Pronomes e anáforas: guia ortofônico
Os pronomes são palavras que substituem um nome ou um grupo nominal para evitar repetições. As anáforas referem-se às expressões que remetem a um elemento mencionado anteriormente. Seu domínio é essencial para a coesão do discurso e a compreensão de textos. As dificuldades pronominais são frequentes em distúrbios da linguagem.
Tipos de pronomes
| Tipo | Exemplos | Função |
|---|---|---|
| Pessoais sujeitos | eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles | Sujeito do verbo |
| Pessoais complementos | me, te, o, a, lhe, lhes | Complemento |
| Possessivos | o meu, a tua, os nossos | Posse |
| Demonstrativos | este, essa, aqueles | Designação |
| Relativos | que, quem, cujo, onde | Vínculo em frases complexas |
| Indefinidos | alguém, nada, tudo | Referência vaga |
Desenvolvimento
18-24 meses: "eu" para se designar. 2-3 anos: eu, tu, ele/ela. 3-4 anos: nós, vós, eles/elas, pronomes complementos. 4-5 anos: pronomes relativos simples (que, quem). 5+ anos: relativos complexos (cujo, onde), anáforas à distância.
Dificuldades frequentes
Inversão eu/tu: falar de si na 2ª ou 3ª pessoa (frequente no TEA).
Omissão dos pronomes: "não quer" em vez de "eu não quero".
Confusão ele/ela: erros de gênero.
Pronomes complementos: "eu dou a ele" em vez de "eu lhe dou".
Resolução anafórica: dificuldade em entender a que se refere "ele" em um texto.
Intervenção
💡 Estratégias
Jogos de papel: situações onde a criança deve mudar de ponto de vista (eu se torna tu).
Suporte visual: fotos, pictogramas para as pessoas.
Perguntas sistemáticas: "Quem faz a ação? De quem estamos falando?"
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Perguntas frequentes
Essa confusão entre pronome sujeito e complemento pode ser vista até 4-5 anos ocasionalmente. Se persistir além disso ou for sistemática, uma consulta ortofônica pode ser útil.
A inversão pronominal é mais frequente no TEA, mas não é exclusiva nem sistemática. Pode refletir dificuldades de tomada de perspectiva ou ecolalia. Um trabalho específico pode melhorá-la.
