Quais são os principais fatores que influenciam a linguagem na síndrome de Down?

Os fatores incluem aspectos anatômicos (hipotonia muscular, macroglossia relativa, palato estreito), sensoriais (otites frequentes, perda auditiva em 50-80% dos casos), cognitivos (deficiência intelectual variável, dificuldades de memória verbal) e motoras (apraxia da fala, dificuldades de coordenação).

Quais são as principais forças na comunicação de pessoas com síndrome de Down?

As principais forças incluem a compreensão do vocabulário e a comunicação não-verbal através de gestos e expressões faciais, que são habilidades relativamente preservadas nesta população.

Quais são as principais dificuldades de linguagem na síndrome de Down?

As principais dificuldades incluem a expressão verbal e a articulação, representando os aspectos mais desafiadores da comunicação para pessoas com trissomia 21.

Por que o acompanhamento fonoaudiológico é importante na síndrome de Down?

O acompanhamento fonoaudiológico precoce e prolongado melhora significativamente as competências comunicativas das pessoas com síndrome de Down, ajudando a desenvolver suas habilidades de comunicação e superar as dificuldades específicas.

Que tipo de recursos são utilizados no acompanhamento fonoaudiológico?

São utilizados materiais visuais, ferramentas de comunicação adaptadas e exercícios específicos para atender às necessidades particulares de cada pessoa com síndrome de Down.

síndrome de down (trisomia 21): acompanhamento fonoaudiológico

Q: O que é a síndrome de Down e qual sua relação com a linguagem?

A síndrome de Down (trissomia 21) é a causa genética mais frequente de deficiência intelectual. As pessoas portadoras apresentam um perfil linguístico específico com forças na comunicação social e compreensão, mas dificuldades na expressão, articulação e morfossintaxe.

4.6/5 - (33 votes)

Síndrome de Down (Trissomia 21): acompanhamento fonoaudiológico

O síndrome de Down (trissomia 21) é a causa genética mais frequente de deficiência intelectual. As pessoas portadoras apresentam um perfil linguístico específico com forças (comunicação social, compreensão) e dificuldades (expressão, articulação, morfossintaxe). O acompanhamento fonoaudiológico precoce e prolongado melhora significativamente as competências comunicativas.

💛 Recursos para o acompanhamento

Materiais visuais, ferramentas de comunicação, exercícios adaptados

Acessar as ferramentas →

Perfil linguístico específico

Pessoas com trissomia 21 apresentam um perfil linguístico característico, com uma dissociação entre compreensão (relativamente preservada) e expressão (mais difícil). Esse perfil está relacionado a fatores anatômicos, cognitivos e sensoriais.

Fatores que influenciam a linguagem

Anatômicos: hipotonia muscular, macroglossia relativa, palato estreito, particularidades dentárias
Sensoriais: otites frequentes, perda auditiva (50-80% dos casos), distúrbios visuais
Cognitivos: deficiência intelectual variável, dificuldades de memória verbal de curto prazo
Motoras: apraxia da fala frequente, dificuldades de coordenação

Forças e dificuldades

Forças	Dificuldades
Compreensão do vocabulário	Expressão verbal
Comunicação não-verbal (gestos, expressões)	Articulação, inteligibilidade
Competências sociais, vontade de comunicar	Morfossintaxe, frases complexas
Memória visual	Memória auditiva de curto prazo
Aprendizado por imitação	Processamento auditivo rápido
Leitura (às vezes)	Consciência fonológica

Desenvolvimento da linguagem

O desenvolvimento linguístico segue as mesmas etapas que nas crianças típicas, mas com um ritmo mais lento e um desvio crescente com a idade.

Etapas-chave

Balbucio: atrasado, geralmente por volta de 9-12 meses (vs 6-8 meses)
Primeiras palavras: por volta de 18-24 meses em média (grande variabilidade)
Combinações de palavras: por volta de 3-4 anos
Frases: desenvolvimento lento, frequentemente frases simples

💡 A importância dos sinais

Os gestos e sinais (provenientes da LSF ou Makaton) são particularmente benéficos para crianças com trissomia 21. Eles exploram suas forças visuais, apoiam a comunicação enquanto aguardam o desenvolvimento da linguagem oral, e não atrasam o surgimento da fala (pelo contrário, facilitam).

Oralidade e alimentação

A hipotonia e as particularidades anatômicas podem levar a dificuldades de alimentação desde o nascimento:

Sucção fraca no recém-nascido
Mastigação difícil (hipotonia, coordenação)
Deglutição às vezes imatura
Salivação relacionada à hipotonia labial

O acompanhamento da oralidade faz parte do atendimento fonoaudiológico precoce.

Intervenção fonoaudiológica

Precoce

A intervenção fonoaudiológica deve começar desde os primeiros meses de vida: orientação parental, estimulação da oralidade, despertar para a comunicação. Quanto mais precoce for o atendimento, melhores serão os resultados.

Eixos de trabalho

Comunicação precoce: atenção conjunta, turnos de fala, imitação, gestos comunicativos, sinais.

Oralidade: alimentação, tônus oro-facial, sensibilidade, praxias.

Linguagem oral: vocabulário (com suporte visual), morfossintaxe, narração.

Articulação e fala: inteligibilidade, ritmo, prosódia. Atenção à apraxia frequente.

Linguagem escrita: a leitura pode ser um ponto de apoio para a linguagem oral (método global, depois analítico).

Adaptações pedagógicas

Materiais visuais sistemáticos: imagens, pictogramas, sinais
Instruções curtas e concretas
Repetição e rotina
Manipulação e aprendizado ativo
Tempo de latência: dar tempo para responder
Reforço positivo

Nossos ferramentas para download

💬 Pictogramas de comunicação

Banco de pictogramas para apoiar a comunicação.

Baixar

📅 Horário visual

Para estruturar o dia e as atividades.

Baixar

🖼️ Imagens do cotidiano

Imagens para desenvolver o vocabulário.

Baixar

👅 Praxies buco-faciais

Exercícios para o tônus oro-facial.

Baixar

Perguntas frequentes

📌 O uso de sinais atrasa a fala?

Não, pelo contrário. As pesquisas mostram que os sinais facilitam o surgimento da linguagem oral em crianças com trissomia 21. Eles permitem comunicar enquanto a fala se desenvolve, reduzem a frustração e servem como um "ponte" para a linguagem oral. As crianças abandonam naturalmente os sinais quando conseguem se expressar verbalmente.

📌 Até quando continuar a fonoaudiologia?

O acompanhamento fonoaudiológico pode ser benéfico durante toda a vida, com objetivos adaptados a cada etapa: comunicação precoce, linguagem oral, leitura, manutenção das aquisições, comunicação profissional... A intensidade varia conforme os períodos e as necessidades. Mesmo na idade adulta, progressos são possíveis.

📌 Pessoas com trissomia 21 podem aprender a ler?

Sim, muitas pessoas com trissomia 21 aprendem a ler, às vezes com um bom nível. A leitura pode até ser um ponto de apoio para a linguagem oral (as palavras escritas são estáveis, ao contrário das palavras ouvidas). Uma abordagem que combina método global e analítico, com muitos suportes visuais, traz bons resultados.