Im hektischen Alltag des Schullebens werden Pausen, Betreuungszeiten oder Freizeit oft als bloße Klammern wahrgenommen, als notwendige Momente der Entspannung, die von den formalen Lernprozessen getrennt sind. Bei DYNSEO sehen wir diese kostbaren Augenblicke anders. Wir betrachten sie als fruchtbaren Boden, als goldene Gelegenheit, Neugier zu wecken, Fähigkeiten zu stärken und jedes Kind in seiner Entwicklung zu unterstützen – alles durch Spiel. Diese Vision hat uns dazu geführt, unsere Anwendungen COCO PENSE und COCO BOUGE zu entwickeln und eine Schulung für Lehrer zu gestalten, um sie im Umgang mit den Herausforderungen von DYS-Störungen zu unterstützen.
Wir laden Sie ein, mit uns zu erkunden, wie diese freien Zeiten sich in "pädagogische Pausen" verwandeln können, Momente, in denen Spaß der Motor des Lernens wird und jedes Kind, unabhängig von seinen Stärken oder Schwächen, aufblühen kann.
Der Ausdruck mag paradox erscheinen. Ist die Pause nicht per Definition die Antithese zur schulischen Arbeit? Für uns ist eine pädagogische Pause keine verkleidete Unterrichtsstunde. Es ist ein Ansatz, der darauf abzielt, in unstrukturierten Zeiten spielerische Aktivitäten anzubieten, die einen echten pädagogischen Wert haben. Es geht nicht darum, den Kindern "Übungen zu geben", sondern ihnen Zugang zu Werkzeugen zu verschaffen, die ihren Geist und Körper auf ansprechende und freiwillige Weise stimulieren.
Über bloße Unterhaltung hinaus
In der digitalen Ära ist es leicht, Beschäftigung mit Stimulation zu verwechseln. Ein passives Video auf einem Tablet kann ein Kind zwar beschäftigen, versetzt es aber in eine Konsumhaltung. Eine pädagogische Pause hingegen fördert Interaktion, Reflexion und Handlung. Das ist der grundlegende Unterschied zwischen dem Anschauen eines Zeichentrickfilms und dem Lösen eines logischen Puzzles in unserer Anwendung COCO PENSE. Im zweiten Fall ist das Kind Akteur seiner Unterhaltung. Es denkt nach, probiert aus, macht Fehler, hat Erfolg. Jede Interaktion ist eine Mikro-Gelegenheit zum Lernen.
Die Bedeutung des Spiels im Lernen
Das Spiel ist die natürliche Sprache des Kindes. Durch das Spiel erkundet es die Welt, testet seine Grenzen und entwickelt seine sozialen und kognitiven Fähigkeiten. Das Spiel in den Lernprozess zu integrieren, ist wie eine solide Brücke zwischen der intrinsischen Motivation des Kindes und den pädagogischen Zielen zu bauen. Ein Kind, das spielt, hat nicht das Gefühl, zu arbeiten. Die Angst vor dem Scheitern schwindet, ersetzt durch den Wunsch, eine Herausforderung anzunehmen. Die in der Klasse behandelten Konzepte, sei es mathematische Logik, Wortschatz oder räumliches Vorstellungsvermögen, können in einem spielerischen Kontext neu besucht und gefestigt werden, ohne den Druck der Bewertung. Das Spiel verankert das Wissen tiefer und nachhaltiger.
Ein strukturierter, aber flexibler Rahmen
Ein freies Zeitfenster in eine pädagogische Pause zu verwandeln, bedeutet nicht, die Kinder mit Tablets allein zu lassen. Es erfordert einen von Erwachsenen durchdachten Rahmen. Dieser Rahmen muss ausreichend strukturiert sein, um Sicherheit und das Erreichen der Ziele zu gewährleisten, aber auch flexibel genug, um Autonomie und Wahlmöglichkeiten zu ermöglichen. Es kann darum gehen, "Spielbereiche" mit Tablets einzurichten, auf denen unsere COCO-Anwendungen verfügbar sind, kurze Gruppensitzungen mit COCO BOUGE zu organisieren, um die Energie zu kanalisieren, oder einfach die Anwendung als bereichernde Alternative zu traditionelleren Aktivitäten anzubieten. Der Erwachsene wird dann zu einem Facilitator, einem Guide, der ermutigt und begleitet, anstatt ein Lehrer zu sein.
COCO PENSE und COCO BOUGE: unsere Werkzeuge für aktive und intelligente Pausen
Um diese Idee einer pädagogischen Pause zu konkretisieren, haben wir ein Duo von komplementären Anwendungen entwickelt: COCO PENSE zur kognitiven Stimulation und COCO BOUGE zur körperlichen Aktivierung. Diese beiden Werkzeuge sind so konzipiert, dass sie von den Kindern intuitiv genutzt werden können, während sie den Betreuern einen reichen und relevanten pädagogischen Support bieten. Sie sind das Herzstück unseres Angebots für intelligentere Freizeit.
COCO PENSE: die Neuronen beim Spielen stimulieren
COCO PENSE ist eine Sammlung von über 30 Bildungs- und Lernspielen, die darauf abzielen, die kognitiven Funktionen zu trainieren, die für die Entwicklung des Kindes entscheidend sind. Jedes Spiel zielt auf spezifische Fähigkeiten ab, jedoch immer auf transversale Weise.
- Gedächtnis: Paarspiele, Sequenzmerkmale oder visuelle Erkennung.
- Logik und Problemlösung: angepasste Sudokus, logische Reihenfolgen, Puzzles und Denksportaufgaben.
- Sprache: Wortschatzspiele, Geräuscherkennung, Rechtschreibung oder Wortbildung.
- Aufmerksamkeit und Konzentration: Aktivitäten, die erfordern, dass man sich auf eine Aufgabe konzentriert, wie das Finden des Fehlers oder das Befolgen präziser Anweisungen.
- Räumliches Vorstellungsvermögen: Labyrinthe, Spiele zur Rekonstruktion von Formen oder zur Positionierung von Objekten.
Ein großes Plus von COCO PENSE ist seine Anpassungsfähigkeit. Der Schwierigkeitsgrad der Spiele passt sich automatisch an die Leistungen des Kindes an. So wird ein Schüler mit Schwierigkeiten niemals in eine dauerhafte Misserfolgssituation gebracht, während ein fortgeschrittener Schüler immer eine Herausforderung findet, die ihm entspricht. Es ist ein wirklich inklusives Werkzeug, das jedem ermöglicht, in seinem eigenen Tempo voranzukommen.
COCO BOUGE: Körper und Geist vereinen
Wir sind überzeugt, dass ein wacher Geist in einem aktiven Körper gedeiht. Lernen geschieht nicht nur im Kopf; Bewegung ist grundlegend. COCO BOUGE ist unsere Antwort auf das Bedürfnis der Kinder, sich zu bewegen, insbesondere nach langen Sitzperioden im Unterricht. Die Anwendung bietet kurze, unterhaltsame und geführte körperliche Aktivitäten, die oft an einer Wand projiziert werden können, um eine Gruppenpraxis zu ermöglichen. Hier finden sich Kinderyoga-Sitzungen, Pantomimen, Koordinationsspiele, einfache Choreografien oder Gleichgewichtschallenges. Diese Aktivitäten ermöglichen es, die Energie positiv zu kanalisieren, die Konzentration für die folgenden Arbeitszeiten zu verbessern und das Körperbewusstsein sowie die grobmotorischen Fähigkeiten zu entwickeln.
Ein einheitlicher Ansatz für eine ganzheitliche Entwicklung
COCO PENSE und COCO BOUGE sind keine isolierten Anwendungen, sondern zwei Seiten derselben Medaille: die des harmonischen Wachstums des Kindes. Durch die Kombination von kognitiver Stimulation und körperlicher Aktivität bieten wir eine umfassende Lösung, die den grundlegenden Bedürfnissen der Schüler gerecht wird. Die bunte und von unseren Maskottchen, Coco dem Affen und seinen Freunden, animierte Benutzeroberfläche schafft ein ansprechendes Universum, in dem Kinder gerne agieren. Für Lehrer und Betreuer ermöglicht ein einfaches Dashboard, die Fortschritte der Kinder ganzheitlich zu verfolgen, Stärken und Schwächen zu identifizieren, ohne dass dies in eine formelle schulische Bewertung umschlägt.
COCO in der Nachmittagsbetreuung einführen: ein praktischer Leitfaden
Unsere Vision der pädagogischen Pause zu übernehmen, ist einfacher, als es scheint. Es handelt sich vor allem um einen Perspektivwechsel, unterstützt durch geeignete Werkzeuge. Hier sind einige Ansätze, um COCO PENSE und COCO BOUGE konkret in den Alltag Ihrer Einrichtung zu integrieren.
Die passenden Momente identifizieren
Jede Schule hat ihren eigenen Rhythmus. Die geeigneten Momente für eine pädagogische Pause können variieren:
- Der Morgenempfang: Für Schüler, die früh ankommen, kann das Angebot von COCO PENSE eine hervorragende Möglichkeit sein, den Tag sanft zu beginnen und die Neuronen "aufzuheizen".
- Die Mittagspause: Nach dem Essen kann eine ruhige Zeit mit COCO PENSE oder eine Gruppensitzung mit COCO BOUGE helfen, die Verdauung zu unterstützen und einen ruhigen Übergang vor dem Unterrichtsbeginn zu ermöglichen.
- Die Abendbetreuung oder Lernzeiten: Dies ist der ideale Moment, um unsere Anwendungen anzubieten. Sie bieten eine strukturierte und vorteilhafte Alternative zu weniger betreuten freien Spielen.
- Die spezifischen Workshops: Im Rahmen der ergänzenden pädagogischen Aktivitäten (APC) oder Förderworkshops kann COCO ein hervorragendes Hilfsmittel sein, um bestimmte Fähigkeiten spielerisch zu trainieren.
Den Raum und das Material organisieren
Die Umsetzung erfordert keine enormen Investitionen. Einige Tablets reichen aus, um einen COCO PENSE-Bereich zu schaffen. Für COCO BOUGE genügt ein einfacher Computer, der mit einem Beamer oder einem großen Bildschirm verbunden ist, um eine Sitzung für eine gesamte Gruppe zu leiten. Denken Sie an Kopfhörer für die Einzelaktivitäten, um eine ruhige Atmosphäre für diejenigen zu bewahren, die etwas anderes tun. Die Idee ist, einen identifizierten, zugänglichen und ansprechenden Raum zu schaffen, in dem das Kind weiß, dass es eine sowohl unterhaltsame als auch intelligente Aktivität finden kann.
Die Rolle des Erwachsenen: Animateur statt Lehrer
Wir wiederholen es: Der Erwachsene wechselt während dieser Zeiten die Rolle. Er ist nicht mehr da, um ein Konzept zu "unterrichten", sondern um eine Erfahrung zu "animieren". Seine Rolle besteht darin, die Aktivität einzuführen, die Regeln gegebenenfalls zu erklären, die Kinder zu ermutigen, ihnen bei technischen Schwierigkeiten zu helfen und vor allem zu beobachten. In dieser Haltung der wohlwollenden Beobachtung liegt eine unglaubliche Gelegenheit: die Möglichkeit, jedes Kind besser kennenzulernen und mögliche Schwierigkeiten zu erkennen.
Eine große Herausforderung: die Erkennung und Unterstützung von DYS-Störungen
Die Spielzeiten sind ein hervorragendes Beobachtungsfeld für die Entwicklung des Kindes. Befreit von dem schulischen Druck zeigt der Schüler seine Stärken, aber auch seine Schwächen viel natürlicher. Hier kommen unsere Werkzeuge und unsere Expertise in eine zusätzliche Dimension, indem sie ein Hilfsmittel zur Identifizierung und Unterstützung von Schülern mit spezifischen Lernstörungen, allgemein als DYS-Störungen bezeichnet, werden.
Wenn das Spiel zum Indikator wird
Ein Kind, das in einigen unserer kognitiven Spiele wiederholt Schwierigkeiten hat, ist nicht einfach "schlechter". Diese Schwierigkeiten können die ersten Anzeichen, die diskreten Hinweise auf eine zugrunde liegende Störung sein. Die Anwendung fungiert dann als wohlwollendes Sieb.
- Ein Schüler, der systematisch bei den Spielen zur Geräuscherkennung oder Buchstabenerkennung scheitert, könnte Anzeichen von Dyslexie zeigen.
- Persistente Schwierigkeiten bei räumlichen Erkennungs-, Puzzle- oder visuomotorischen Koordinationsspielen könnten auf eine Verdachtsdiagnose von Dyspraxie oder Dysgraphie hindeuten.
- Eine große Schwierigkeit, logische Sequenzen zu verfolgen oder Mengenbegriffe zu manipulieren, könnte ein Indikator für Dyscalculie sein.
COCO stellt keine Diagnosen. Es ist ein Werkzeug zur Vorab-Erkennung, das dem Lehrer ermöglicht, seine Beobachtungen zu objektivieren. Bei wiederholten Schwierigkeiten kann er die Eltern und das Netzwerk für spezialisierte Hilfe für Schüler in Schwierigkeiten (RASED) leichter alarmieren, um eine umfassende Bewertung in Betracht zu ziehen.
COCO, ein Verbündeter für Schüler mit speziellen Bedürfnissen
Für Kinder, die bereits als DYS diagnostiziert sind, erweisen sich unsere Anwendungen als wertvolle Verbündete. Ihre Konzeption selbst entspricht mehreren ihrer spezifischen Bedürfnisse:
- Aufgabenzerlegung: Jedes Spiel hat ein klares Ziel und einfache Schritte.
- Positive Verstärkung: Die spielerische Umgebung, die Ermutigungen und virtuellen Belohnungen hält die Motivation aufrecht.
- Multisensorischer Ansatz: Die Spiele fordern das Sehen und Hören, was das Verständnis erleichtern kann.
- Anpassungsfähigkeit: Der progressive Schwierigkeitsgrad vermeidet Frustration und ermöglicht den Aufbau von Selbstvertrauen.
Durch die Nutzung von COCO können diese Schüler ihre kognitiven Defizite in einem sicheren Rahmen bearbeiten, was positive Auswirkungen auf ihr Lernen im Unterricht haben kann.
Sich fortbilden, um besser zu handeln: unser Kurs für Grundschullehrer
Schwierigkeiten zu beobachten, ist das eine. Zu wissen, wie man darauf reagiert, ist etwas anderes. Da wir uns bewusst sind, dass Lehrer an vorderster Front stehen, aber oft hilflos angesichts der Komplexität von DYS-Störungen sind, haben wir eine spezifische Schulung entwickelt: "DYS-Störungen in der Grundschule erkennen und begleiten". Denn für uns wäre es unvollständig, das Werkzeug ohne die Gebrauchsanweisung bereitzustellen.
Warum ist eine spezielle Schulung unerlässlich?
DYS-Störungen betreffen fast 10% der Schüler. Das ist kein marginales Phänomen. Dennoch wird das Thema in der Ausbildung der Lehrer nur selten umfassend und praktisch behandelt. Unsere Schulung zielt darauf ab, diese Lücke zu schließen. Sie soll die Lehrer nicht in Logopäden oder Ergotherapeuten verwandeln, sondern ihnen eine Orientierungshilfe bieten, um sich in diesem Bereich zurechtzufinden. Sie vermittelt ihnen theoretisches Wissen und praktische Strategien, um diese Schüler im Alltag besser zu verstehen, zu erkennen und zu unterstützen.
Der Inhalt unserer Schulung "DYS-Störungen erkennen und begleiten"
Unser Schulungsprogramm ist so konzipiert, dass es direkt im Unterricht anwendbar ist. Es gliedert sich in mehrere Schlüsselmodule, die den Aufbau einer soliden und schrittweisen Kompetenz ermöglichen:
- Die DYS-Störungen verstehen: Was sind Dyslexie, Dyspraxie, Dyscalculie, Dysphasie, ADHS? Wir dekonstruieren gängige Vorurteile und erklären die zugrunde liegenden neurokognitiven Mechanismen auf verständliche Weise.
- Die Warnsignale erkennen: Wir bringen den Lehrern bei, ihren Blick zu schärfen. Welche Verhaltensweisen im Unterricht, in den Heften oder sogar während der pädagogischen Pausen mit COCO sollten ihre Aufmerksamkeit erregen?
- Die Pädagogik anpassen: Das ist das Herzstück der Schulung. Wir teilen Dutzende von konkreten und leicht umsetzbaren Anpassungen: die Unterrichtsmaterialien anpassen, Farbcodes verwenden, mündliche Anweisungen geben, die Arbeit aufteilen und natürlich die digitalen Werkzeuge wie unser eigenes sinnvoll integrieren.
- Effektiv zusammenarbeiten: Die Begleitung eines DYS-Schülers ist Teamarbeit. Dieses Modul gibt Schlüssel zur Kommunikation mit den Eltern, zur Zusammenarbeit mit Fachleuten (Logopäden, Ergotherapeuten...) und zur Erstellung eines relevanten individuellen Förderplans (PAP).
Von der Theorie zur Praxis: eine Brücke zwischen Wissen und Handlung
Unsere Schulung ist eine echte Brücke zwischen dem Wissen über die Störungen und der täglichen pädagogischen Handlung. Sie ermöglicht es den Lehrern nicht nur, unsere Werkzeuge wie COCO zur Erkennung und Übung besser zu nutzen, sondern vor allem, ihre Klasse zu einem inklusiveren und einfühlsameren Umfeld für alle Schüler zu transformieren.
Zusammenfassend ist unser Ansatz ganzheitlich. Wir sind fest davon überzeugt, dass die freien Zeiten in der Schule eine ungenutzte Ressource sind, die, wenn sie gut genutzt wird, für viele Schüler einen Unterschied machen kann. Mit unseren Anwendungen COCO PENSE und COCO BOUGE bieten wir die Werkzeuge, um jede Pause zu einer Gelegenheit zum Lernen und Spaß zu machen. Mit unserer Schulung zu DYS-Störungen geben wir den Lehrern die Schlüssel, damit diese Gelegenheit für alle zugänglich ist, insbesondere und vor allem für diejenigen, die sie am meisten benötigen. Die Umgestaltung der Pause bedeutet für uns, zu einer aufmerksameren, gerechteren und effektiveren Schule beizutragen.
Der Artikel "COCO in der pädagogischen Pause: Die freien Zeiten in Lernmöglichkeiten verwandeln" hebt die Bedeutung hervor, die Pausenmomente in bereichernde Lerngelegenheiten für Kinder zu verwandeln. In diesem Sinne ist es interessant, einen verwandten Artikel zu konsultieren, der praktische Tipps zur Verbesserung der Konzentration von Kindern bietet. Tatsächlich bietet der Artikel 9 Tipps, um einem Kind zu helfen, konzentriert zu bleiben wertvolle Hinweise, um Kindern zu helfen, ihre Aufmerksamkeit zu halten, was entscheidend ist, um das Beste aus den Bildungsaktivitäten während der Pausen herauszuholen. Diese Tipps können in die Spiele und Aktivitäten integriert werden, die von COCO angeboten werden, um somit die pädagogische Wirkung dieser Entspannungsmomente zu maximieren.