaluatie zal helpen om de specifieke moeilijkheden te identificeren.
Tijdens het lezen, stel vragen die verder gaan dan de tekst: "Wat denk je, waarom doet hij dat? Hoe voelt zij zich? Wat gaat er gebeuren?". Vraag hem om zijn antwoorden te rechtvaardigen. Bespreek de verhalen na het lezen. Maak verbindingen met zijn eigen leven. Verhoog zijn kennis over de wereld door verschillende ervaringen.
Inferentiële moeilijkheden zijn frequent maar niet universeel bij ASS. Ze hebben vooral betrekking op inferenties over mentale toestanden (emoties, intenties, gedachten van personages), gerelateerd aan problemen met de theorie van de geest. Logische inferenties kunnen behouden blijven. Een expliciete aanpak van emotionele aanwijzingen en mentale toestanden helpt om deze vaardigheden te ontwikkelen.
🔍 Klaar om aan inferenties te werken?
Ontdek al onze gratis tools om impliciet begrip te ontwikkelen
Bekijk alle tools →