Formação de professores em matéria de perturbações DYS

De fato, existem vários distúrbios DYS, cada um com dificuldades diferentes e relacionadas a uma área específica: leitura, escrita, matemática, coordenação ou linguagem.

Muitas vezes, os distúrbios DYS estão associados entre si, então uma criança pode ter várias fragilidades ao mesmo tempo. A dislexia é frequentemente associada a uma disortografia, por exemplo.

Portanto, é importante conhecer cada distúrbio para entender as dificuldades da criança e poder adaptar os exercícios ou o ambiente escolar. Essas adaptações permitirão que a criança possa aprender no seu próprio ritmo e participar das atividades com os outros alunos, sem ser excluída da classe.

 

Vamos acompanhá-lo aqui para diferenciar os diferentes tipos de dislexia.

A dislexia fonética, que é uma dificuldade a nível fonético, portanto, do som. A criança tem dificuldades em identificar, no nível sonoro, as letras, as sílabas ou as palavras.
A dislexia de superfície, que é uma dificuldade a nível visual. A criança tem dificuldades em reconhecer as palavras visualmente, ou a dificuldade de ver as palavras escritas na sua cabeça. De fato, ao ler, nosso cérebro consegue identificar a palavra imediatamente, sem necessidade de ler cada letra. Para crianças disléxicas, esse mecanismo não funciona.
A dislexia mista, que é caracterizada por dificuldades fonéticas e visuais.

A disortografia está relacionada à ortografia das palavras. Em geral, uma criança aprende a ler antes de escrever, então se houver um problema de leitura, certamente haverá uma dificuldade na ortografia.

Quando lemos uma palavra, nosso cérebro sempre registra a mesma ordem das letras e consegue memorizá-la. Quando há uma dificuldade de leitura, a palavra "Prefeito" é lida cada vez de uma maneira diferente: Prefeito, Maria, Ramie... Portanto, o cérebro não consegue estabilizar a ordem das letras para essa palavra. Não tendo uma ordem fixa de letras, a escrita das palavras será aleatória. Muitas vezes, as crianças disortográficas têm uma escrita fonética, ou seja, baseada no som mais do que nas regras da gramática.

A discalculia é um distúrbio relacionado a números sob vários aspectos: dificuldade no conceito de quantidade, dificuldades visuais, dificuldades na lógica matemática.

Aqui estão os principais sinais de discalculia:

dificuldade em reconhecer as quantidades: a criança precisa contar cada vez quantos objetos são apresentados a ela nas imagens, uma tarefa que leva mais tempo,
números escritos no espelho: a criança não consegue criar uma imagem mental dos números, então pode escrevê-los ao contrário.
Dificuldades em memorizar as tabuadas ou em resolver problemas lógico-matemáticos: a criança não consegue memorizar as informações relacionadas aos números e, portanto, não consegue manipulá-los para resolver problemas.

A disgrafia é um distúrbio relacionado ao gesto gráfico onde a escrita da criança é quase ilegível. Essa dificuldade está relacionada à dispraxia, pois a criança não consegue coordenar os movimentos da caneta no papel.

Se a criança não tiver referências, ela não consegue seguir uma linha imaginária, escreverá mal as letras e, portanto, tentará fazer correções (o que tornará o texto ainda mais difícil de ler). Na escrita, podemos ver que não há espaço suficiente entre as letras ou que elas estão mal conectadas entre si.

Não devemos confundir a disortografia, que é uma dificuldade na ortografia das palavras, com a disgrafia, que é uma dificuldade no gesto gráfico.

Existem várias adaptações que podem ser implementadas para acompanhar crianças com distúrbios DYS nas atividades escolares. Uma ajuda não é necessariamente útil para todas as crianças, por isso é preciso tentar ver se a adaptação torna o exercício mais fácil para a criança ou não. Cada criança é diferente, portanto, as adaptações devem ser diferentes.

Para a dislexia, é importante tornar o texto mais fácil de ler. Para isso, você pode usar fontes específicas, como a fonte Open Dyslexic. Outra opção é escolher textos com códigos de cores. Você pode colorir as linhas com duas cores diferentes ou ainda ter palavras coloridas de acordo com as sílabas.

Crianças com distúrbios DYS podem precisar de ferramentas de compensação. As novas tecnologias podem, portanto, ser muito úteis. As ferramentas de compensação são suportes que permitem apagar ou reduzir as dificuldades da criança. Graças a essas ferramentas, a criança pode acessar a atividade sem usar toda a sua atenção para controlar sua dificuldade. Ela pode, portanto, se concentrar na tarefa a ser feita.

Por exemplo, um computador ou tablet pode ter uma síntese de voz para ajudar crianças disléxicas ou ainda um corretor ortográfico para crianças disortográficas. Além disso, todos os elementos da tela podem ter contrastes e uma luminosidade aumentados e adaptados de acordo com as necessidades de cada um.

Acompanhar as crianças DYS: um artigo com exemplos e estratégias práticas