In het hectische dagelijks leven van de school, worden pauzes, opvang of recreatie vaak gezien als simpele haakjes, noodzakelijke decompressiemomenten maar losgekoppeld van formeel leren. Bij DYNSEO hebben we een andere kijk op deze waardevolle momenten. We zien ze als een vruchtbare grond, een gouden kans om nieuwsgierigheid te cultiveren, vaardigheden te versterken en elk kind te ondersteunen in zijn ontwikkeling, alles door middel van spel. Het is deze visie die ons heeft geleid tot de ontwikkeling van onze applicaties COCO PENSE en COCO BOUGE, en tot het opzetten van een opleiding voor leerkrachten om hen te ondersteunen bij de uitdagingen van DYS-stoornissen.
We nodigen u uit om samen met ons te verkennen hoe deze vrije momenten kunnen transformeren in "educatieve recreaties", momenten waarop plezier de motor van leren wordt en waar elk kind, ongeacht zijn vaardigheden of moeilijkheden, kan bloeien.
De uitdrukking kan paradoxaal lijken. Is recreatie niet, per definitie, de antithese van schoolwerk? Voor ons is een educatieve recreatie geen verklede lesuur. Het is een benadering die inhoudt dat we, in ongestructureerde tijden, speelse activiteiten aanbieden die een echte pedagogische waarde hebben. Het gaat er niet om "oefeningen te laten maken" aan kinderen, maar om hen toegang te geven tot tools die hun geest en lichaam op een boeiende en vrijwillige manier stimuleren.
Voorbij eenvoudig vermaak
In het digitale tijdperk is het gemakkelijk om bezigheid en stimulatie te verwarren. Een passieve video op een tablet kan een kind zeker bezighouden, maar plaatst het in een consumptieve houding. Een educatieve recreatie daarentegen, moedigt interactie, reflectie en actie aan. Dit is het fundamentele verschil tussen het kijken naar een tekenfilm en het oplossen van een logisch puzzelspel op onze COCO PENSE-app. In het tweede geval is het kind de acteur van zijn vermaak. Het denkt na, probeert, maakt fouten, slaagt. Elke interactie is een micro-kans om te leren.
Het belang van spel in leren
Spel is de natuurlijke taal van het kind. Het is door middel van spel dat het de wereld verkent, zijn grenzen test, sociale en cognitieve vaardigheden ontwikkelt. Spel integreren in het leerproces is als het bouwen van een stevige brug tussen de intrinsieke motivatie van het kind en de pedagogische doelstellingen. Een kind dat speelt, heeft niet het gevoel dat het aan het werk is. De angst voor falen vervaagt, vervangen door de wens om een uitdaging aan te gaan. De concepten die in de klas worden behandeld, of het nu gaat om wiskundige logica, vocabulaire of ruimtelijke oriëntatie, kunnen opnieuw worden bekeken en versterkt in een speelse context, zonder de druk van evaluatie. Spel verankert de kennis op een diepere en duurzamere manier.
Een gestructureerd maar flexibel kader
Een vrije tijd transformeren in een educatieve recreatie betekent niet dat kinderen alleen met tablets worden gelaten. Dit vereist een kader dat door de volwassene is doordacht. Dit kader moet voldoende gestructureerd zijn om de veiligheid en het behalen van de doelstellingen te waarborgen, maar ook flexibel genoeg om ruimte te bieden voor autonomie en keuze. Het kan gaan om het opzetten van "speelhoeken" met tablets waarop onze COCO-applicaties beschikbaar zijn, het organiseren van korte groepssessies met COCO BOUGE om de energie te kanaliseren, of simpelweg de applicatie aan te bieden als een verrijkend alternatief voor meer traditionele activiteiten. De volwassene wordt dan een facilitator, een gids die aanmoedigt en begeleidt, in plaats van een instructeur.
COCO PENSE en COCO BOUGE: onze tools voor actieve en slimme pauzes
Om dit idee van educatieve recreatie te concretiseren, hebben we een duo van complementaire applicaties ontworpen: COCO PENSE voor cognitieve stimulatie en COCO BOUGE voor lichaamsbewustzijn. Deze twee tools zijn ontworpen om intuïtief door kinderen te worden gebruikt, terwijl ze de begeleiders een rijke en relevante pedagogische ondersteuning bieden. Ze zijn de kern van ons voorstel voor slimmere vrije momenten.
COCO PENSE: de neuronen stimuleren terwijl je plezier hebt
COCO PENSE is een verzameling van meer dan 30 educatieve spellen die zijn ontworpen om de essentiële cognitieve functies voor de ontwikkeling van het kind te trainen. Elk spel richt zich op specifieke vaardigheden, maar altijd op een transversale manier.
- Geheugen: paren spellen, sequentieherinnering of visuele herkenning.
- Logica en probleemoplossing: aangepaste sudoku's, logische reeksen, puzzels en raadsels.
- Taal: vocabulaire spellen, geluidsherkenning, spelling of woordvorming.
- Aandacht en concentratie: activiteiten die vragen om gefocust te blijven op een taak, zoals het herkennen van de indringer of het volgen van specifieke instructies.
- Ruimtelijke oriëntatie: doolhoven, spellen voor het reconstrueren van vormen of het positioneren van objecten.
Een van de belangrijkste voordelen van COCO PENSE is de aanpasbaarheid. De moeilijkheidsgraad van de spellen past zich automatisch aan de prestaties van het kind aan. Zo zal een leerling die moeite heeft nooit in een situatie van permanente mislukking worden geplaatst, terwijl een meer gevorderde leerling altijd een uitdaging op zijn niveau zal vinden. Het is een werkelijk inclusieve tool, die iedereen in staat stelt om in zijn eigen tempo vooruitgang te boeken.
COCO BOUGE: lichaam en geest combineren
Wij zijn ervan overtuigd dat een scherpe geest bloeit in een actief lichaam. Leren gebeurt niet alleen in het hoofd; beweging is fundamenteel. COCO BOUGE is onze reactie op de behoefte van kinderen om te bewegen, vooral na lange periodes van zitten in de klas. De applicatie biedt korte, leuke en begeleide fysieke activiteiten aan, vaak projecteerbaar op een muur voor groepspraktijk. Er zijn yogasessies voor kinderen, mime, coördinatiespellen, eenvoudige choreografieën of evenwicht uitdagingen. Deze activiteiten helpen om de energie op een positieve manier te kanaliseren, de concentratie te verbeteren voor de daaropvolgende werktijden, en de lichaamsbewustzijn en algemene motoriek te ontwikkelen.
Een verenigde aanpak voor een globale ontwikkeling
COCO PENSE en COCO BOUGE zijn geen twee geïsoleerde applicaties, maar de twee zijden van dezelfde medaille: die van de harmonieuze ontwikkeling van het kind. Door cognitieve stimulatie en fysieke activiteit te combineren, bieden we een complete oplossing die voldoet aan de fundamentele behoeften van leerlingen. De interface, kleurrijk en geanimeerd door onze mascottes, Coco de aap en zijn vrienden, creëert een boeiende wereld waarin kinderen graag evolueren. Voor leerkrachten en begeleiders biedt een eenvoudig dashboard de mogelijkheid om de vooruitgang van de kinderen op een globale manier te volgen, sterke punten en aandachtspunten te identificeren, zonder dat dit verandert in een formele schoolevaluatie.
COCO implementeren in de buitenschoolse tijd: een praktische gids
Onze visie op educatieve recreatie aannemen is eenvoudiger dan het lijkt. Het gaat vooral om een verandering van perspectief, ondersteund door geschikte tools. Hier zijn enkele ideeën om COCO PENSE en COCO BOUGE concreet in het dagelijks leven van uw instelling te integreren.
Identificeer de juiste momenten
Elke school heeft zijn eigen ritme. De momenten die geschikt zijn voor een educatieve recreatie kunnen variëren:
- De ochtendontvangst: Voor leerlingen die vroeg aankomen, kan het aanbieden van COCO PENSE een uitstekende manier zijn om de dag rustig te beginnen en de neuronen "op te warmen".
- De middagpauze: Na de maaltijd kan een rustige tijd met COCO PENSE of een groepssessie met COCO BOUGE helpen bij de spijsvertering en een serene overgang naar de les hervatten.
- De avondopvang of studietijden: Dit is het ideale moment om onze applicaties aan te bieden. Ze bieden een gestructureerd en voordelig alternatief voor minder begeleide vrije spellen.
- Specifieke workshops: In het kader van Aanvullende Pedagogische Activiteiten (APA) of ondersteunende workshops kan COCO een keuzehulpmiddel worden om specifieke vaardigheden op een speelse manier te ontwikkelen.
Organiseer de ruimte en het materiaal
De implementatie vereist geen enorme investeringen. Een paar tablets zijn voldoende om een COCO PENSE-punt te creëren. Voor COCO BOUGE kan een eenvoudige computer die is aangesloten op een projector of groot scherm een sessie voor een hele groep faciliteren. Denk aan koptelefoons voor individuele activiteiten om een rustige sfeer te behouden voor degenen die iets anders doen. Het idee is om een geïdentificeerde, toegankelijke en aantrekkelijke ruimte te creëren, waar het kind weet dat het een activiteit kan vinden die zowel leuk als slim is.
De rol van de volwassene: animator in plaats van leraar
We herhalen het, de volwassene verandert van hoed tijdens deze momenten. Hij of zij is er niet meer om een concept "te onderwijzen", maar om een ervaring "te animeren". Zijn of haar rol is om de activiteit in te voeren, de regels indien nodig uit te leggen, de kinderen aan te moedigen, hen te helpen bij technische blokkades en vooral, te observeren. Het is in deze houding van welwillende observatie dat een ongelooflijke kans schuilt: die om elk kind beter te leren kennen en eventuele moeilijkheden te ontdekken.
Een belangrijke uitdaging: het herkennen en begeleiden van DYS-stoornissen
Speeltijden zijn een geweldig observatorium voor de ontwikkeling van het kind. Vrij van schooldruk onthult de leerling zijn sterke punten, maar ook zijn kwetsbaarheden, op een meer natuurlijke manier. Dit is waar onze tools en onze expertise een extra dimensie krijgen, door ondersteuning te bieden voor de identificatie en begeleiding van leerlingen met specifieke leerstoornissen, algemeen bekend als DYS-stoornissen.
Wanneer spel een onthuller wordt
Een kind dat herhaaldelijk moeite heeft met sommige van onze cognitieve spellen is niet gewoon "minder goed". Deze moeilijkheden kunnen de eerste tekenen zijn, de discrete aanwijzingen van een onderliggend probleem. De applicatie fungeert dan als een welwillend zeef.
- Een leerling die systematisch vastloopt op spellen voor geluids- of letterherkenning, kan tekenen van dyslexie vertonen.
- Voortdurende moeilijkheden in spellen voor ruimtelijke oriëntatie, puzzels of visueel-motorische coördinatie kunnen wijzen op een vermoeden van dyspraxie of dysgraphie.
- Een grote moeite om logische sequenties te volgen of om met hoeveelheden om te gaan, kan een indicator zijn van dyscalculie.
COCO stelt geen diagnose. Het is een pre-identificatietool die de leraar in staat stelt zijn observaties te objectiveren. Bij herhaalde moeilijkheden kan hij of zij gemakkelijker de ouders en het Netwerk van Gespecialiseerde Hulp aan Leerlingen in Moeilijkheden (RASED) waarschuwen voor een grondige evaluatie.
COCO, een bondgenoot voor leerlingen met specifieke behoeften
Voor kinderen die al gediagnosticeerd zijn met DYS, blijken onze applicaties waardevolle bondgenoten te zijn. Hun ontwerp voldoet aan verschillende van hun specifieke behoeften:
- Taakdecompositie: Elk spel heeft een duidelijk doel en eenvoudige stappen.
- Positieve versterking: De speelse omgeving, de aanmoedigingen en de virtuele beloningen houden de motivatie hoog.
- Multi-sensorische benadering: De spellen vragen zowel de zicht- als gehoorszin, wat het begrip kan vergemakkelijken.
- Aanpasbaarheid: Het progressieve moeilijkheidsniveau voorkomt frustratie en helpt bij het opbouwen van zelfvertrouwen.
Door COCO te gebruiken, kunnen deze leerlingen werken aan hun tekortkomingen in cognitieve functies in een veilige omgeving, wat positieve gevolgen kan hebben voor hun leerprocessen in de klas.
Opleiden om beter te handelen: ons traject voor basisschoolleerkrachten
Het observeren van moeilijkheden is één ding. Weten hoe daarop te reageren is iets anders. Bewust dat leerkrachten aan de frontlinie staan maar vaak hulpeloos zijn tegenover de complexiteit van DYS-stoornissen, hebben we een specifieke opleiding ontwikkeld: "DYS-stoornissen identificeren en begeleiden in de basisschool". Want voor ons zou het aanbieden van de tool zonder gebruiksaanwijzing een onvolledige aanpak zijn.
Waarom is een specifieke opleiding essentieel?
DYS-stoornissen treffen bijna 10% van de leerlingen. Dit is geen marginaal fenomeen. Toch wordt dit onderwerp in de initiële opleiding van leerkrachten zelden grondig en praktisch behandeld. Onze opleiding is bedoeld om deze leemte op te vullen. Het doel is niet om leerkrachten te transformeren in logopedisten of psychomotorische therapeuten, maar om hen een kompas te geven om in deze wereld te navigeren. Het biedt hen de theoretische kennis en praktische strategieën om deze leerlingen beter te begrijpen, te herkennen en dagelijks te begeleiden.
De inhoud van onze opleiding "DYS-stoornissen identificeren en begeleiden"
Ons opleidingsprogramma is ontworpen om direct toepasbaar te zijn in de klas. Het is opgebouwd rond verschillende sleutelmodules die een solide en geleidelijke competentie opbouwen:
- Begrijpen van DYS-stoornissen: Wat zijn dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysfasie, ADHD? We ontleden de misvattingen en leggen de neurocognitieve mechanismen op een toegankelijke manier uit.
- De waarschuwingssignalen herkennen: We leren leerkrachten hun blik te scherpen. Welke gedragingen in de klas, in schriften, of zelfs tijdens educatieve recreaties met COCO, moeten hun aandacht trekken?
- De pedagogie aanpassen: Dit is de kern van de opleiding. We delen tientallen concrete en gemakkelijk te implementeren aanpassingen: het aanpassen van lesmaterialen, het gebruik van kleurcodes, het aanbieden van mondelinge instructies, het opdelen van het werk, en natuurlijk, het verstandig integreren van digitale tools zoals de onze.
- Effectief samenwerken: Het begeleiden van een DYS-leerling is teamwork. Deze module biedt sleutels om te communiceren met ouders, samen te werken met gezondheidsprofessionals (logopedist, ergotherapeut...) en een relevant Persoonlijk Begeleidingsplan (PAP) op te stellen.
Van theorie naar praktijk: een brug tussen kennis en actie
Onze opleiding is een echte brug tussen de kennis van stoornissen en de dagelijkse pedagogische actie. Het stelt leerkrachten in staat om niet alleen onze tools zoals COCO beter te gebruiken voor identificatie en training, maar vooral om hun klas te transformeren in een inclusievere en zorgzamere omgeving voor alle leerlingen.
Concluderend is onze aanpak globaal. We geloven sterk dat vrije momenten op school een onbenutte hulpbron zijn die, goed gebruikt, het verschil kan maken voor veel leerlingen. Met onze applicaties COCO PENSE en COCO BOUGE bieden we de tools om van elke pauze een kans te maken om te leren terwijl je plezier hebt. Met onze opleiding over DYS-stoornissen geven we leerkrachten de sleutels zodat deze kans toegankelijk is voor iedereen, inclusief en vooral voor degenen die het het meest nodig hebben. Het transformeren van recreatie is voor ons bijdragen aan de opbouw van een school die aandachtiger, rechtvaardiger en effectiever is.
Het artikel "COCO in educatieve recreatie: vrije momenten transformeren in leerkansen" belicht het belang van het transformeren van pauzemomenten in verrijkende leermogelijkheden voor kinderen. In dit opzicht is het interessant om een gerelateerd artikel te raadplegen dat praktische tips biedt om de concentratie van kinderen te verbeteren. Inderdaad, het artikel 9 tips om een kind te helpen zich te concentreren biedt waardevolle tips om kinderen te helpen hun aandacht vast te houden, wat essentieel is om het meeste uit educatieve activiteiten tijdens recreaties te halen. Deze tips kunnen worden geïntegreerd in de spellen en activiteiten die door COCO worden aangeboden, waardoor de educatieve impact van deze ontspanningsmomenten wordt gemaximaliseerd.