Compréhension écrite : guide complet pour orthophonistes
La compréhension écrite est l'objectif final de la lecture : lire pour comprendre. Elle mobilise à la fois les compétences de décodage, le vocabulaire, les connaissances générales et les capacités inférentielles. Certains enfants décodent correctement mais peinent à comprendre ce qu'ils lisent. Ce guide présente les processus de compréhension et les stratégies d'intervention.
📖 Ressources pour la compréhension écrite
Textes avec questions, stratégies de lecture, exercices d'inférences
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Processus de compréhension écrite
Comprendre un texte implique de construire une représentation mentale cohérente du contenu. Cela nécessite :
- Décodage fluent : lire les mots sans effort
- Vocabulaire : connaître le sens des mots
- Syntaxe : comprendre la structure des phrases
- Inférences : déduire ce qui n'est pas explicite
- Connaissances générales : activer les schémas pertinents
- Autocontrôle : surveiller sa propre compréhension
Difficultés de compréhension
Profils de difficultés
- Problème de décodage : la lecture laborieuse empêche la compréhension
- Problème de compréhension pure : décodage correct mais difficulté à construire le sens
- Problème mixte : les deux difficultés
Causes possibles
- Vocabulaire insuffisant
- Difficultés de compréhension orale (base du langage écrit)
- Difficultés inférentielles
- Mémoire de travail limitée
- Manque de connaissances sur le sujet
- Absence de stratégies de lecture active
Évaluation
- Compréhension orale : vérifier la base langagière
- Fluence de lecture : le décodage est-il suffisant ?
- Questions littérales : information explicite dans le texte
- Questions inférentielles : information à déduire
- Rappel du texte : raconter ce qu'on a lu
Stratégies d'intervention
💡 Stratégies de lecture active
- Avant : activer les connaissances, anticiper, se fixer un objectif
- Pendant : visualiser, se poser des questions, faire des liens
- Après : résumer, réagir, évaluer sa compréhension
Axes de travail
- Vocabulaire : enrichir le lexique
- Inférences : entraînement explicite
- Structure du texte : identifier les informations importantes
- Métacognition : surveiller sa compréhension, relire si nécessaire
- Visualisation : se faire un film mental
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Questions fréquentes
C'est le profil du "bon décodeur faible compreneur". Les causes peuvent être : vocabulaire insuffisant, difficultés inférentielles, manque de connaissances générales, difficulté de compréhension orale sous-jacente, ou absence de stratégies de lecture active. Un bilan orthophonique identifiera la cause.
Si le décodage est laborieux, il faut d'abord le fluidifier car il "bloque" la compréhension. Mais on peut travailler la compréhension orale en parallèle (textes lus à l'enfant). Quand le décodage est fluent, on travaille la compréhension écrite spécifiquement.