Le cube harmonique (C.H) dans sa version initiale papier, conçu et élaboré des 1992 par R. Forestier est modernisé en 2015 (CH2) avec l’aide d’A. Berthier et G. Maurin pour les applications thérapeutiques et pédagogiques et de A. Thésée et J. Richer pour la réalisation technique.
Le CH2 répond à un usage personnel, éducatif ou thérapeutique. Il fait un état de l’expression émotionnelle d’une personne. L’expression, la communication, la relation et l’état existentiel sont concernés. L’Art, privilégié dans ces domaines, est le support des cotations. La science de référence est l’épistémologie artistique.
Exploitées pour un bilan, les passations d’une même personne doivent s’effectuer à des jours différents, et associer les aspects passifs (bibliothèque prédéfinie) et actifs (photographie de ses productions) pour une utilisation du CH2 comme processeur expressif.
Le CH2 présente 3 parties principales.
- D’abord une présentation de la personne avec une partie confidentielle pour un thérapeute.
- Ensuite deux séries d’exercices, la première ludique, pour découvrir l’outil et une expression initiale de la personne. La seconde, limitée dans les propositions, l’incite à affirmer ses choix. Des questions ciblées sur le gout (B1), le style (B2), l’engagement (B3) sollicitent le plaisir, le savoir-faire et l’intérêt. Elles sont adaptables au gré des utilisateurs et des techniques artistiques. Elles relèvent de sites d’actions susceptibles d’une mise en œuvre sanitaire par une stratégie thérapeutique personnalisée. Pour le beau (B1) sont impliqués l’affirmation et la sensibilité de la personne, pour le Bien (B2) sont impliqués la confiance et les capacités motrices, pour le Bon (B3) sont impliqués la considération l’élan existentiel et la tonicité. Les réponses font l’objet de cotations adaptées aux publics.
- Une troisième partie est l’exploitation des données dans des graphiques analytiques. Des histogrammes révèlent les tendances personnelles, ponctuelles alors que les courbes se référent au déroulé temporel des passations avec les éventuelles incidences de la vie quotidienne. L’évolution est observable.
Rapporté aux observations pluridisciplinaires, complété par le regard de la personne sur son état général (QM), le CH2 est un complément intéressant pour déterminer des indications et des stratégies thérapeutiques ou des activités et exercices éducatifs personnalisés.
La forme cubique est un repère et non un objectif. Il s’agit ici de mettre l’objectivité d’une évaluation au service de la subjectivité d’une personne.
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Bibliographie sommaire :
- Concept: R.Forestier « L’Intimité du rapport entre l’Art et l’humanité »
Lien http://art-therapie-tours.net/wp-content/uploads/2019/04/Art-et-Humanit%C3%A9-Richard-Forestier.pdf
- Pratique: A.Berthier, G.Maurin Gignoux « l’exploitation des outils d’évaluation à des fins pédagogiques auprès d’enfants handicapés moteurs. in Art thérapie (ed. pufr) p105-116
- Exercices: R.Forestier « Le métier d’art thérapeute » (Ed FAVRE) p. 297-333
« Tout savoir sur la musicothérapie » (Ed FAVRE) p. 192-322
- Dictionnaire: CESAM (afratapem) « Dictionnaire raisonné de l’Art en médecine » (ed FAVRE)
