Introduction : Le cauchemar des tables de multiplication
C’est l’heure de la récitation des tables. “7 x 8 ?” Silence. Lucas fixe le plafond, cherche désespérément dans sa mémoire. “Euh… 54 ?” Non, c’est faux. Vous passez à l’élève suivant. Lucas soupire, découragé. Encore raté.
Pourtant, Lucas a APPRIS ses tables. Hier soir encore, il les a récitées 10 fois avec sa maman. Ce matin, dans la voiture, il les a répétées. Mais là, devant vous, sous la pression… tout s’efface. Le trou noir.
Le problème ? La mémorisation “par cœur sec” ne fonctionne PAS pour Lucas (ni pour beaucoup d’autres élèves, notamment ceux avec troubles DYS, TDAH, ou simplement difficultés de mémorisation).
Réciter en boucle, c’est ennuyeux, inefficace, et décourageant. Les faits numériques (tables de multiplication, doubles, compléments à 10, faits additifs…) ont besoin d’être ancrés dans la mémoire par des moyens variés, multisensoriels, ludiques et signifiants.
Dans cet article, nous allons explorer comment faire mémoriser durablement les faits numériques SANS le par cœur traditionnel : jeux, mouvements, chansons, astuces visuelles, stratégies de calcul, répétition espacée, outils numériques… Des approches qui MARCHENT parce qu’elles respectent le fonctionnement du cerveau.
Prêts à dire adieu aux récitations ennuyeuses et bonjour aux méthodes efficaces ? C’est parti !
Comprendre pourquoi le “par cœur sec” échoue
Le problème de la récitation passive
Réciter dans sa tête ou à voix haute en boucle = mémorisation passive et faible.
Pourquoi ça ne marche pas ?
- Ennuyeux : Le cerveau décroche, n’encode pas vraiment
- Absence de sens : Les nombres sont juste des mots sans signification
- Pas de connexions : Aucun lien n’est créé dans le cerveau
- Surcharge de la mémoire de travail : Trop d’infos d’un coup
- Absence de contexte : Les faits ne sont pas reliés à des situations concrètes
- Visuel : Voir (images, couleurs, schémas)
- Auditif : Entendre (chansons, rythmes, rimes)
- Kinesthésique : Bouger (gestes, mouvements corporels)
- Tactile : Toucher (manipuler, tracer)
- Verbal : Dire (expliquer, raconter)
- Émotionnel : Ressentir (jeu, surprise, plaisir)
- Chaque joueur retourne 2 cartes
- On multiplie les 2 nombres
- Le plus grand produit gagne les 4 cartes
- Carte A : “7 x 8”
- Carte B : “56”
- Lance 2 dés
- Multiplie les 2 nombres
- Avance du nombre de cases égal au résultat
- Le meneur tire une multiplication : “8 x 7 ?”
- Les joueurs qui ont “56” sur leur grille cochent la case
- Premier à remplir sa grille : GAGNE !
- Jeux de calcul mental rapide
- Jeux de tables de multiplication
- Jeux de compléments à 10
- Jeux de doubles et moitiés
- Adaptation automatique au niveau de l’élève (commence facile, devient plus difficile)
- Feedback immédiat (on sait tout de suite si c’est bon)
- Répétition naturelle sans ennui (format ludique)
- Pauses actives toutes les 15 minutes (évite la saturation)
- Progression visible (motivation !)
- Plus facile à retenir que des mots bruts
- Les rythmes créent des “patterns” mémorables
- On peut répéter sans effort (on chante sous la douche !)
- YouTube : recherchez “chanson table de multiplication”
- Créez les vôtres avec vos élèves !
- 7 x 8 = 56 : Faire un 7 avec une main, un 8 avec l’autre, puis 5 doigts et 6 doigts
- 6 x 6 = 36 : Frapper 6 fois dans les mains, puis montrer 3 doigts et 6 doigts
- Sauter dans des cerceaux → “8 + 7 ?”
- Passer sous une barre → “Double de 6 ?”
- Lancer un ballon dans un panier → “Complément à 10 de 3 ?”
- Le chiffre 9 en ROUGE géant
- Le chiffre 6 en BLEU géant
- Ils explosent ensemble et deviennent 54 en JAUNE brillant
- Les dizaines montent : 09, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90
- Les unités descendent : 09, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90
- La somme des chiffres fait toujours 9 : 1+8=9, 2+7=9, 3+6=9…
- Après 1 jour
- Après 3 jours
- Après 1 semaine
- Après 2 semaines
- Après 1 mois
- Cartes avec recto = question (“7 x 8 ?”), verso = réponse (“56”)
- 5 boîtes (ou enveloppes)
- Automatisation de la répétition espacée
- Statistiques de progression
- Possibilité d’ajouter images et sons
- Tableau des tables de multiplication (mural, grand format, coloré)
- Affiches des doubles (1+1=2, 2+2=4…)
- Affiches des compléments à 10
- Droite numérique permanente
- Table de multiplication complète
- Compléments à 10
- Doubles jusqu’à 20
- Stratégies de calcul
- L’élève la garde dans sa trousse
- Il peut la consulter pendant les exercices (adaptation)
- Il la révise rapidement plusieurs fois par jour
- 3 x 7 = 7 x 3 → On ne mémorise qu’une seule des deux
- On les retire de la liste “difficile”
- 3×3, 3×4, 3×6, 3×7, 3×8, 3×9
- 4×4, 4×6, 4×7, 4×8, 4×9
- 6×6, 6×7, 6×8, 6×9
- 7×7, 7×8, 7×9
- 8×8, 8×9
- 9×9
- Toutes les stratégies de mémorisation
- Approches multisensorielles
- Création de jeux et outils
- Adaptations pour chaque trouble
- Programme COCO PENSE et COCO BOUGE – Jeux mathématiques progressifs et motivants
- Formation : Accompagner les élèves avec troubles des apprentissages
- Formation : Troubles DYS : repérer et adapter
Comment le cerveau mémorise vraiment ?
La mémorisation durable nécessite :
1. La répétition ESPACÉE (pas massive)
Mieux vaut réviser 10 minutes par jour pendant 10 jours que 2 heures d’un coup.
2. L’engagement actif
Faire quelque chose avec l’information (manipuler, jouer, dessiner) au lieu de la répéter passivement.
3. Les connexions multiples
Plus un souvenir est relié à d’autres informations (visuelles, motrices, émotionnelles), mieux il est retenu.
4. Le sens et la compréhension
Si on COMPREND pourquoi 7 x 8 = 56 (pas juste “c’est comme ça”), c’est plus facile à retenir.
5. Les émotions
Un moment drôle, surprenant, ou plaisant est mieux retenu qu’un moment neutre.
→ Conclusion : Le par cœur sec ne respecte AUCUN de ces principes !
Principe fondamental : L’approche multisensorielle
Qu’est-ce que l’approche multisensorielle ?
Faire appel à PLUSIEURS sens et modalités pour encoder l’information :
Plus on engage de sens, mieux on retient !
Exemple : Mémoriser 7 x 8 = 56 de 5 façons différentes
1. Visuel :
Affiche avec 7 rangées de 8 points = 56 points total
2. Auditif :
Chanson : “Sept fois huit, cinquante-six !” (sur un air connu)
3. Kinesthésique :
Geste : Taper 7 fois dans ses mains, puis 8 fois, puis crier “56 !”
4. Stratégie de calcul :
7 x 8 = (7 x 7) + 7 = 49 + 7 = 56
5. Histoire visuelle :
“Le 7 et le 8 se sont mariés et ont eu 56 enfants !”
→ 5 ancrages différents = mémorisation solide !
Stratégie 1 : Les jeux (apprentissage par le plaisir)
Pourquoi les jeux fonctionnent ?
1. Engagement actif : On manipule, on réfléchit activement
2. Répétition naturelle : On répète sans s’en rendre compte (on refait le jeu)
3. Motivation : C’est fun, on veut jouer encore
4. Émotions positives : Plaisir = meilleure mémorisation
5. Pas de stress : On apprend sans pression
Jeux de cartes
La bataille des multiplications
Matériel : Jeu de cartes classique
Règles :
Exemple :
Joueur 1 : 3 et 5 → 3 x 5 = 15
Joueur 2 : 4 et 6 → 4 x 6 = 24
→ Joueur 2 gagne les 4 cartes
Entraînement naturel des tables !
Le memory des faits numériques
Matériel : Cartes par paires
Règles : Memory classique, il faut retrouver les paires opération/résultat.
Variante : Doubles (4+4 / 8), compléments à 10 (7 + ? / 3), etc.
Jeux de plateau
Le serpent des multiplications
Matériel : Plateau en forme de serpent avec des cases numérotées, dés, pions
Règles :
Exemple : 3 et 4 sur les dés → 3 x 4 = 12 → avance de 12 cases
Le loto des tables
Matériel : Grilles avec des résultats (24, 36, 48, 56…), jetons
Règles :
Jeux numériques : COCO PENSE et COCO BOUGE
Le programme COCO propose des jeux de calcul mental progressifs et adaptatifs.
Jeux COCO pour mémoriser les faits numériques :
Avantages :
Utilisation : 15-20 minutes, 3 fois par semaine = résultats visibles en quelques semaines !
Jeux corporels
Le relais des tables
Organisation : 2 équipes en relais
Déroulement :
1. Vous annoncez une multiplication : “6 x 7 !”
2. Le premier de chaque équipe court vers le tableau
3. Il écrit le résultat (42)
4. Il revient taper dans la main du suivant
→ Apprentissage + mouvement + compétition = mémorisation !
Les sauts de multiplications
Organisation : Tracez une grande grille au sol (ou utilisez des cerceaux)
Déroulement :
1. Cases numérotées de 0 à 100
2. Vous annoncez : “Saute de 5 en 5 !” (table de 5)
3. L’élève saute : 0 → 5 → 10 → 15 → 20…
→ Mouvement corporel + suite numérique = ancrage kinesthésique !
Stratégie 2 : Les chansons et rythmes (ancrage auditif)
Pourquoi la musique aide ?
Le cerveau adore les mélodies et les rythmes :
Chansons des tables
Créez ou trouvez des chansons pour chaque table.
Exemple (table de 3, sur l’air de “Frère Jacques”) :
“Trois fois un, trois
Trois fois deux, six
Trois fois trois, neuf
Trois fois quatre, douze
On continue !
On continue !”
Ressources :
Raps et comptines rythmées
Exemple (compléments à 10, en rap) :
“1 et 9, ça fait 10 ! (clap clap)
2 et 8, ça fait 10 ! (clap clap)
3 et 7, ça fait 10 ! (clap clap)
4 et 6, ça fait 10 ! (clap clap)
5 et 5, ça fait 10 ! (clap clap)”
→ Rythme + répétition = mémorisation facile !
Les rimes
Exemple (doubles) :
“Double de 4, c’est 8, mon pote !
Double de 5, c’est 10, c’est bien !
Double de 6, c’est 12, tu fixes !
Double de 7, c’est 14, regarde !”
Les rimes aident à retrouver le résultat.
Stratégie 3 : Les gestes et mouvements (ancrage kinesthésique)
Les tables sur les doigts (table de 9)
Astuce magique pour la table de 9 :
1. Mets tes deux mains devant toi, doigts écartés
2. Pour 9 x 3, baisse le 3ème doigt (en comptant de gauche à droite)
3. À gauche du doigt baissé : 2 doigts = 2 dizaines
4. À droite du doigt baissé : 7 doigts = 7 unités
5. Résultat : 27 !
Ça marche pour toute la table de 9 !
Les gestes associés (type Borel-Maisonny)
Créez des gestes pour chaque fait numérique difficile.
Exemple :
Principe : Le geste devient un “indice de récupération” en mémoire.
Les parcours moteurs
Organisation : Parcours d’obstacles dans la salle de sport
Déroulement :
À chaque étape du parcours, une question mathématique :
→ Exercice physique + maths = double bénéfice !
Stratégie 4 : Les astuces visuelles et mnémotechniques
Les histoires visuelles
Principe : Créer une histoire visuelle amusante pour chaque fait difficile.
Exemple : 7 x 8 = 56
“Le 7 et le 8 sont allés à la fête. Ils ont mangé 56 bonbons et ils ont eu mal au ventre !”
Dessinez l’histoire : deux personnages (7 et 8) avec plein de bonbons autour.
Exemple : 6 x 7 = 42
“Le 6 et le 7 ont eu un bébé : le 42 !”
Dessinez une famille : papa 6, maman 7, bébé 42.
Les images mentales colorées
Visualisation :
Pour 9 x 6 = 54, imaginez :
Plus c’est visuel, coloré, exagéré, mieux c’est retenu !
Les patterns visuels (régularités)
Table de 5 :
Tous les résultats finissent par 0 ou 5
5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50
Table de 2 (les nombres pairs) :
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
→ On compte de 2 en 2
Table de 10 :
On ajoute juste un 0 !
10, 20, 30, 40, 50…
Table de 9 (truc magique) :
→ Montrez ces patterns ! Ça facilite énormément la mémorisation.
Stratégie 5 : Les stratégies de calcul (comprendre plutôt qu’apprendre bêtement)
Principe : Donner des STRATÉGIES de calcul
Au lieu de mémoriser 7 x 8 bêtement, donnez une stratégie pour le retrouver rapidement.
Stratégie 1 : Utiliser les doubles
7 x 6 = ?
→ “C’est comme 7 x 5 (que je connais : 35), plus encore 7”
→ 35 + 7 = 42
6 x 8 = ?
→ “C’est comme 6 x 7 (42), plus encore 6”
→ 42 + 6 = 48
Stratégie 2 : Décomposer par distributivité
7 x 8 = ?
→ “Je décompose 8 en 5 + 3”
→ 7 x 5 = 35
→ 7 x 3 = 21
→ 35 + 21 = 56
Ou :
→ “Je décompose 7 en 5 + 2”
→ 5 x 8 = 40
→ 2 x 8 = 16
→ 40 + 16 = 56
Stratégie 3 : Passer par une table plus facile
7 x 4 = ?
→ “C’est comme 7 x 2 (14), doublé”
→ 14 x 2 = 28
6 x 6 = ?
→ “C’est comme 5 x 6 (30), plus encore 6”
→ 30 + 6 = 36
Stratégie 4 : Utiliser la commutativité
Si je ne connais pas 3 x 8, mais je connais 8 x 3, c’est pareil !
Enseignez explicitement : l’ordre ne change pas le résultat.
Afficher les stratégies
Créez des affiches :
“ASTUCE : Pour 7 x 8
→ Fais 7 x 7 = 49
→ Ajoute 7
→ 49 + 7 = 56″
Les élèves peuvent s’y référer pendant qu’ils mémorisent.
Stratégie 6 : La répétition espacée (flashcards intelligentes)
Principe de la répétition espacée
Réviser au bon moment :
Système : Les faits bien retenus sont révisés moins souvent, les faits oubliés sont révisés plus souvent.
Les flashcards papier avec système de boîtes
Matériel :
Fonctionnement :
Boîte 1 : Révision quotidienne
Boîte 2 : Révision tous les 3 jours
Boîte 3 : Révision hebdomadaire
Boîte 4 : Révision bi-mensuelle
Boîte 5 : Acquis (révision occasionnelle)
Utilisation :
1. Toutes les cartes commencent en boîte 1
2. Si l’élève répond juste → la carte passe à la boîte suivante
3. Si l’élève se trompe → la carte retourne en boîte 1
Résultat : Répétition optimisée, pas de temps perdu sur ce qui est déjà su !
Applications numériques de répétition espacée
Anki (gratuit) : Création de flashcards avec système de répétition espacée intégré
Quizlet : Flashcards en ligne avec différents modes (apprentissage, test, jeu)
Avantages numériques :
Stratégie 7 : L’affichage permanent et l’imprégnation
Les murs de faits numériques
Principe : Afficher en permanence dans la classe les faits numériques à mémoriser.
Affichages :
Effet : Imprégnation passive. À force de voir tous les jours, ça rentre !
Les sets de table mathématiques
Principe : Plastifiez des sets de table avec les tables, les élèves les ont sous les yeux pendant qu’ils travaillent.
Contenu du set :
Les cartes aide-mémoire individuelles
Principe : Chaque élève a une petite carte plastifiée (format carte de visite) avec les faits qu’IL a du mal à retenir.
Utilisation :
Stratégie 8 : La progression par paliers
Ne pas tout apprendre en même temps
Erreur fréquente : “On apprend TOUTES les tables de 1 à 10 d’un coup !”
→ Surcharge cognitive massive, échec garanti
Progression intelligente :
Étape 1 : Tables faciles (tables de 1, 2, 5, 10)
Ces tables ont des patterns évidents, elles sont plus faciles.
Étape 2 : Table de 3
Étape 3 : Table de 4 (en lien avec table de 2 : doubler)
Étape 4 : Table de 9 (avec l’astuce des doigts et les patterns)
Étape 5 : Tables de 6, 7, 8 (les plus difficiles, en dernier)
Principe : Maîtriser chaque palier AVANT de passer au suivant.
Les “faits résiduels” (ce qu’il FAUT vraiment mémoriser)
Astuce : En réalité, il n’y a pas tant de faits à mémoriser !
Grâce à la commutativité :
Grâce aux tables faciles (1, 2, 5, 10) :
Résultat : Seulement 15 faits “résiduels” vraiment difficiles à mémoriser !
Les voici :
Concentrez vos efforts sur ces 15 faits !
Se former pour enseigner la mémorisation efficace
Formation : Accompagner les élèves avec troubles des apprentissages
Cette formation aborde :
Formation : Troubles DYS : repérer et adapter
Témoignages : Quand les tables deviennent faciles
Sophie, enseignante CM1
“Avant, je faisais réciter les tables tous les matins. C’était un calvaire pour mes élèves en difficulté. Depuis que j’utilise les jeux, les chansons, et COCO 3 fois par semaine, mes élèves PROGRESSENT vraiment ! Lucas qui ne connaissait aucune table en début d’année maîtrise maintenant les tables de 2, 3, 5 et 10 !”
Parents de Emma, dyscalculique
“Emma pleurait chaque soir avec les tables. Maintenant, on joue à la bataille des multiplications et on chante les tables en voiture. Elle adore ! Et surtout, elle RETIENT. Elle utilise aussi l’app COCO, et là, elle voit sa progression, ça la motive !”
Lucas, 10 ans
“Maintenant, je connais l’astuce de la table de 9 avec les doigts, c’est trop cool ! Et pour 7 x 8, je me rappelle de l’histoire du 7 et du 8 qui vont à la fête. Du coup, je me trompe plus !”
Plan d’action : Mémorisation durable en 8 semaines
Semaine 1 : Introduire un jeu
Lancez la “bataille des multiplications” ou le “memory des doubles”.
Semaine 2 : Apprendre une chanson
Choisissez une table, apprenez sa chanson avec la classe.
Semaine 3 : Créer des gestes
Associez des gestes aux faits les plus difficiles.
Semaine 4 : Enseigner une stratégie
Mini-leçon : “Comment utiliser les doubles pour trouver les résultats ?”
Semaine 5 : Installer les flashcards
Créez le système de 5 boîtes, commencez la répétition espacée.
Semaine 6 : Afficher les tables
Installez de grandes affiches colorées des tables dans la classe.
Semaine 7 : Session COCO
20 minutes de jeux mathématiques sur COCO, 3 fois cette semaine.
Semaine 8 : Évaluer autrement
Proposez une évaluation sous forme de jeu (loto des tables) au lieu du test écrit classique.
Conclusion : De la corvée au plaisir d’apprendre
Les faits numériques ne s’apprennent pas par répétition ennuyeuse. Ils s’ancrent par le jeu, le mouvement, les stratégies, les émotions positives, et la répétition intelligente.
Les 8 stratégies présentées – jeux, chansons, gestes, astuces visuelles, stratégies de calcul, répétition espacée, affichages, progression – transforment l’apprentissage des maths.
L’objectif n’est pas que tous les élèves récitent les tables en 2 secondes chrono. L’objectif est qu’ils LES RETIENNENT durablement et puissent les utiliser dans leurs calculs.
Lucas ne sera peut-être jamais ultra-rapide. Mais s’il connaît ses tables de 2, 3, 5 et 10, s’il a des stratégies pour retrouver les autres, s’il peut utiliser du matériel quand nécessaire… alors il a RÉUSSI.
Alors, prêt à dire adieu au par cœur ? Lancez un jeu cette semaine. Apprenez une chanson. Créez des gestes. Observez les sourires et la motivation revenir.
Parce que les maths, ce n’est pas une torture. C’est un jeu !
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Ressources pour aller plus loin :
Fini le par cœur. Place au jeu, aux stratégies, et à la mémorisation durable !
