由 DYNSEO | 1 月 15, 2026 | 未分类 - unclassified
教育 教师与自闭症：在普通课堂中调整教学法 有效接纳和支持自闭症学生的实用指南 越来越多的自闭症学生在普通课堂中就读，无论是否有AESH的陪伴。对于教师来说，这种包容既是挑战也是丰富实践的机会。通过一些简单的调整和对自闭症的更好理解，可以为所有学生创造一个有利的学习环境，包括那些有TSA的学生。 理解自闭症学生 自闭症在每个学生身上的表现各不相同，但一些特征是常见的：社交沟通困难、对可预见性的需求、强烈的特定兴趣、感官特性。这些特征并不是不可逾越的障碍，但需要教学上的调整。 1.1% 的学生是自闭症患者（估计） 85%...
由 DYNSEO | 1 月 15, 2026 | 未分类 - unclassified, 关于自闭症的一切 AUTISME2
学校陪伴 AESH与自闭症学生的陪伴：资源与培训 提升技能，以有效和关怀的方式陪伴有TSA的学生 AESH（残疾学生陪伴者）在自闭症学生的教育中发挥着至关重要的作用。他们每天陪伴学生，促进其融入，帮助其学习和自我调节。然而，初始培训往往不足以有效地陪伴自闭症儿童。本文为AESH提供了资源和建议，以提升他们的技能。 AESH在自闭症学生身上的角色 促进学习的获取 重新表述教师的指令，帮助组织工作，保持对任务的注意力，必要时调整材料。AESH在集体教学与学生的个体需求之间架起了桥梁。 陪伴自我调节...
由 DYNSEO | 1 月 15, 2026 | 未分类 - unclassified
评估 神经心理学家与认知评估：评估自闭症儿童的能力 理解神经心理评估、使用的测试以及如何解读结果，以更好地支持 神经心理评估是理解自闭症儿童认知功能的宝贵工具。由神经心理学家进行评估，评估不同的脑功能（注意力、记忆、执行功能等），并突显儿童的优势和困难。这些信息指导支持和学校适应。此指南帮助父母理解什么是神经心理评估以及如何利用其结果。 什么是神经心理评估？...
由 DYNSEO | 1 月 15, 2026 | 未分类 - unclassified, 关于自闭症的一切 AUTISME2
就业与融入 自闭症成年人的职业融入：职业教练的角色 专业支持如何促进自闭症谱系障碍人士的就业获取与维持 就业是自闭症成年人社会融入和个人发展的主要因素。然而，这一人群的失业率仍然非常高，即使是那些具备市场需求技能的人。障碍主要不是与能力相关，而是与社会适应困难和不友好的工作环境有关。职业教练，即向就业的支持，已经发展起来以应对这些挑战。本文介绍了职业教练的角色以及成功职业融入的关键。 自闭症人士的就业现状...
由 DYNSEO | 1 月 15, 2026 | 未分类 - unclassified
父母培训 心理教育与自闭症：培训家庭干预策略 父母指导如何改变日常生活并改善自闭症儿童的结果 父母是孩子的第一任教育者，与孩子相处的时间最长。在自闭症的支持中，他们的角色被认为是核心。心理教育或父母指导旨在向家庭传递有关自闭症的知识和有效的干预策略。它并不是将父母转变为治疗师，而是为他们提供工具，以更好地理解孩子并调整日常生活。研究表明，这种父母的参与可以成倍增加专业干预的效果。 什么是心理教育？...
