Formación interprofesional: trabajar en equipo alrededor de un niño autista
Desarrollar una colaboración efectiva entre los diferentes profesionales para un acompañamiento coherente y personalizado
El acompañamiento de un niño autista moviliza generalmente a numerosos profesionales: logopeda, psicomotricista, psicólogo, educador, docente, médico. La coordinación de estos intervinientes es un desafío importante para la calidad de la atención. Las formaciones interprofesionales permiten a los diferentes actores desarrollar un lenguaje común, prácticas coherentes y una colaboración efectiva. Este artículo explora los desafíos de esta formación compartida y propone pistas para su implementación.
¿Por qué una formación interprofesional?
Un niño autista puede ser atendido por 5 a 10 profesionales diferentes, cada uno con su especialidad, sus referencias teóricas y su vocabulario. Sin coordinación, estas intervenciones pueden ser incoherentes, e incluso contradictorias. El niño recibe mensajes diferentes según los contextos, lo que complica sus aprendizajes y puede generar confusión.
La formación interprofesional tiene como objetivo crear una cultura común alrededor del autismo y su acompañamiento. Permite a cada uno comprender el rol de los otros profesionales, compartir un conjunto de conocimientos sobre el autismo y desarrollar competencias de colaboración. El objetivo es una atención coordinada donde las acciones de cada uno se refuercen mutuamente.
profesionales en promedio alrededor de un niño autista
de eficacia con un equipo coordinado
de las familias desean una mejor coordinación
Los profesionales involucrados y sus roles
| Profesional | Rol principal | Contribución al equipo |
|---|---|---|
| Médico (pediatra, psiquiatra infantil) | Diagnóstico, seguimiento médico, coordinación | Visión global, prescripciones, vínculos con el médico-social |
| Psicólogo | Evaluación, intervención psicológica, orientación | Análisis funcional, apoyo emocional, acompañamiento familiar |
| Logopeda | Comunicación, lenguaje, deglución | Estrategias de comunicación, herramientas CAA |
| Psicomotricista / Terapeuta ocupacional | Motricidad, sensorialidad, autonomía | Perfil sensorial, adaptaciones ambientales |
| Educador especializado | Aprendizajes sociales, autonomía diaria | Implementación de programas en el día a día |
| Docente / AESH | Aprendizajes escolares, inclusión | Adaptaciones pedagógicas, observaciones en clase |
Los contenidos de una formación interprofesional
Un conjunto común de conocimientos sobre el autismo
Todos los profesionales deben compartir una comprensión común del autismo: sus características (comunicación, interacciones sociales, comportamientos restringidos y repetitivos), su diversidad (amplio espectro), sus particularidades sensoriales y cognitivas. Este conjunto común evita malentendidos y permite a cada uno situar su intervención en una visión global de la persona.
Las competencias de colaboración
Más allá de los conocimientos, la formación desarrolla competencias de colaboración: comunicación entre profesionales (oral, escrita, formal, informal), elaboración y seguimiento de un proyecto personalizado común, organización de reuniones efectivas, gestión de desacuerdos, respeto de las competencias de cada uno. Estas competencias transversales rara vez se enseñan en las formaciones iniciales.
El proyecto personalizado como hilo conductor
El proyecto personalizado de acompañamiento (PPA) es el documento central que une al equipo alrededor de objetivos comunes. Su construcción colectiva, que involucra a todos los profesionales y a la familia, garantiza la coherencia de las intervenciones. Cada profesional desglosa objetivos operativos en su ámbito, articulados con los de los demás. El seguimiento regular del PPA en equipo mantiene la dinámica colaborativa.
Organizar la coordinación en el día a día
Los tiempos de reunión
Tiempos de reunión regulares son indispensables: reuniones de síntesis periódicas (trimestrales o semestrales) con todo el equipo y la familia, reuniones intermedias más reducidas para ajustar las intervenciones, intercambios informales facilitados por herramientas de comunicación. La formación enseña a hacer estos tiempos efectivos y productivos.
Las herramientas de intercambio de información
Herramientas de comunicación facilitan los intercambios en el día a día: cuaderno de enlace, carpeta compartida, mensajería segura, aplicación de seguimiento. La elección de las herramientas depende de los contextos y de las limitaciones de cada equipo. Lo esencial es que la información circule de manera fluida y que cada uno esté informado de las evoluciones importantes.
COCO: una herramienta compartible por el equipo
El programa COCO PENSE y COCO BOUGE de DYNSEO puede ser utilizado como herramienta común para todo el equipo. Cada profesional puede usarlo con el niño en su contexto de intervención, y los datos de seguimiento son compartidos. Este uso coherente refuerza el efecto de las intervenciones y facilita el seguimiento de los progresos. Es un ejemplo de herramienta que puede unificar las prácticas.
Descubrir COCOEl lugar central de la familia
En el equipo alrededor del niño, los padres ocupan un lugar central. Son los expertos de su hijo, presentes a diario, y garantes de la continuidad. La formación interprofesional insiste en la colaboración con las familias: escucha de sus observaciones y prioridades, transmisión de las estrategias utilizadas por los profesionales, apoyo en su rol, respeto de su experiencia.
Las familias participan en las reuniones de síntesis y en la elaboración del proyecto personalizado. Reciben información clara sobre las intervenciones de cada profesional. Tiempos de orientación parental les permiten trasladar a su día a día las técnicas utilizadas por los profesionales.
Formación DYNSEO: una base común
La formación "Acompañar a un niño con autismo: claves y soluciones en el día a día" de DYNSEO puede constituir un conjunto común para todos los miembros del equipo, profesionales y padres. Al compartir los mismos conocimientos y estrategias, el equipo gana en coherencia y eficacia.
Descubrir la formación"La formación interprofesional ha transformado nuestra forma de trabajar. Antes, cada uno intervenía por su cuenta. Ahora, realmente compartimos, nos enriquecemos mutuamente, y sobre todo, el niño se beneficia de una atención coherente. Los padres nos dicen que ven la diferencia en su día a día."
- Compartir un conjunto común de conocimientos sobre el autismo
- Conocer el rol y las competencias de cada profesional
- Elaborar juntos el proyecto personalizado del niño
- Organizar tiempos de reunión regulares y efectivos
- Utilizar herramientas de intercambio de información adecuadas
- Integrar plenamente a los padres como socios
- Gestionar constructivamente los desacuerdos
- Evaluar regularmente el funcionamiento del equipo
Conclusión: juntos por el niño
La formación interprofesional es una inversión que beneficia directamente a los niños autistas acompañados. Al desarrollar una cultura común, prácticas coordinadas y una verdadera colaboración, el equipo multiplica la eficacia de sus intervenciones.
Esta formación concierne a todos los actores alrededor del niño, profesionales y padres. Herramientas compartidas como el programa COCO de DYNSEO pueden contribuir a unificar las prácticas. Las guías para acompañar a los niños autistas y acompañar a los adultos autistas constituyen recursos útiles para compartir con todo el equipo.
Trabajar en equipo requiere un esfuerzo de organización y comunicación, pero es la condición para un acompañamiento de calidad. El niño, en el centro de este equipo, se beneficia de intervenciones coherentes que le ayudan a progresar en todos los ámbitos de su desarrollo.