Dysorthographie : guide complet pour orthophonistes
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'apprentissage de l'orthographe. Souvent associée à la dyslexie, elle peut aussi exister de façon isolée. Elle se caractérise par des difficultés persistantes à orthographier correctement les mots malgré un enseignement adapté. Ce guide présente les types de dysorthographie, l'évaluation et les stratégies de rééducation.
✍️ Ressources pour la dysorthographie
Exercices d'orthographe, règles visuelles, stratégies mnémotechniques
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Qu'est-ce que la dysorthographie ?
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'acquisition de l'orthographe, d'origine neurobiologique. Elle se manifeste par des difficultés persistantes à écrire les mots correctement, en l'absence de déficience intellectuelle, de trouble sensoriel ou de manque d'instruction.
Elle est souvent associée à la dyslexie (trouble de la lecture), mais peut exister de façon isolée. Quand les deux troubles sont présents, on parle de dyslexie-dysorthographie.
Types de dysorthographie
| Type | Mécanisme atteint | Erreurs typiques |
|---|---|---|
| Phonologique | Conversion phonème-graphème | Erreurs phonétiquement non plausibles : "bateau" → "pato" |
| De surface | Lexique orthographique | Erreurs sur les mots irréguliers : "femme" → "fame" |
| Mixte | Les deux voies | Tous types d'erreurs |
Types d'erreurs orthographiques
Erreurs phonologiques
- Omissions : "arbre" → "abre"
- Ajouts : "partir" → "paretir"
- Substitutions : "chapeau" → "sapeau"
- Inversions : "pour" → "poru"
Erreurs d'usage/lexicales
- Mots irréguliers : "monsieur" → "mesieu"
- Homophones : "a/à", "son/sont"
- Lettres muettes : "temps" → "temp"
Erreurs grammaticales
- Accords : "les chats noir"
- Conjugaisons : "ils mange"
- Homophones grammaticaux : "et/est", "ce/se"
Évaluation
- Dictée de mots : réguliers, irréguliers, pseudomots
- Dictée de phrases/texte
- Production écrite spontanée
- Analyse qualitative des erreurs
- Évaluation de la lecture (souvent associée)
- Conscience phonologique
Intervention orthophonique
💡 Principes de rééducation
- Cibler le type de dysorthographie (phonologique, surface, grammaticale)
- Expliciter les règles et stratégies
- Multi-sensoriel : voir, entendre, écrire, épeler
- Répétition et automatisation
- Métacognition : apprendre à se relire
Axes de travail
- Conscience phonologique : segmentation, manipulation des sons
- Correspondances phonèmes-graphèmes : apprentissage systématique
- Lexique orthographique : mémorisation de mots fréquents et irréguliers
- Règles orthographiques : explicites, avec moyens mnémotechniques
- Grammaire : accords, conjugaisons
- Stratégies de relecture
Aménagements scolaires
- Temps supplémentaire
- Ordinateur avec correcteur orthographique
- Non pénalisation de l'orthographe (hors dictée)
- Dictée aménagée : à trous, QCM, réduite
- Évaluation orale quand possible
- Supports : mémos, règles affichées
Nos outils à télécharger
Questions fréquentes
Non, pas toujours. La plupart des dyslexiques ont aussi une dysorthographie (la lecture et l'écriture partagent des mécanismes). Mais la dysorthographie peut exister sans dyslexie : la personne lit correctement mais a des difficultés à écrire. C'est notamment le cas quand c'est la voie lexicale (mémoire orthographique) qui est atteinte.
Le correcteur est une aide précieuse mais ne suffit pas. Il ne corrige pas tout (homophones grammaticaux, mots mal orthographiés mais existants) et ne remplace pas la compréhension des règles. La rééducation vise à améliorer les compétences orthographiques, et le correcteur est un outil de compensation complémentaire.