Ruimtelijke en temporele preposities: logopedische gids
De preposities zijn onveranderlijke woorden die relaties tussen de elementen van de zin vaststellen. De ruimtelijke preposities (op, onder, in, voor...) en temporele preposities (voor, na, tijdens...) zijn essentieel om je te oriënteren in ruimte en tijd. Hun verwerving is geleidelijk en kan moeilijk zijn voor kinderen met taalstoornissen.
📍 Hulpbronnen preposities
Ruimtelijke oriëntatiespellen, visuele hulpmiddelen, oefeningen
Toegang tot de tools →Ruimtelijke preposities
| Prepositie | Betekenis | Verwerving |
|---|---|---|
| in, op | Basislocatie | 2-3 jaar |
| onder, voor, achter | Relatieve positie | 3-4 jaar |
| naast, tussen | Laterale positie | 4-5 jaar |
| rechts, links | Lateralisatie | 6-7 jaar |
Temporele preposities
| Prepositie | Betekenis | Verwerving |
|---|---|---|
| nu | Onmiddellijk heden | 2-3 jaar |
| na, voor | Volgorde | 4-5 jaar |
| tijdens, sinds | Duur | 5-6 jaar |
| gisteren, morgen | Relatieve dagen | 5-6 jaar |
Veelvoorkomende moeilijkheden
Verwarring over/op, voor/achter: inversie van tegenstellingen.
Verwarring voor/na: moeite met de temporele volgorde.
Omissie van preposities in zinnen.
Moeite met deictische preposities: die veranderen afhankelijk van het perspectief.
Interventie
💡 Strategieën
Concreet manipuleren: objecten plaatsen, bewegen in de ruimte.
Visuele hulpmiddelen: pictogrammen van preposities.
Tegenstellingen: werken met contrasterende paren (op/onder).
Spellen: Jacques zegt, schattenjacht, motorische parcours.
Onze downloadbare tools
📍 Kaarten ruimtelijke preposities
Pictogrammen die de plaatselijke preposities illustreren.
DownloadenVeelgestelde vragen
Het onderscheid rechts/links op zichzelf wordt verworven rond 6-7 jaar, op anderen rond 8-9 jaar. Het is een van de laatste ruimtelijke concepten die beheerst worden. Een aanhoudende verwarring daarna kan specifieke aandacht vereisen.
Gebruik sequentiële afbeeldingen, dagelijkse routines ("voor het eten wassen we onze handen"), verhalen. Manipuleer concreet: "Eerst doe ik de sokken aan, daarna de schoenen".
