Preparar la entrada a la escuela infantil de un niño autista
Guía completa para anticipar, comunicar con la escuela y facilitar esta gran etapa
La entrada a la escuela infantil es una etapa importante para cualquier niño, y lo es aún más para un niño autista. Nuevo entorno, nuevas personas, nuevas reglas: todo cambia de repente. Con una preparación adecuada, esta transición puede ser mucho mejor de lo temido. Esta guía ofrece a los padres un calendario de preparación y estrategias concretas para facilitar esta entrada en el mundo escolar.
Anticipar: el calendario de preparación
6 meses antes: los trámites administrativos
Constituya el expediente MDPH si no lo ha hecho, para solicitar una notificación de acompañamiento (AESH) y adaptaciones. Reúnase con el director o la directora de la escuela para presentar a su hijo y sus necesidades. Infórmese sobre los dispositivos existentes (UEMA, clase ordinaria con AESH, tiempo parcial posible).
3 meses antes: preparar al niño
Comience a hablar de la escuela con soportes visuales: fotos de la escuela, libros sobre el regreso a clases, guion social personalizado. Visite la escuela si es posible cuando esté tranquila (durante las vacaciones). Conozca al maestro/a antes del regreso para crear un primer vínculo.
1 mes antes: los últimos preparativos
Practique las rutinas escolares en casa: levantarse temprano, vestirse, desayunar, salir. Prepare el material y hágalo manipular por el niño. Revise regularmente el guion social sobre la escuela.
de éxito con una preparación anticipada
meses de preparación recomendados
de las dificultades relacionadas con la falta de anticipación
Comunicar con la escuela
Una comunicación clara y constructiva con el equipo educativo es esencial. Prepare un documento de presentación de su hijo: sus fortalezas, sus intereses, sus dificultades, lo que le ayuda, lo que le estresa. Explique el autismo de manera simple y concreta. Proponga estrategias que funcionen en casa. Manténgase disponible para intercambios regulares.
Lo que la escuela debe saber
Informe al equipo sobre: el nivel de comunicación de su hijo y cómo hablarle, sus particularidades sensoriales (ruidos, luz, tacto), sus rituales y necesidades de previsibilidad, sus intereses que pueden ser palancas de motivación, sus señales de estrés y las estrategias de calma, sus necesidades en cuanto a autonomía (baño, comidas, vestimenta).
Adaptar los primeros días
Un regreso progresivo
Si es posible, negocie un regreso escalonado: tiempos de presencia cortos los primeros días, aumentados progresivamente. Llegar antes que los demás niños permite descubrir la clase en calma. Un tiempo parcial las primeras semanas puede ser beneficioso si el niño lo soporta mal.
Soportes visuales en la escuela
Proponga al maestro herramientas visuales: horario del día, pictogramas para las reglas y las actividades, etiqueta para el perchero con foto y nombre. Estos soportes ayudan al niño a orientarse y reducen la ansiedad de lo desconocido.
COCO: preparar las competencias escolares
El programa COCO PENSAR y COCO MOVER de DYNSEO puede ayudar a preparar las competencias solicitadas en la escuela: atención, memoria, lógica. Los juegos lúdicos familiarizan al niño con actividades estructuradas. La alternancia con las pausas activas COCO MOVER enseña a alternar concentración y movimiento, como en la escuela.
Descubrir COCO"La preparación del regreso de nuestro hijo comenzó 6 meses antes. Visitas a la escuela, libro de fotos, encuentro con la maestra... El día D, ya conocía los lugares y a la docente. Los primeros días fueron difíciles pero manejables. Hoy, le encanta la escuela. Sin esta preparación, no sé cómo habría salido."
Las ayudas posibles
- AESH (Acompañante de Estudiante en Situación de Discapacidad): acompañamiento individual o compartido
- UEMA (Unidad de Enseñanza en Educación Infantil Autismo): dispositivo especializado en escuela ordinaria
- Tiempo parcial: adaptación posible si la jornada completa es demasiado difícil
- PAP/PPS: plan de acompañamiento o personalización de los aprendizajes
- Equipo educativo: reuniones regulares para ajustar el acompañamiento
- SESSAD: acompañamiento médico-social que puede intervenir en la escuela
Formación DYNSEO para los padres
La formación "Acompañar a un niño con autismo: claves y soluciones en el día a día" ayuda a los padres a preparar las grandes etapas como la entrada a la escuela. Ofrece estrategias concretas para facilitar las transiciones y acompañar al niño en las nuevas situaciones.
Descubrir la formación💡 Recursos para ir más allá
La guía DYNSEO para acompañar a los niños autistas propone numerosas estrategias para la vida cotidiana, incluida la escolaridad. Para las transiciones futuras, mantenga esta guía como recurso a lo largo del recorrido de su hijo.
Conclusión: una etapa preparada es una etapa exitosa
La entrada a la escuela infantil de un niño autista puede ser positiva si se anticipa y se prepara. Comenzar temprano, comunicar con la escuela, preparar al niño con soportes visuales, adaptar los primeros días: cada acción contribuye al éxito de esta transición.
No dude en solicitar a los profesionales que acompañan a su hijo para coordinar la preparación. Juntos, pueden crear las condiciones para una escolaridad enriquecedora. Las herramientas DYNSEO como COCO le acompañan en el desarrollo de las competencias de su hijo.