Arranjos escolares PAP e PPS: guia completo
Os alunos com dificuldades de linguagem, de aprendizagem ou de neurodesenvolvimento podem beneficiar de arranjos escolares formalizados em um PAP (Plano de Acompanhamento Personalizado) ou um PPS (Projeto Personalizado de Escolarização). Este guia apresenta esses dispositivos, os procedimentos para obtê-los e os arranjos concretos a serem implementados.
🎓 Recursos para arranjos escolares
Materiais adaptados, ferramentas visuais, fichas práticas
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Os diferentes dispositivos
| Dispositivo | Público | Quem decide |
|---|---|---|
| PPRE | Dificuldade escolar (sem transtorno) | Escola |
| PAP | Transtorno de aprendizagem (DYS, TDAH sem MDPH) | Médico escolar |
| PPS | Deficiência reconhecida MDPH (incluindo transtornos severos) | MDPH + Equipe educativa |
| PAI | Doença crônica (diabetes, alergia...) | Médico escolar |
O PAP (Plano de Acompanhamento Personalizado)
Para quem?
Alunos com transtornos de aprendizagem: dislexia, disortografia, discalculia, dispraxia, disfasia, TDAH... sem necessidade de reconhecimento MDPH.
Como obtê-lo?
- Pedido: família ou equipe educativa
- Avaliação: médico escolar examina os laudos (fonoaudiológico, psicológico...)
- Decisão: o médico escolar valida o PAP
- Redação: equipe educativa + família
- Acompanhamento: revisão anual
Conteúdo do PAP
- Descrição das dificuldades do aluno
- Arranjos pedagógicos por área
- Adaptações das avaliações
- Acompanhamento (fonoaudiologia, psicólogo...)
O PPS (Projeto Personalizado de Escolarização)
Para quem?
Alunos em situação de deficiência reconhecida pela MDPH. Dá acesso a direitos adicionais: AESH, material adaptado, orientação especializada...
Como obtê-lo?
- Processo MDPH: formulário + laudos + atestado médico
- Avaliação: equipe multidisciplinar da MDPH
- Decisão: CDAPH (Comissão dos Direitos e da Autonomia)
- Implementação: equipe de acompanhamento da escolarização (ESS)
Direitos possíveis com o PPS
- AESH (Acompanhante de Aluno em Situação de Deficiência)
- Material pedagógico adaptado (computador...)
- Orientação: ULIS, IME, SESSAD
- Arranjos pedagógicos
- Transporte adaptado
Exemplos de arranjos concretos
📖 Transtornos da linguagem escrita (dislexia, disortografia)
- Tempo adicional (terço do tempo)
- Documentos ampliados, fonte adaptada (Arial, OpenDyslexic)
- Leitura das instruções em voz alta
- Redução da quantidade de escrita
- Computador com corretor ortográfico
- Avaliação oral em vez da escrita
- Não penalização da ortografia (exceto ditado)
🗣️ Transtornos da linguagem oral (disfasia, TDL)
- Instruções curtas, reformuladas
- Materiais visuais sistemáticos
- Tempo de resposta aumentado
- Avaliação adaptada da oralidade
- Colocação na frente, perto do professor
🎯 TDAH
- Colocação na frente, longe das distrações
- Instruções curtas, uma de cada vez
- Pausas permitidas, movimento
- Tempo adicional
- Tarefas fracionadas
- Apoio à organização (check-lists)
Arranjos nos exames
Os alunos com PAP ou PPS podem beneficiar de arranjos nos exames (prova, vestibular...). O pedido deve ser feito junto ao médico designado pela CDAPH.
Arranjos possíveis
- Tempo aumentado: geralmente 1/3 de tempo adicional
- Secretário leitor e/ou escrevente
- Sala separada
- Computador com softwares adaptados
- Prova ampliada ou adaptada
- Pausas
💡 Antecipar os pedidos
Os pedidos de arranjos nos exames devem ser feitos vários meses antes do exame. Guarde todos os laudos fonoaudiológicos e mantenha um registro dos arranjos já implementados (PAP/PPS).
Papel do fonoaudiólogo
- Diagnóstico: o laudo fonoaudiológico é essencial para compor o dossiê
- Recomendações: sugerir arranjos adaptados ao perfil
- Ligação: comunicar-se com a escola (com o consentimento dos pais)
- Participação nas ESS (equipes de acompanhamento da escolarização) se possível
- Renovação: laudos de acompanhamento para as renovações
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📝 Textos adaptados dislexia
Textos com formatação facilitando a leitura.
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Para estruturar o dia escolar.
Baixar⏱️ Timer visual
Para gerenciar o tempo em sala de aula.
Baixar📋 Fichas de comunicação escola-casa
Para o acompanhamento entre a escola e a família.
BaixarPerguntas frequentes
O PAP é mais simples de obter e é suficiente para arranjos pedagógicos. O PPS é necessário se a criança precisar de uma AESH, de material específico financiado ou de uma orientação especializada (ULIS). Para os transtornos DYS "simples", o PAP geralmente é suficiente. Para transtornos severos ou múltiplos, o PPS é recomendado.
O PAP é um direito se o transtorno for atestado. Em caso de recusa ou não aplicação: 1) Pedir uma reunião com o diretor e o médico escolar, 2) Contatar o inspetor da Educação Nacional (IEN), 3) Acionar o mediador acadêmico. Guarde registros escritos de seus pedidos.
Não, eles devem evoluir. O PAP é revisado anualmente. As necessidades mudam conforme a idade, os progressos na reabilitação, as matérias. Alguns alunos precisam de menos arranjos com o tempo, outros mais (complexificação das aprendizagens). A revisão anual permite ajustes.
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