O que você vai aprender

Esta formação permite que você compreenda profundamente o funcionamento neurocognitivo do TDAH: por que seu filho reage no momento, por que ele precisa se mover, por que suas emoções são tão intensas. Você aprenderá a identificar as situações de risco e os sinais de alerta de sobrecarga para intervir antes da crise.

Através de técnicas de intervenção adaptadas a cada tipo de comportamento (agitação, crise emocional, oposição voluntária), você descobrirá como manter um ambiente firme e acolhedor. Você construirá uma coerência educativa entre a casa e a escola para oferecer ao seu filho os marcos estáveis de que ele precisa.

Ao final desta formação, você será capaz de:

• Compreender o funcionamento neurocognitivo do TDAH: atenção intermitente, déficit de inibição, necessidade neurológica de se mover
• Identificar os três tipos de comportamentos frequentes: agitação motora, impulsividade, oposição e provocações
• Compreender o impacto das emoções: intensidade emocional, frustração onipresente, sentimento de injustiça, sobrecarga cognitiva no final do dia
• Identificar as 5 categorias de situações desencadeadoras: tarefas longas, transições imprevistas, sobrecarga sensorial, instruções vagas, final do dia
• Detectar os sinais de alerta de sobrecarga: sinais físicos, verbais e comportamentais
• Implementar adaptações imediatas: divisão de tarefas em micro-etapas, rotinas visuais, cronômetro, antecipações
• Estruturar o ambiente: canto calmo, fones de ouvido com cancelamento de ruído, espaços delimitados, códigos de cores
• Aplicar o reforço positivo segundo a regra do 3 para 1: três comentários positivos para um negativo
• Diferenciar agitação, crise emocional e oposição voluntária para adaptar sua intervenção
• Adotar a postura correta durante a crise: proximidade calma, frases curtas, voz baixa e firme, não tentar raciocinar
• Utilizar técnicas de intervenção imediata: desviar a atenção, escolhas limitadas, pausas ativas ou calmas, resets sensoriais, caixa de calma
• Gerenciar situações específicas: provocações verbais, “não” sistemático, arremesso de objetos, gritos, luta de poder
• Acompanhar o pós-crise: verbalização, reparação, retorno à rotina, reconstrução do vínculo
• Construir uma coerência casa-escola: alinhar as regras, as ferramentas visuais e a gestão das crises
• Implementar um quadro coerente em casa: regras visuais, cartões “caminhos possíveis”, sistema de reforço, rotinas estruturantes
• Acompanhar e ajustar as estratégias: observação, tabela semanal, adaptação progressiva, valorização dos progressos
• Reconhecer quando consultar um especialista: sinais de alerta e profissionais de recursos