Presentación de la formación

Esta formación te proporciona pautas claras para comprender los trastornos del aprendizaje (dislexia, disortografía, discalculia, dispraxia, disfasia, TDAH, autismo), sus manifestaciones en el aula y sus consecuencias en el aprendizaje. Aprenderás a identificar las señales de alerta, a deconstruir ideas preconcebidas y a implementar adaptaciones concretas que faciliten el éxito y refuercen la confianza en sí mismo de los alumnos.

A través de numerosos ejemplos prácticos y situaciones simuladas, descubrirás cómo organizar tu aula, estructurar tus clases y colaborar con las familias y los profesionales para crear un clima inclusivo y solidario.

Esta formación enfatiza la creación de un marco estructurante y solidario, el uso de herramientas pedagógicas adecuadas y el trabajo en red. Saldrás con soluciones concretas, aplicables de inmediato en tu aula, para ayudar a tus alumnos a progresar, reforzar su autoestima y favorecer su inclusión.

Objetivos de la formación

• Comprender los diferentes trastornos del aprendizaje y sus impactos en la lectura, la escritura, el cálculo, la organización y la memorización.
• Identificar las señales de alerta en el aula y distinguir las dificultades puntuales de los trastornos duraderos.
• Organizar el aula para reducir los distractores, anticipar las transiciones y proponer un marco tranquilizador.
• Adaptar los materiales y las instrucciones: fuente legible, diseño espaciado, instrucciones secuenciadas, pictogramas, esquemas y colores.
• Implementar estrategias específicas por trastorno: lectura en audio, herramientas digitales, materiales visuales, ejercicios guiados, alternancia de tareas/pausas, etc.
• Preparar las lecciones, tareas y evaluaciones de manera adecuada para valorar los éxitos parciales y mantener la motivación.
• Fomentar la inclusión y un clima de aula positivo: cooperación entre alumnos, valoración de los esfuerzos, gestión solidaria de los comportamientos.
• Colaborar eficazmente con las familias y los profesionales de la salud para asegurar una coherencia educativa.
• Conocer los dispositivos oficiales (PAP, PPS, PPRE, adaptaciones en los exámenes) y saber movilizar los equipos de seguimiento de escolarización.