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Autisme non verbal

 

L’autisme, un trouble complexe du développement, touche environ 8 000 enfants chaque année, ce qui souligne sa prévalence et son importance dans notre société. Cependant, il est essentiel de reconnaître que, parmi ce nombre considérable, chaque enfant vit l’autisme de manière unique. Les troubles du spectre autistique (TSA) englobent différents sous-types, chacun présentant des caractéristiques, des niveaux de gravité et des vulnérabilités individuelles distincts.

Les difficultés de communication sont l’une des caractéristiques des troubles du spectre autistique, certaines personnes étant non verbales, ce qui signifie qu’elles ont du mal à communiquer verbalement. Cependant, il est important de comprendre que la communication non verbale n’équivaut pas à une absence totale de capacités de communication. Elle souligne plutôt la nécessité de trouver des méthodes de communication alternatives et d’adapter l’environnement pour répondre aux besoins spécifiques de l’enfant.

Pour les enfants autistes non verbaux, l’exploration d’outils de communication alternatifs tels que les systèmes de communication améliorée et alternative (CAA) peut s’avérer inestimable. Ces outils englobent un éventail de stratégies, allant des systèmes d’échange d’images aux appareils de haute technologie générateurs de parole, adaptés aux capacités et aux préférences de l’enfant. En outre, la création d’un environnement favorable qui s’adapte à leur style de communication unique et le respecte est essentielle pour favoriser des interactions significatives et promouvoir leur développement général.

L’autisme affecte souvent plusieurs compétences dans le développement de l’enfant. Il est donc important d’avoir une vision générale afin de mieux accompagner le développement de l’enfant.

L’enfant non verbal

 

Lorsqu’un enfant souffre d’un trouble grave de la communication, comme c’est souvent le cas chez les enfants autistes, il peut être qualifié de non-verbal. Dans ce cas, l’enfant peut présenter des difficultés telles qu’un vocabulaire limité, des difficultés à construire des phrases complexes ou une incapacité à utiliser efficacement le langage oral.

Chez certains enfants non verbaux, la parole peut être totalement absente, ou ils peuvent n’utiliser que quelques mots pour exprimer leurs pensées ou leurs besoins. En l’absence de compétences linguistiques verbales, ces enfants s’appuient principalement sur des formes de communication non verbales, utilisant des gestes, des expressions faciales et le langage corporel pour s’exprimer.

En outre, l’impact des difficultés verbales va au-delà de la seule communication et peut affecter divers aspects du développement de l’enfant, y compris les interactions sociales et les progrès scolaires.

L’intervention précoce est primordiale pour soutenir les enfants atteints de troubles de la communication, en leur fournissant des outils, des alternatives et des stratégies pour surmonter efficacement leurs difficultés. En dotant ces enfants des ressources et du soutien adéquats, ils peuvent apprendre à s’engager et à communiquer de manière significative dans leur vie quotidienne, ce qui favorise leur développement et leur bien-être en général.

Comment communiquer avec un enfant non verbal ?

Avant de voir comment créer un dialogue avec un enfant non verbal, il faut rappeler qu’un enfant autiste peut aussi avoir des difficultés relationnelles et à exprimer ses besoins. Ces difficultés sont spécifiques à l’autisme et ne sont pas liées à la capacité ou à l’incapacité de parler. Il est donc important de prendre en compte les aspects relationnels dans la communication avec les enfants autistes.

Nous venons de voir qu’un enfant autiste non verbal peut communiquer. La communication peut se faire par différents canaux, il est donc important de savoir quel canal l’enfant souhaite utiliser. Tous les enfants utilisent les expressions faciales pour s’exprimer. Les expressions faciales sont universelles et chacun peut leur donner un sens. Dans ce cas, il est important d’exagérer les expressions pour les rendre plus évidentes pour l’enfant.

 

Applications Mobiles comme Mon Dico 

  • Description : Les applications mobiles comme “Mon dico” offrent une plateforme interactive et dynamique pour la communication. Elles peuvent inclure des fonctions de synthèse vocale, des visuels, et des options de personnalisation pour ajouter vos propres images (images de la résidence, images de l’enfant ou de l’adulte, de ses objets fétiches, de ses proches, …).
  • Utilisation : Ces applications sont idéales pour les personnes à l’aise avec la technologie et qui nécessitent une méthode de communication plus complexe et détaillée. Elles permettent une grande flexibilité et peuvent être adaptées aux besoins changeants de l’utilisateur.
Mon Dico Handicap Communication Non Verbale, DYNSEO

 

Il convient de rappeler que les enfants autistes peuvent avoir du mal à reconnaître les émotions, les leurs et celles des autres. Vous pouvez utiliser des livres ou des jeux pour les aider à apprendre à le reconnaître. Par exemple, dans l’application COCO PENSE et COCO BOUGE vous trouverez le jeu “Mimez une émotion”. L’enfant peut apprendre à reconnaître les émotions chez lui et chez les autres à l’aide d’images et d’audios descriptifs. Il sera donc en mesure de faire correspondre ce qu’il entend à ses émotions et à celles des autres.

 

Voici quelques émotions que les enfants peuvent apprendre dans l’application COCO THINKS et COCO MOVES :

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Affection

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Inspiration

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Douleur

Une autre solution consiste à utiliser des images.

Les images peuvent aider l’enfant à élargir son vocabulaire s’il est restreint, ou se substituer à la communication. Les images sont faciles à reconnaître et à utiliser par les enfants.

Il existe différents types de communication alternative pour les enfants autistes. Dans ce cas, il est important que l’enfant soit suivi par un orthophoniste qui pourra apprendre à l’enfant et aux parents à utiliser ce type de communication. Apprendre à utiliser ces outils n’est pas facile et prend du temps, car c’est comme apprendre une nouvelle langue. Vous devez être patient et aider votre enfant. Il sera important d’intégrer cet outil également à l’école pour permettre à l’enfant de communiquer dans toutes les situations.

Lorsque vous parlez à votre enfant, essayez de parler doucement et laissez-lui le temps de répondre. De même, lorsque c’est l’enfant qui veut communiquer quelque chose, que ce soit avec un mot ou en montrant une image, laissez-lui le temps de s’exprimer.
Une fois que l’enfant a terminé, vous pouvez rendre la phrase plus complexe. Par exemple, si l’enfant a prononcé le mot “eau” ou montré l’image de l’eau, vous pouvez dire : “Veux-tu que je te donne de l’eau ? Oui, voici de l’eau”. De cette manière, l’enfant sera heureux d’être compris, mais il aura aussi des phrases plus complexes et pourra améliorer sa communication.

 

Orthophonie pour les enfants non verbaux

Les orthophonistes jouent un rôle crucial dans le soutien aux enfants souffrant de troubles du langage ou de la communication, y compris ceux atteints de troubles du spectre autistique (TSA). Il est très utile pour les enfants atteints de TSA de bénéficier de services d’orthophonie afin de répondre à leurs besoins particuliers en matière de communication.

Pour les enfants non verbaux atteints de TSA, il est important de reconnaître que la communication prend diverses formes au-delà du langage verbal. Un orthophoniste peut travailler avec l’enfant pour explorer des méthodes de communication alternatives, telles que les systèmes de communication augmentée et alternative (CAA), le langage des signes ou les systèmes de communication par l’image. En adaptant les interventions aux capacités et aux préférences de l’enfant, les orthophonistes facilitent une communication et une interaction efficaces.

En outre, les orthophonistes fournissent des conseils et un soutien précieux aux familles, en proposant des stratégies et des activités visant à promouvoir le développement du langage et les compétences de communication à la maison. La collaboration avec les orthophonistes permet aux familles de créer un environnement de communication enrichissant et de mettre en œuvre des stratégies de communication efficaces adaptées aux besoins de leur enfant.

En fin de compte, l’objectif de l’orthophonie est de doter les enfants atteints de TSA des outils et des compétences nécessaires pour communiquer efficacement, en favorisant des interactions significatives avec leur environnement, les membres de leur famille et leurs pairs. Grâce à un soutien et à une intervention continus, les orthophonistes jouent un rôle essentiel dans l’amélioration de la communication globale et du fonctionnement social des enfants atteints de TSA.

 

Les enfants non verbaux et l’école

Les enfants souffrant de troubles de la communication, y compris ceux atteints de troubles du spectre autistique (TSA), peuvent rencontrer des difficultés dans l’environnement scolaire qui peuvent avoir un impact sur leurs résultats scolaires et leurs interactions sociales. Il est essentiel que les éducateurs et le personnel scolaire comprennent et prennent en compte les besoins uniques de ces élèves en matière de communication afin de soutenir efficacement leur apprentissage et leur développement.

Lorsqu’un enfant atteint de TSA utilise des méthodes de communication alternatives – telles que les images, les applications ou le langage des signes – il est essentiel que les enseignants soient informés et formés à l’utilisation de ces modalités. Cela leur permet de faciliter la communication et l’interaction dans l’environnement de la classe et de promouvoir l’inclusion de tous les élèves. En outre, les éducateurs peuvent jouer un rôle essentiel en favorisant la compréhension et l’acceptation par les pairs des différents styles de communication, créant ainsi un environnement d’apprentissage inclusif où tous les élèves se sentent valorisés et soutenus.

Il est essentiel d’adapter les activités et les évaluations en classe à la modalité de communication de l’enfant pour favoriser sa réussite scolaire et son engagement. Par exemple, si un enfant communique à l’aide d’images, il est important de lui fournir du matériel et des devoirs présentés visuellement plutôt que de s’appuyer uniquement sur du texte écrit. En adaptant le matériel pédagogique au mode de communication préféré de l’enfant, les éducateurs peuvent améliorer l’accessibilité et veiller à ce que l’enfant puisse participer pleinement aux activités d’apprentissage.

En outre, une collaboration permanente entre les éducateurs, les orthophonistes et les autres professionnels de soutien est essentielle pour mettre en œuvre des stratégies de communication et des aménagements efficaces dans la classe. En travaillant ensemble, les équipes scolaires peuvent élaborer des plans individualisés qui répondent aux besoins uniques de chaque enfant souffrant d’un trouble de la communication, en favorisant un environnement d’apprentissage inclusif qui promeut la réussite scolaire et le développement socio-émotionnel.

COCO PENSE et COCO BOUGE,
jeux éducatifs et physiques

L’application COCO THINKS and COCO MOVES propose plus de 30 jeux éducatifs et physiques. Chaque jeu comporte trois niveaux de difficulté et une description audio pour l’adapter à tous les enfants.

Avec Coco, vous pouvez stimuler toutes les fonctions cognitives telles que l’attention, la mémoire, la logique et le langage.

L’oreille musicale

 

Dans ce jeu, l’enfant doit écouter et reconnaître les sons d’objets, d’animaux et d’instruments de musique.

Ce jeu permet de stimuler l’écoute de l’autre, ce qui est essentiel dans la communication. Vous pouvez également stimuler le vocabulaire lorsque l’enfant doit trouver la bonne réponse, mais aussi le langage si vous lui demandez de reproduire le son qu’il vient d’entendre.

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Coco cuisine

Dans ce jeu, l’enfant doit se souvenir des ingrédients d’une recette. Chaque ingrédient est représenté par une image, de sorte qu’il sera facile pour les enfants de reconnaître tous les ingrédients et d’associer les mots aux objets.

Vous pouvez stimuler le langage en demandant à l’enfant le nom d’un ingrédient ou en lui demandant de le montrer du doigt. Pour les enfants qui utilisent des images pour communiquer, il est important de s’entraîner à pointer les images pour communiquer.

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Dans l’application COCO THINKS et COCO MOVES, vous trouverez plusieurs jeux pour que chaque enfant puisse trouver quelque chose à jouer. N’oubliez pas que chaque enfant est différent et que c’est très bien ainsi ! Vous devez essayer d’adapter l’environnement aux besoins de l’enfant et utiliser ses propres compétences pour surmonter les difficultés.

 

La pause sportive

Cette pause est très utile pour les enfants non verbaux, car il n’est pas nécessaire de communiquer oralement. La communication peut se faire par le corps, les mouvements et les expressions faciales. Le sport et les activités physiques éliminent les barrières linguistiques qui peuvent exister entre les enfants.

COCO THINKS et COCO MOVES, l’application pour l’éducation et l’activité physique.

L’application COCO impose une pause sportive après 15 minutes de temps d’écran. Cela leur permet d’aérer leur cerveau et d’être plus concentrés !

Notez qu’il est également possible d’utiliser l’application uniquement pour les activités sportives, afin d’adapter les jeux à l’enfant. Personnalisez son expérience et apprenez-lui à se concentrer.

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JEUX PHYSIQUES “COCO MOVES

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Mon fils a 8 ans et est autiste. Il a des difficultés à établir des relations avec ses pairs et n’utilise pas le langage. Lorsqu’il était petit, mon mari et moi étions désorientés parce que nous ne pouvions pas communiquer avec notre propre enfant.

L’orthophoniste de notre fils nous a conseillé d’utiliser des images pour communiquer et nous avons effectivement réussi à créer de petits moments partagés. Nous avons commencé à utiliser des images pour tout : se brosser les dents, cuisiner, s’habiller… Les images nous aident dans les routines (image du dentifrice sur la brosse à dents, image de la brosse à dents dans la bouche, image de l’enfant se lavant la bouche), mais aussi pour demander à notre enfant ce qu’il voulait.

Grâce aux photos, nous avons beaucoup appris sur notre fils et amélioré notre relation. Le seul problème était que nous ne pouvions pas apporter les images partout et que notre fils s’énervait lorsqu’il ne pouvait pas communiquer. Notre orthophoniste nous a donc conseillé l’application Mon Dico et depuis notre fils peut communiquer avec facilité. Les images sont organisées et on peut rajouter plein d’images, toutes regroupées dans la tablette, prête à être l’emploi.

Notre fils a commencé à l’utiliser aussi à l’école, et le fait d’avoir une tablette a attiré l’attention de ces camarades. Au début, ce n’était pas facile, mais maintenant, quand les enseignants me disent que mon fils a partagé des moments avec ses camarades, je suis très heureuse.

Caroline

ET POUR PLUS D’INFORMATIONS

Coco Pense Et Coco Bouge, DYNSEO

COCO, POUR LES ENFANTS AUTISTES

 

COCO est un programme adapté aux enfants autistes qui propose une collection de jeux éducatifs et cognitifs. Des niveaux de difficultés croissants permettent aux enfants de progresser à leur propre rythme. Il est également obligatoire de faire une pause sportive toutes les 15 minutes de temps d’écran pour éviter l’accoutumance.

Prendre En Charge Un Enfant Autiste Avec Coco 1, DYNSEO

ACCOMPAGNER UN ENFANT AUTISTE

Dans ce guide, nous vous donnerons des conseils pratiques sur la manière d’aider un enfant souffrant d’autisme et sur la manière de le stimuler et de créer des liens avec lui. Des conseils utiles au quotidien pour faciliter la vie des aidants familiaux et professionnels.

Joe Developper Connaissances Application Mobiles Tablettes Entrapinement Cerebrale Seniors Autonomes Adultes Postavc Postcovid Stimulationcognitive Jeu, DYNSEO

JOE, POUR LES ADULTES AUTISTES

Adapté aux adultes atteints d’autisme, le programme JOE propose différents jeux afin de développer les connaissances, d’améliorer la concentration et de renforcer les capacités mentales. JOE a été conçu pour être accessible à tous, tout en gardant un œil attentif à la santé mentale.

ACCOMPAGNER UN ADULTE AUTISTE

Dans ce guide, nous vous donnons des conseils pratiques sur la manière de soutenir un adulte souffrant d’autisme et sur la manière de le stimuler et de créer des liens avec lui. Des conseils utiles au quotidien pour faciliter la vie des aidants familiaux et professionnels. Exercices pour travailler sur tous les aspects.

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