La nécessité de sensibiliser à l’utilisation des écrans
Dans un monde de plus en plus numérique, l’utilisation des écrans est devenue omniprésente, en particulier chez les enfants. Cette réalité soulève des préoccupations majeures concernant les effets sur la santé et le bien-être des jeunes générations. C’est pourquoi notre atelier de sensibilisation vise à aider les écoles primaires et les enseignants à aborder cette question cruciale. Dans cet article, nous vous présentons cet atelier et expliquons comment vous pouvez accéder gratuitement à toutes les ressources nécessaires pour l’organiser avec succès.
Présentation de l’Atelier
Objectifs de l’Atelier
L’objectif principal de notre atelier est de sensibiliser les élèves du CP au CM2 et les enseignants aux enjeux liés à l’utilisation excessive des écrans. Nous visons à :
- Promouvoir une utilisation responsable des écrans.
- Encourager un équilibre sain entre le temps passé devant les écrans et les activités physiques.
- Fournir aux participants des outils pour comprendre et gérer leur temps d’écran de manière éclairée.
Public Cible
Cet atelier s’adresse spécifiquement aux élèves du CP au CM2 et aux enseignants des écoles primaires. Il est conçu pour être interactif et adapté à chaque groupe d’âge, garantissant ainsi une expérience enrichissante pour tous les participants.
Contenu de l’Atelier
L’atelier comprend une variété d’activités interactives, de discussions et d’exercices conçus pour engager les enfants de manière positive. Les sujets abordés incluent :
- Les avantages et les inconvénients de l’utilisation des écrans.
- Les conséquences de la surexposition aux écrans sur la santé et le bien-être.
- Des stratégies pour établir un équilibre entre l’écran et les activités en plein air.
- Des conseils pour une utilisation responsable des médias numériques.
Ressources Gratuites pour Organiser l’Atelier
Le Déroulé de l’Atelier
Le déroulé de l’atelier est soigneusement structuré pour maximiser l’impact éducatif. Il comprend une introduction, des activités interactives, des discussions en groupe et une séance de réflexion. Cette structure permet aux participants de suivre un parcours éducatif complet.
Questionnaires de Connaissances
Un aspect essentiel de notre atelier de sensibilisation à l’utilisation des écrans est d’encourager les enfants à réfléchir de manière critique sur leur relation avec les écrans et les médias numériques. Pour cela, nous avons élaboré un questionnaire de connaissances spécialement conçu pour les enfants participant à l’atelier. Il y aura un questionnaire de connaissances en début, et un autre en fin d’atelier, afin de mesurer les changements de compréhension et d’attitudes après avoir suivi l’atelier.
Voici quelques questions du questionnaire de début des connaissances, avec des questions ouvertes qui permettent aux enfants de s’exprimer librement et de partager leurs pensées.
- Est-ce que tu penses que les enfants peuvent utiliser un téléphone tout seul ?
Cette question vise à comprendre la perception des enfants quant à leur propre capacité à utiliser des appareils électroniques. - Est-ce une bonne chose de regarder la télé avant d’aller dormir ?
Cette question explore l’idée de l’impact du temps d’écran avant le coucher sur la qualité du sommeil. - Est-ce que l’on peut être surexcité après avoir utilisé un écran ?
En posant cette question, nous invitons les enfants à réfléchir aux émotions qui peuvent surgir après une exposition prolongée aux écrans. - Est-ce que jouer à la console apporte autant que le coloriage, la peinture et le découpage ?
Cette question encourage la comparaison entre les activités numériques et créatives traditionnelles. - Penses-tu que la télévision doit rester allumée pendant le repas ?
Cette question aborde la notion d’interaction sociale pendant les repas.
6. Est-il conseillé d’avoir une télévision dans sa chambre ?
Cette question explore l’idée d’avoir ou non un écran dans la chambre et ses implications.
7. Penses-tu que les écrans nous éloignent de la réalité ? Si oui, pourquoi ?
Les enfants sont encouragés à réfléchir à l’impact des écrans sur leur perception de la réalité.
8. Selon toi, à quel âge peut-on commencer à utiliser les technologies ?
Cette question encourage les enfants à réfléchir à l’âge approprié pour commencer à utiliser des dispositifs numériques.
9. Pourquoi est-il utile d’avoir des limites d’âge pour certains jeux ou films ?
Les enfants sont invités à réfléchir aux raisons pour lesquelles il peut être important d’avoir des restrictions d’âge pour certains contenus.
10. Selon toi, quel est le temps maximal recommandé à passer devant les écrans ?
Cette question pousse les enfants à réfléchir à la durée appropriée pour l’utilisation des écrans dans une journée.
L’utilisation de questions ouvertes dans ce questionnaire permet aux enfants de s’exprimer librement et de partager leurs opinions. De plus, nous encourageons les participants à conserver leur feuille de réponses et à en discuter avec leurs parents à la maison. Cette démarche favorise le dialogue familial sur l’utilisation responsable des écrans, ce qui est essentiel pour une sensibilisation efficace.
En posant ces questions, nous visons à encourager la réflexion critique des enfants et à les aider à développer une compréhension approfondie de l’impact des écrans sur leur vie quotidienne.
Explications pour l’Animateur
Nous fournissons aux animateurs toutes les informations et les instructions nécessaires pour faciliter la conduite de l’atelier. Cela garantit que l’atelier se déroule de manière fluide et efficace.
Présentation de l’Atelier
Expérimentation de la pause avec COCO PENSE et COCO BOUGE
Notre objectif est d’inculquer aux enfants une habitude saine qui peut les accompagner tout au long de leur vie : prendre des pauses régulières pour bouger, s’étirer et rester actifs, même lorsqu’ils utilisent des écrans. En intégrant cette pratique dans leur utilisation quotidienne des écrans et de la console, nous les aidons à créer un équilibre sain entre le monde numérique et le monde réel.
Questionnaire de Fin d’Atelier : réfléchir sur l’impact de la pause sportive
À la fin de notre atelier de sensibilisation à l’utilisation des écrans, nous invitons les enfants à participer à un questionnaire de fin d’atelier. Ce questionnaire ne se limite pas à mesurer les connaissances acquises, mais il joue également un rôle crucial en encourageant les enfants à réfléchir sur leur expérience.
Une partie importante de ce questionnaire est dédiée à la « Pause Sportive. » Nous posons des questions spécifiques pour aider les enfants à se rendre compte de l’impact positif qu’a eu cette pratique pendant l’atelier. Par exemple, nous leur demandons s’ils ont ressenti une amélioration de leur concentration, de leur énergie ou de leur bien-être après avoir intégré des pauses actives.
Cela incite les enfants à réfléchir sur leurs propres sensations et expériences, renforçant ainsi leur compréhension des avantages d’une utilisation équilibrée des écrans et de l’intégration de l’activité physique dans leur routine. De plus, ces réflexions peuvent servir de point de départ pour des discussions en famille à la maison, où les enfants peuvent partager leurs découvertes avec leurs parents.
Le questionnaire de fin d’atelier constitue donc un outil puissant pour aider les enfants à prendre conscience des bénéfices d’une utilisation responsable des écrans, y compris l’intégration de la « Pause Sportive, » et encourage leur engagement dans le maintien de cet équilibre.
Diplôme pour les Enfants
À la fin de l’atelier, chaque enfant recevra un diplôme pour reconnaître sa participation et son engagement dans la sensibilisation à l’utilisation responsable des écrans.
Conseils pour les Familles : Équilibrer l’Écran et le Réel
Notre atelier de sensibilisation à l’utilisation des écrans s’accompagne d’un livret pratique destiné aux familles, conçu pour aider les parents à guider leurs enfants dans une utilisation responsable des écrans. Voici quelques points essentiels extraits du livret :
Temps d’Écran Recommandé
Pour chaque tranche d’âge, il est recommandé de limiter le temps d’écran quotidien. Par exemple, pour les enfants de 3 à 6 ans, une heure par jour est une limite recommandée. Cela permet de maintenir un équilibre entre le monde numérique et le monde réel.
Utilisation dans les Moments Libres
Encouragez vos enfants à utiliser les écrans pendant les moments calmes et libres de la journée, comme après l’école ou avant le dîner. Les écrans peuvent servir de moyen de repos, mais il est important de définir des limites.
Éviter les Écrans Avant de Dormir
La lumière bleue émise par les écrans peut perturber le sommeil. Il est recommandé d’éviter l’utilisation des écrans au moins une heure avant d’aller se coucher pour un sommeil de meilleure qualité.
Attention à la Fatigue Visuelle et Cognitive
Les écrans peuvent causer une fatigue visuelle et épuiser l’attention de l’enfant. Une utilisation prolongée peut entraîner des effets négatifs, il est donc essentiel de surveiller le temps d’écran.
Mettre des Limites et Fournir des Repères
Établissez des règles claires concernant l’utilisation des écrans, y compris le temps alloué et les moments autorisés. Les limites permettent à l’enfant de mieux gérer son temps d’écran.
Expliquer les Risques
Discutez avec vos enfants des dangers potentiels en ligne, comme la nécessité de ne pas parler à des inconnus et de ne pas effectuer des achats en ligne sans autorisation. Expliquez également les effets négatifs des écrans.
Partagez les Premières Utilisations
Lorsque vous introduisez une nouvelle technologie à votre enfant, accompagnez-le dans la découverte. Expliquez son utilisation et surveillez ses premières interactions.
Partagez des Moments en Famille
Réservez des moments spéciaux sans écrans pour la famille, tels que les repas, les trajets en voiture et les activités en plein air. Ces moments favorisent la communication et les liens familiaux.
Intéressez-vous à Ce Qu’ils Font
Posez des questions à vos enfants sur ce qu’ils font à l’écran et encouragez-les à partager leurs activités avec vous. Cela renforce la communication et crée des opportunités d’interaction.
Ces conseils issus du livret pratique sont conçus pour aider les familles à équilibrer l’utilisation des écrans et à favoriser une utilisation responsable. En suivant ces directives, vous pouvez aider vos enfants à profiter des avantages des technologies tout en minimisant les risques potentiels.
Notre atelier de sensibilisation à l’utilisation des écrans offre une opportunité précieuse pour les écoles primaires et les enseignants de promouvoir une utilisation responsable des écrans chez les élèves. Les ressources gratuites que nous mettons à disposition garantissent une mise en œuvre aisée de cet atelier éducatif. Ensemble, nous pouvons aider les enfants à développer des habitudes saines en matière d’écrans et à mieux comprendre leur impact sur leur bien-être.
Ne manquez pas cette occasion d’aider les enfants à naviguer dans l’univers numérique d’aujourd’hui de manière équilibrée et éclairée. Pour accéder aux ressources gratuites et organiser votre atelier, remplissez le formulaire ci-dessous.
Éducation aux Médias et Développement de l’Esprit Critique : Un Enjeu Majeur à l’École Primaire
Si la régulation du temps d’écran est essentielle, elle ne suffit pas à elle seule. Il est également indispensable d’enseigner aux enfants à décoder les contenus qu’ils consomment chaque jour. Développer leur esprit critique face aux médias numériques permet de mieux les armer face à la désinformation, aux publicités déguisées ou aux contenus manipulateurs.
Objectifs pédagogiques de cette section :
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Aider les élèves à reconnaître les contenus fiables.
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Apprendre à repérer les pièges de la désinformation.
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Encourager une posture active et réfléchie face aux écrans.
Activités pédagogiques à mettre en place en classe :
1. Jeu « Vrai ou Faux »
Les enfants doivent classer différentes affirmations en deux catégories : vraies ou fausses. Exemples :
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« Les poissons boivent de l’eau »
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« On peut croire tout ce qu’on lit sur Internet »
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« Un site web peut publier de fausses informations »
Objectif : Initier les élèves au tri de l’information.
2. Analyse d’une vidéo en ligne
Regarder ensemble une vidéo populaire sur une plateforme (ex. : YouTube Kids) puis mener une discussion collective :
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Qui a produit cette vidéo ?
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Est-elle là pour informer, vendre ou divertir ?
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Est-ce qu’il y a de la publicité ? Des influenceurs ?
Objectif : Comprendre les intentions derrière un contenu.
3. Création d’une affiche “Mes 5 réflexes anti-fake news”
Chaque élève crée une affiche avec cinq bonnes pratiques pour vérifier une information en ligne. Exemple :
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Chercher plusieurs sources
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Demander à un adulte
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Regarder la date de publication
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Lire jusqu’au bout
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Vérifier si l’auteur est connu
Objectif : Consolider les apprentissages par la créativité.
Exemples concrets à aborder avec les élèves :
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Une vidéo qui affirme qu’un animal imaginaire existe vraiment.
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Une publicité cachée dans un jeu pour enfants.
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Un message alarmiste vu sur un réseau social.
Ces exemples permettent de poser les bases d’une réflexion critique dès le plus jeune âge.
Conseils pratiques pour les enseignants et les familles :
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Intégrer des questions simples au quotidien : « Qui a écrit ça ? », « Pourquoi ce message existe-t-il ? », « Est-ce que c’est vraiment possible ? »
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Encourager la consultation de moteurs de recherche adaptés aux enfants, comme Qwant Junior.
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Créer un espace affichage en classe avec des outils visuels sur les bons réflexes numériques.
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Partager avec les familles une fiche de conseils pour continuer l’éducation aux médias à la maison.
Télécharger gratuitement les ressources de l’atelier
En remplissant le formulaire vous aurez accès à toutes les ressources.
Pour réaliser la séance expérimentale de COCO PENSE et COCO BOUGE, il vous suffit de télécharger l’application sur une tablette ou ordinateur. Vous l’aurez gratuitement pendant 7 jours.
