心理运动治疗师在唐氏综合症儿童发展中的角色

目录

1. 什么是心理运动治疗师？

2. 为什么心理运动学对唐氏综合症至关重要？

3. 治疗目标

4. 治疗课程的进行

5. 心理运动治疗师与家庭的合作

6. 何时开始以及频率？

什么是心理运动治疗师？ {#definition}

定义

心理运动治疗师是由国家认证的辅助健康专业人士（心理运动学学位，三年学习）。

他们的领域：运动功能与心理功能之间的互动。他们致力于身体与精神之间的联系。

与其他专业人士的区别

心理运动治疗师与物理治疗师：

• 物理治疗师：功能康复（肌肉、关节、创伤后）
• 心理运动治疗师：整体发展（运动技能 + 认知 + 情感）

心理运动治疗师与职业治疗师：

• 职业治疗师：日常活动的自主性（穿衣、吃饭、写字）
• 心理运动治疗师：心理运动功能的发展（肌张力、平衡、协调、身体图式）

互为补充，而非竞争。唐氏综合症儿童可以从三者中受益。

干预领域

心理运动治疗师的工作内容：

• 肌肉张力
• 平衡与协调
• 身体图式（对身体的认知）
• 空间与时间的定向
• 精细与整体运动技能
• 侧化
• 书写准备（书写运动）
• 通过身体调节情绪
• 自信心

为什么心理运动学对唐氏综合症至关重要？ {#pourquoi-essentiel}

唐氏综合症的运动特征

肌肉低张力：

肌肉“松弛”，缺乏张力。

后果：运动技能的获得延迟（抬头、坐、走），快速疲劳，姿势不良。

韧带松弛：

关节过于灵活，超伸展。

后果：不稳定，受伤风险，平衡困难。

运动延迟：

大约在2-3岁时走路（而不是12-15个月），协调困难。

精细运动困难：

小物体的操作、写字、扣扣子。

身体图式障碍：

难以认识自己的身体、限制和在空间中的位置。

心理运动学的帮助

增强肌肉张力：逐步练习以“唤醒”肌肉。

改善平衡与协调：障碍课程、平衡游戏。

发展身体图式：对身体及其部位的意识。

刺激精细运动技能：操作、手指游戏。

促进自主性：通过运动进步（独立穿衣、吃饭）。

建立自信心：“我可以移动、跳跃、攀爬。我能做到！”

情绪调节：通过运动、呼吸来缓解紧张。

治疗目标 {#objectifs}

总体目标

1. 改善肌肉张力

2. 发展运动技能（整体与精细）

3. 改善平衡与协调

4. 建立身体意识

5. 促进自主性

6. 提高自信心

按年龄划分的目标

婴儿（0-2岁）：

幼儿（2-6岁）：

儿童（6-12岁）：

青少年与成人：

个性化目标

每个孩子都是独特的。心理运动治疗师在初步评估后制定个性化治疗计划。

具体目标示例：

治疗课程的进行 {#deroulement}

初步心理运动评估

第一步：全面评估（1-2次课程）。

心理运动治疗师评估：

工具：标准化测试、观察、物体操作、运动课程。

结果：一份报告，包括优势、困难和治疗目标。

与父母、医生及其他专业人士共享（需父母同意）。

每周治疗课程

时长：30-45分钟（根据儿童的年龄和注意力）。

频率：通常每周一次（如有强烈需求，有时可增加到两次）。

地点：私人诊所、医院、心理医疗中心，有时在家中进行。

典型课程的进行

1. 欢迎（5分钟）：

开始仪式（歌曲、安静游戏），建立信任。

2. 热身（5分钟）：

轻柔运动、拉伸、呼吸。

3. 目标活动（20-30分钟）：

根据目标进行练习。

活动示例：

针对肌肉张力：

针对平衡：

针对协调：

针对精细运动技能：

针对身体意识：

4. 放松（5分钟）：

放松、呼吸、轻柔按摩、讲故事。

5. 与家长讨论：

简短讨论课程内容，提供家庭建议。

游戏化方法

课程始终是有趣的。

孩子在玩耍、享受，他们并不知道自己在“工作”。

多样的材料：球、圈、隧道、垫子、木梁、感官游戏、乐器、玩偶等。

根据孩子的水平和兴趣进行调整。

心理运动治疗师与家庭的合作 {#collaboration}

定期沟通

心理运动治疗师分享：

沟通手册或通过电子邮件/电话交流。

在家中的练习

心理运动治疗师可以建议简单的练习，每天进行（5-10分钟）。

示例：

每天重复 = 巩固进展。

日常建议

环境调整：

鼓励：

重视努力和小进步。

有益的活动：

与其他专业人士的协调

心理运动治疗师在网络中工作：言语治疗师、职业治疗师、教师、医生。

协调会议（学校的ESS，CAMSP/SESSAD的会议）。

护理的一致性 = 更好的结果。

何时开始以及频率？ {#when-frequency}

何时开始？

越早越好。

在有显著肌肉低张力的情况下，从出生几个月后开始。

通常，跟踪从6个月到1岁开始。

为什么要早？

永远不会太晚：即使在青少年或成人期，仍然可能取得进展。

频率？

标准：每周1次课程。

如有强烈需求（显著延迟）：每周2次课程。

如需保持已获得的技能（青少年/成人）：每两周1次或每月1次课程。

跟踪的持续时间

根据需求而异。

通常，持续数年（整个儿童期）。

定期重新评估（每6个月到1年）：评估、调整目标。

如已达到目标且自主性足够，可以停止。

如果出现新的困难（例如：青少年、准备运动），可以重新开始。

报销

在私人诊所：

在机构（CAMSP、SESSAD、医院）：

可能的帮助：残疾补偿金（PCH）可以资助私人课程，如果需求被认可（MDPH申请）。

预期的益处

运动进展

认知进展

情感和社会进展

独立性

家长的见证

“多亏了心理运动学，我的儿子在2岁半时走路。现在5岁，他能跑、跳、骑自行车。我一开始不相信。”

“课程确实改善了他的平衡。他摔倒的次数少多了，更自信。”

“她喜欢这些课程。对她来说，这是一场游戏。但我看到她在精细运动技能上的进步，她现在可以剪纸和串珠了。”

结论：不可或缺的盟友

心理运动治疗师是支持唐氏综合症儿童的关键专业人士。通过有趣、适合且定期的课程，他们帮助儿童发展运动技能，更好地理解自己的身体，获得独立性和自信心。益处是显而易见的、可衡量的，并对日常生活产生积极影响。

成功支持的关键：

1. 尽早开始（尽可能早）

2. 规律性（每周1次课程）

3. 家庭与心理运动治疗师之间的合作（家庭练习、沟通）

4. 与其他专业人士的协调

5. 耐心和重视进展

如果您还没有这样做，请咨询心理运动治疗师。您的孩子将长期受益。身体是他们探索世界、学习和成长的工具。帮助他们掌握、增强并将其变为盟友。

DYNSEO的资源以补充心理运动学：

运动中的身体是清醒的大脑。为您的孩子提供心理运动治疗师的支持。他们的进步将令您惊讶。