自闭症儿童小组管理：为机构教育工作者提供的培训
有效引导和支持需求多样的儿童小组的具体策略
引导自闭症儿童小组对教育工作者来说是一个特别的挑战。每个孩子都有自己的特点、需求和反应，对一个有效的方法可能对另一个孩子不适用。沟通困难、感官特性和每个人对可预见性的需求在小组动态中交织在一起。专门的培训使教育工作者能够获得有效管理这些复杂情况所需的策略。
小组管理的特定挑战
管理自闭症儿童小组与管理神经典型儿童小组根本不同。自闭症儿童通常难以理解小组的隐含规则，等待轮流和分享成人的注意力。小组活动中的过渡频繁，是关键时刻。如果一个孩子发生危机，情感传染可能迅速改变小组的氛围。
推荐的成人/儿童比例
理想的最大小组规模
与准备不足的过渡相关的事件
了解小组中的每个孩子
有效的小组管理的第一步是充分了解每个孩子：他们的沟通方式、理解水平、感官特性、兴趣、压力信号和调节策略。每个孩子的综合档案，供所有成人访问，可以保持这种共享的知识。
个人档案表
为每个孩子记录：语言水平和首选沟通方式、指令理解水平、感官特性（什么使他们平静/什么让他们不安）、兴趣和动机、警报信号（压力的前兆）、有效的调节策略、需要避免强化的行为。该档案是团队的重要工具。
结构化空间和时间
空间组织
空间应清晰划分为具有可识别功能的区域：集体活动区、个人工作区、聚集区、撤退区。这种视觉结构帮助儿童理解每个空间中期望的行为。地面标记、活动隔断和划定的角落有助于这种清晰度。
集体视觉时间表
定期展示和查看的集体视觉时间表使所有人都知道接下来会发生什么。为需要的儿童提供个体时间表以补充这一支持。在每次过渡前参考时间表有助于儿童预见变化。
COCO：小组活动工具
DYNSEO的COCO PENSE和COCO BOUGE程序可以在小组中使用，进行适当调整。每个孩子可以在自己的水平上进行认知游戏。COCO BOUGE的主动休息可以集体进行，创造一个有趣的分享时刻。这是平板电脑活动时间的结构性支持。
发现COCO管理过渡
过渡是小组管理中风险最高的时刻。准备每次过渡（通知、逐步警告、明确信号）、使用固定的仪式和为等待时间安排活动可以大大减少困难。对最困难的儿童进行身体陪伴可能是必要的。
- 提前宣布过渡（5-10分钟）
- 提醒接下来在时间表上的内容
- 使用固定信号（歌曲、铃声、计时器）
- 给予逐步警告（5分钟、2分钟、现在）
- 提供过渡活动（歌曲、童谣）
- 身体陪伴需要帮助的儿童
- 表扬成功的过渡
引导集体活动
小组活动必须根据所有儿童的能力进行调整，具有不同的难度水平。指令简短、具体，并配有演示和视觉支持。教育工作者逐个检查理解情况。活动时间短，休息频繁。
“小组管理培训让我豁然开朗。我学会了预见、结构化和差异化。现在的日子流畅得多，孩子们也更安宁。改变最大的是我准备过渡的方式：一切都在这里。”
💡 补充资源
DYNSEO自闭症儿童陪伴指南提供可在小组中应用的策略。对于也接待成人的机构，成人自闭症陪伴指南补充了这些资源。
结论：一种可获得的技能
管理自闭症儿童小组是一项复杂的技能，需要专门的培训和实践。了解每个孩子、结构化环境、准备过渡、差异化活动是成功小组陪伴的关键。像COCO这样的工具和DYNSEO的培训帮助教育工作者提升技能。