Temps verbaux et conjugaison : guide orthophonique
La maîtrise des temps verbaux et de la conjugaison est un aspect essentiel de la morphosyntaxe. Elle permet d'exprimer le temps, l'aspect et le mode des actions. Les difficultés de conjugaison sont fréquentes dans les troubles du langage et peuvent persister longtemps. Ce guide présente le développement normal et les stratégies de rééducation.
Développement de la conjugaison
| Âge | Acquisitions |
|---|---|
| 2-3 ans | Présent, impératif, quelques verbes au passé composé |
| 3-4 ans | Passé composé généralisé, futur proche (je vais manger) |
| 4-5 ans | Imparfait (pour le récit), surgénéralisations ("il a prendu") |
| 5-6 ans | Futur simple, conditionnel émergent |
| 6+ ans | Consolidation, subjonctif, passé simple (écrit) |
💡 Les surgénéralisations sont normales
Les erreurs comme "il a prendu" ou "ils sontaient" sont normales jusqu'à 5-6 ans. Elles montrent que l'enfant a compris les règles et les applique, même aux exceptions. Ces erreurs disparaissent progressivement.
Difficultés avec les temps verbaux
Omissions : auxiliaires absents ("il parti" au lieu de "il est parti").
Erreurs de flexion : mauvaises terminaisons ("je mangeons").
Surgénéralisations persistantes : au-delà de l'âge normal.
Confusion des temps : mélange passé/présent/futur.
Évitement : utilisation exclusive du présent.
Évaluation
Épreuves de production de formes verbales, complétion de phrases, récit (analyse des temps utilisés), compréhension des temps (montrer l'image correspondant à "il mangera" vs "il a mangé").
Intervention orthophonique
Opposition des temps : travailler par contrastes (hier/maintenant/demain).
Supports visuels : ligne du temps, pictogrammes de temps.
Verbes fréquents d'abord : être, avoir, aller, faire, dire, venir.
Un temps à la fois : maîtriser un temps avant de passer au suivant.
Contextes significatifs : récit, description d'images séquentielles.
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Questions fréquentes
Non, c'est normal. Ces surgénéralisations montrent que l'enfant applique les règles qu'il a apprises. Il apprendra progressivement les exceptions. Vous pouvez simplement reformuler ("Oui, il a pris") sans demander de répéter.
L'exposition répétée est clé. Utilisez les verbes irréguliers fréquemment dans vos échanges, reformulez les erreurs, lisez des histoires. Ces verbes s'apprennent par mémorisation, pas par application de règles.