Non verbaler Autismus

Das nicht verbale Kind

Wenn ein Kind an einer schweren Kommunikationsstörung leidet, wie es oft bei autistischen Kindern der Fall ist, kann es als nicht verbal bezeichnet werden. In diesem Fall kann das Kind Schwierigkeiten haben, wie einen begrenzten Wortschatz, Schwierigkeiten beim Bilden komplexer Sätze oder die Unfähigkeit, die gesprochene Sprache effektiv zu nutzen.

Bei einigen nicht verbalen Kindern kann die Sprache völlig fehlen, oder sie verwenden nur einige wenige Wörter, um ihre Gedanken oder Bedürfnisse auszudrücken. In Abwesenheit verbaler Sprachfähigkeiten verlassen sich diese Kinder hauptsächlich auf nonverbale Kommunikationsformen, indem sie Gesten, Gesichtsausdrücke und Körpersprache verwenden, um sich auszudrücken.

Darüber hinaus geht die Auswirkung der verbalen Schwierigkeiten über die bloße Kommunikation hinaus und kann verschiedene Aspekte der Entwicklung des Kindes beeinflussen, einschließlich sozialer Interaktionen und schulischer Fortschritte.

Frühzeitige Intervention ist entscheidend, um Kindern mit Kommunikationsstörungen zu helfen, indem ihnen Werkzeuge, Alternativen und Strategien zur Verfügung gestellt werden, um ihre Schwierigkeiten effektiv zu überwinden. Indem man diesen Kindern die richtigen Ressourcen und Unterstützung bietet, können sie lernen, sich zu engagieren und bedeutungsvoll in ihrem Alltag zu kommunizieren, was ihre Entwicklung und ihr allgemeines Wohlbefinden fördert.

Wie kommuniziert man mit einem nicht-sprechenden Kind?

Bevor wir sehen, wie man einen Dialog mit einem nicht-sprechenden Kind schafft, ist es wichtig zu erinnern, dass ein autistisches Kind auch Schwierigkeiten in der Beziehung und beim Ausdruck seiner Bedürfnisse haben kann. Diese Schwierigkeiten sind spezifisch für Autismus und stehen nicht im Zusammenhang mit der Fähigkeit oder Unfähigkeit zu sprechen. Es ist daher wichtig, die relationalen Aspekte in der Kommunikation mit autistischen Kindern zu berücksichtigen.

Wir haben gerade gesehen, dass ein nicht-sprechendes autistisches Kind kommunizieren kann. Die Kommunikation kann über verschiedene Kanäle erfolgen, daher ist es wichtig zu wissen, welchen Kanal das Kind nutzen möchte. Alle Kinder nutzen Gesichtsausdrücke, um sich auszudrücken. Gesichtsausdrücke sind universell und jeder kann ihnen eine Bedeutung geben. In diesem Fall ist es wichtig, die Ausdrücke zu übertreiben, um sie für das Kind offensichtlicher zu machen.

Es ist wichtig zu erinnern, dass autistische Kinder Schwierigkeiten haben können, Emotionen zu erkennen, sowohl ihre eigenen als auch die der anderen. Sie können Bücher oder Spiele verwenden, um ihnen zu helfen, diese zu erkennen. Zum Beispiel finden Sie in der App COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH das Spiel "Mime eine Emotion". Das Kind kann lernen, Emotionen bei sich und bei anderen mithilfe von Bildern und beschreibenden Audios zu erkennen. Es wird in der Lage sein, das, was es hört, mit seinen eigenen Emotionen und denen anderer abzugleichen.

Hier sind einige Emotionen, die Kinder in der App COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH lernen können:

Eine weitere Lösung besteht darin, Bilder zu verwenden.

Bilder können dem Kind helfen, seinen Wortschatz zu erweitern, wenn dieser eingeschränkt ist, oder die Kommunikation zu ersetzen. Bilder sind leicht zu erkennen und von Kindern zu verwenden.

Es gibt verschiedene Arten von alternativer Kommunikation für autistische Kinder. In diesem Fall ist es wichtig, dass das Kind von einem Logopäden begleitet wird, der dem Kind und den Eltern beibringen kann, diese Art der Kommunikation zu nutzen. Das Erlernen der Nutzung dieser Werkzeuge ist nicht einfach und braucht Zeit, da es wie das Erlernen einer neuen Sprache ist. Sie müssen geduldig sein und Ihrem Kind helfen. Es wird wichtig sein, dieses Werkzeug auch in der Schule zu integrieren, um dem Kind zu ermöglichen, in allen Situationen zu kommunizieren.

Wenn Sie mit Ihrem Kind sprechen, versuchen Sie, sanft zu sprechen und ihm Zeit zu geben, um zu antworten. Ebenso, wenn das Kind etwas kommunizieren möchte, sei es mit einem Wort oder indem es ein Bild zeigt, lassen Sie ihm Zeit, sich auszudrücken.
Sobald das Kind fertig ist, können Sie den Satz komplexer gestalten. Zum Beispiel, wenn das Kind das Wort "Wasser" ausgesprochen oder das Bild von Wasser gezeigt hat, können Sie sagen: "Möchtest du, dass ich dir Wasser gebe? Ja, hier ist Wasser." Auf diese Weise wird das Kind glücklich sein, verstanden zu werden, aber es wird auch komplexere Sätze haben und seine Kommunikation verbessern können.

Logopädie für nichtsprechende Kinder

Logopäden spielen eine entscheidende Rolle bei der Unterstützung von Kindern mit Sprach- oder Kommunikationsstörungen, einschließlich solcher mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS). Es ist sehr hilfreich für Kinder mit ASS, von logopädischen Dienstleistungen zu profitieren, um ihren speziellen Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden.

Für nichtsprechende Kinder mit ASS ist es wichtig zu erkennen, dass Kommunikation über verbale Sprache hinaus verschiedene Formen annimmt. Ein Logopäde kann mit dem Kind arbeiten, um alternative Kommunikationsmethoden zu erkunden, wie z.B. augmentative und alternative Kommunikationssysteme (AAC), Gebärdensprache oder bildgestützte Kommunikationssysteme. Durch die Anpassung der Interventionen an die Fähigkeiten und Vorlieben des Kindes erleichtern Logopäden eine effektive Kommunikation und Interaktion.

Darüber hinaus bieten Logopäden wertvolle Beratung und Unterstützung für Familien, indem sie Strategien und Aktivitäten vorschlagen, die die Sprachentwicklung und Kommunikationsfähigkeiten zu Hause fördern. Die Zusammenarbeit mit Logopäden ermöglicht es den Familien, eine bereichernde Kommunikationsumgebung zu schaffen und effektive Kommunikationsstrategien umzusetzen, die auf die Bedürfnisse ihres Kindes zugeschnitten sind.

Schließlich ist das Ziel der Logopädie, Kindern mit ASS die Werkzeuge und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um effektiv zu kommunizieren, und bedeutungsvolle Interaktionen mit ihrer Umgebung, ihren Familienmitgliedern und Gleichaltrigen zu fördern. Durch kontinuierliche Unterstützung und Intervention spielen Logopäden eine wesentliche Rolle bei der Verbesserung der allgemeinen Kommunikation und der sozialen Funktionsfähigkeit von Kindern mit ASS.

Die nicht verbalen Kinder und die Schule

Kinder mit Kommunikationsstörungen, einschließlich solcher mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS), können in der schulischen Umgebung auf Schwierigkeiten stoßen, die sich auf ihre schulischen Leistungen und sozialen Interaktionen auswirken können. Es ist entscheidend, dass Pädagogen und das Schulpersonal die einzigartigen Bedürfnisse dieser Schüler in Bezug auf Kommunikation verstehen und berücksichtigen, um ihr Lernen und ihre Entwicklung effektiv zu unterstützen.

Wenn ein Kind mit ASS alternative Kommunikationsmethoden verwendet - wie Bilder, Apps oder Gebärdensprache - ist es wichtig, dass die Lehrer über diese Modalitäten informiert und geschult sind. Dies ermöglicht ihnen, die Kommunikation und Interaktion im Klassenraum zu erleichtern und die Inklusion aller Schüler zu fördern. Darüber hinaus können Pädagogen eine wesentliche Rolle dabei spielen, das Verständnis und die Akzeptanz verschiedener Kommunikationsstile durch Gleichaltrige zu fördern, wodurch eine inklusive Lernumgebung geschaffen wird, in der sich alle Schüler wertgeschätzt und unterstützt fühlen.

Es ist wichtig, die Aktivitäten und Bewertungen im Unterricht an die Kommunikationsmodalität des Kindes anzupassen, um seinen schulischen Erfolg und sein Engagement zu fördern. Wenn ein Kind beispielsweise mit Bildern kommuniziert, ist es wichtig, ihm Materialien und Aufgaben visuell darzustellen, anstatt sich ausschließlich auf geschriebenen Text zu stützen. Durch die Anpassung des Lehrmaterials an die bevorzugte Kommunikationsweise des Kindes können Pädagogen die Zugänglichkeit verbessern und sicherstellen, dass das Kind aktiv an den Lernaktivitäten teilnehmen kann.

Darüber hinaus ist eine kontinuierliche Zusammenarbeit zwischen Pädagogen, Sprachtherapeuten und anderen Unterstützungsfachleuten entscheidend, um effektive Kommunikationsstrategien und Anpassungen im Unterricht umzusetzen. Durch die Zusammenarbeit können die Schulteams individuelle Pläne entwickeln, die den einzigartigen Bedürfnissen jedes Kindes mit einer Kommunikationsstörung gerecht werden und eine inklusive Lernumgebung fördern, die den schulischen Erfolg und die sozial-emotionale Entwicklung unterstützt.

COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH, Bildungs- und Bewegungsspiele

Die Anwendung COCO ÜBERLEGT und COCO BEWEGT SICH bietet mehr als 30 Bildungs- und Bewegungsspiele an. Jedes Spiel hat drei Schwierigkeitsgrade und eine Audio-Beschreibung, um es für alle Kinder anzupassen.

Mit Coco können Sie alle kognitiven Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Logik und Sprache stimulieren.

In der Anwendung COCO ÜBERLEGT und COCO BEWEGT SICH finden Sie mehrere Spiele, damit jedes Kind etwas zum Spielen finden kann. Denken Sie daran, dass jedes Kind anders ist und das ist auch gut so! Sie sollten versuchen, die Umgebung an die Bedürfnisse des Kindes anzupassen und seine eigenen Fähigkeiten zu nutzen, um Schwierigkeiten zu überwinden.

Die Sportpause

Diese Pause ist sehr nützlich für nicht verbale Kinder, da es nicht notwendig ist, verbal zu kommunizieren. Die Kommunikation kann durch den Körper, Bewegungen und Gesichtsausdrücke erfolgen. Sport und körperliche Aktivitäten beseitigen die Sprachbarrieren, die zwischen Kindern bestehen können.

KÖRPERLICHE SPIELE "COCO BEWEGT SICH"

Das familiäre und soziale Umfeld: ein wesentlicher Hebel für die Entwicklung der Kommunikation

Wenn Fachleute im Gesundheitswesen, Sprachtherapeuten und Lehrer eine zentrale Rolle bei der Unterstützung von nicht-sprechenden autistischen Kindern spielen, ist das Engagement der Familie und des nahen Umfelds ebenso entscheidend, um das tägliche Lernen zu unterstützen und zu verstärken.

Warum ist das soziale Umfeld so wichtig?

• Die Kommunikation entwickelt sich in der Interaktion: Ein Kind lernt, sich auszudrücken, weil es verstanden wird und ermutigt wird, zu interagieren. Jeder Moment, der mit den Angehörigen geteilt wird, kann eine Lerngelegenheit werden.

• Wiederholung und Konsistenz: Das Kind nimmt Kommunikationsmittel besser auf, wenn sie regelmäßig in verschiedenen Kontexten (Zuhause, Schule, Freizeit) verwendet werden.

• Emotionale Sicherheit: Eine beruhigende Umgebung ermutigt das Kind, zu experimentieren und sich neuen Ausdrucksformen zu öffnen, ohne Angst vor Misserfolg.

Wie können die Angehörigen aktiv einbezogen werden? Konkrete Beispiele:

• Ein visuelles Kommunikationsheft für die Familie erstellen (Papier- oder Digitalformat):

  • Beispiel: Fotos von Alltagsgegenständen, Familienmitgliedern, vertrauten Orten.

  • Nützlichkeit: ermöglicht es allen Mitgliedern des Haushalts, die "gleiche visuelle Sprache" zu sprechen.

• Die Familienmitglieder im Umgang mit AAC (Alternative und Unterstützte Kommunikation) schulen:

  • Großeltern, Geschwister oder Babysitter können die Grundlagen des Systems lernen, das das Kind verwendet (PECS, Apps wie Mein Dico…).

  • Das verhindert, dass das Kind in seinen Interaktionen auf nur einige Bezugspersonen beschränkt ist.

• Gemeinsame Routinen nutzen, um den Austausch zu verstärken:

  • Beispiel: Während des Frühstücks zeigt das Kind das Bild des Orangensafts → ein Elternteil formuliert um: "Möchtest du Orangensaft? Sehr gut, hier ist Orangensaft."

• Die Geschwister zur Teilnahme ermutigen:

  • Sie können mit dem Kind spielen, indem sie Piktogramme, Gesten oder geeignete Apps verwenden.

  • Das fördert die Geschwisterbeziehung und entwickelt ein besseres gegenseitiges Verständnis.

Bonus-Tipp: Kommunikation in spielerische Aktivitäten integrieren

• Einfache Rollenspiele mit Bildern (z.B.: „Du bist der Koch, zeig mir, was man braucht, um einen Kuchen zu backen!“)

• Kommentierte Bastelaktivitäten mit einfachen und sich wiederholenden Wörtern.

• Einsatz von Musik oder Kinderliedern mit Gesten.

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